语文教学工作总结范文【最新8篇】

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语文教学工作总结范文【最新8篇】您是否努力地寻找优秀的范文?对于缺乏写作经验的人来说,我们常常会参考下载范文来提升自己的写作能力。通过背诵范文,我们可以更加深入地理解写作技巧。根据您的建议,三一刀客网友特地为您撰写了1篇题为“语文教学工作总结范文【最新8篇】”的文章,希望它对您有所帮助!语文教学工作总结【第一篇】时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。经过三年的学习强化与教育指导,三年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了使语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步,现将本学期的语文教学总结如下:一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。(一)注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位小老师领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。(二)小学语文课本中的每1篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。三、加强学生的习作水平(一)激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了。为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。(二)作文训练形式的多样化。1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力。2、口头作文与即兴作文的训练合指导。3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。5、平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来。这多种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。四、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。五、教学中的不足由于自身的能力有限,教学经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。总之,在本学期里,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果。本学期虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决。今后我将继续加倍地努力工作,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。语文教学工作总结【第二篇】本学期,我继续担任一4班语文教学工作,本学期工作时间紧,教学任务重,这些都给我的教学工作带来了一定的难度。为了更好地做好教学工作,我作了一些探索与努力,现将情况总结如下:一、努力提高课堂教学效率。教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。1、精心备课,巧提问题。我在备每堂课时都试图通过提出一个牵一发而动全身的问题,这个问题既是那堂课的目标,又能起到“契领一顿,百毛皆顺”的作用。比如:教学《要下雨了》一课时,找到的问题是:都有谁知道要下雨了?是怎么知道的?教学《荷叶圆圆》一课时,切入点是一个训练:荷叶圆圆,是xx的。然后,师生、生生之间展开探讨。这样,不但优化了课堂时间,也让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中得到提高。2、精心设计教学语言。课堂教学是语言的艺术。课堂上,离不开师生之间、生生之间的交流。教师富有情感的教学语言不但能激发学生的学习热情,增强学生学习的欲望,还能引发学生深层次的思考。在平时的教学中,根据教材的特点,适时适度地运用教学语言:一段声情并茂的课文朗读,一句富于个性的即性妙评,一个充满鼓励的眼神??时时展现给学生一个“充满激情的我”,让学生满怀学习的热情,陪伴孩子度过“激情燃烧的岁月”。同时,我收集了一些课堂激励语,如:试一试,相信自己,老师知道你能行!今天你又有了新发现,真为你高兴!多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子等等,以丰富自己的教学语言。3、优化板书设计。过繁的板书容易造成时间的浪费,因此,我板书力求提纲挈领,富有艺术,克服冗长。对的确需板书且又量大的内容就提前写在黑板上,以节约时间。二、精心设计作业。我针对学生的实际,把学生分成三个组。其中成绩较好的命名为“宏志组”,成绩中等的命名为“提高组”,成绩一般的命名为“奋进组”。其中“奋进”就是是奋勇进步,不断提高的意识。我在分组时便给学生讲清分组的目的和重要性,以消除学生思想中的消极心理,让他们积极配合我的工作。在教学中我根据各组成绩情况布置相应的作业。每天的作业采用优化的弹性作业结构设计:分基本作业、提高作业、超额作业。凡完成本课时所必须完成的作业,视为基本作业,允许优生不做,中差生人人要完成。考虑到学生好、中、差的实际,将题目作些变化,视为提高作业,供提高组和宏志组完成。设计一些难度较大的作业,视为超额作业,便于宏志组同学完成,让他们在更大的空间展示自己的能力,体会到学习的喜悦。三、激发孩子们对课外阅读的兴趣。好的习惯,陪伴人的一生。很难想象,一个不爱阅读的人,会有深厚的文化底蕴。那么,阅读,就从一年级开始吧!一年级小学生,识字量少,面对着长篇累牍的课外书,有几分好奇,也有几丝胆怯。所以我把重点放在了激发阅读的兴趣上,没有量的要求。推荐的几本书都是适合一年级孩子阅读的。如:《大头儿子小头爸爸》,《我是霸王龙》等。1故事激发:故事激发对于低段学生来说是最管用的。一次,我手拿着一本《豪夫童话》,然后声情并茂地讲述其中一个叫《大鼻子矮子》的故事。孩子们听得如痴如醉的时候,我适时点拨:“想知道这个故事的结局吗?想知道更多更精彩的故事吗?希望像老师一样会讲故事吗?那么,同学们,自己去看书吧!套用小白兔的话:只有自己看,才有讲不完的故事。”这样,来激发他们看课外书的兴趣。2图片激发:低年度学生对视觉印象记忆非常强,利用图片会加强学生的记忆能力,从而激起阅读、诵读的兴趣。比如在诵读对韵诗《春》/天对地/雨对风/大陆对长空/山花对海树/赤日对苍穹。挂上相对卡通五幅画,天地、风雨、大陆长空、花树、太阳和宇宙,看着图学生很快就能背诵,并且也能在一定程度上理解了诗的内容。3游戏激发:“一切来源于孩子的生活,再回归于孩子的生活”,比如在对格言的阅读兴趣激发时,我先背诵学校里张贴的几条格言,然后询问小朋友,谁知道这些格言在哪里贴着吗?对知道的小朋友进行鼓励。接下来和学生一起把学校或者教室的格言条进行划分,如分为东墙格言,西墙格言等,随后学生分小组“认诵”(即学生主动提出自己背诵哪条格言)。开展格言背诵比赛,还进行格言收集活动,让学生在生活中发现、在生活中学习,从而激发他们阅读的兴趣。一学期来,在同事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