2023年二年级教学计划语文（通用4篇）

1/132023年二年级教学计划语文（通用4篇）计划是人们在面对各种挑战和任务时，为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。那么我们该如何写较为完美的计划呢？以下是网友为大家分享的“2023年二年级教学计划语文（通用4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级教学计划语文【第一篇】以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期细节决定品质，细节成就专业的教育主题，开展教学工作。学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。第一单元复习学过的认字方法。第二单元学习部首查字法。二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。第六单元金钥匙，分析字型的师范。第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。本册学生学习目标的底线：1、识字方面：1熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名2/13称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。2学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。3基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。4学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。2、阅读方面。2知道什么是默读，能默读一个段落。3爱读书，有每天阅读的习惯，能自读语文天地中的自读课文。4参与课堂讨论。3、表达方面。1能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。2能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。3会写留言条。4、综合活动。参与至少4次班级内的综合活动。5、自检。能在老师的指导下进行自评。培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中感悟，体会3/13汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向。形成能力。要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系。认字量是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字的步骤。合作、探究。课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。1．秋天5—6课时。2．自立6—7课时。3．丁丁冬冬学识字15—6课时。4．祖国5—6课时。5．好奇5—6课时。6．诚实6—7课时。7．画7—8课时。8．书的世界3—4课时。9．合作7—8课时。10．丁丁冬冬学识字26—8课时。11．努力7—8课时。12．考验6—7课时。13．风和水6—7课时。14．玩具和游戏7—8课时。4/1315．岁月7—8课时。低段的孩子，满心满怀都是对未知新鲜的好奇，渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的**，期盼着温暖的春风轻柔地抚**着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。一滴水折射着阳光的光辉。不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。细节决定品质，细节成就专业。在二年级的教学活动中，我们的细节就是无数个一。打磨每天十个一，专业专心——成为教学工作的重点。二年级教学计划语文【第二篇】本单元的主题是春天里的发现，共有4课文，分别是《找春天》、《古诗两首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》，还有一个语文园地，在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。教材分析：在一年级下册，我们学过一组以春天为专题的课文，专题是多彩的春天，本组教材也是围绕春天来编排的。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，5/13去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。学生在一年级的学习基础上，已经对春天有了一定的了解。在上学期倡导古诗文朗诵的基础上，大部分同学积累了很多古诗词，一部分同学对写作感兴趣，并有一定的书面表达能力。少部分同学的知识面较广，有搜索资料的途径。本单元学习目标：1、会认教材要求的47个字，会写39个生字。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。4、热爱春天，愿意去观察、发现，并从中体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。从古诗中感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。5、背诵积累描写春天的古诗。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。引导学生积累课文中的优美词句。6、学习写话。写写自己在春天里的新发现。7、学习从各种途径搜集自己所需要的资料，并展示交流自己搜集到的资料。课外阅读或搜集的材料：1、描写春天的古诗2首以上（课文除外）；2、春天里开的花的种类；各城市市花；3、选读课文《春的消息》；每周一练中的阅读材料；教学本组可用13—15课时。6/13二年级教学计划语文【第三篇】本册教科书设计了九个专题，围绕专题以整合的方式安排了九组教材内容。每个专题的内涵都很丰富，教材内容贴近儿童生活，为实现三维目标提供了广阔的平台。本册课文与上册一样，课文不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出，本册共有18讲读课文和18自读课文。安排了6选读课文。教材最后是两个生字表——373个要求会认的字和248个要求会写的字。1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2培养专心倾听，勇于发言的良好习惯。3继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，能准确快速拼读，并写字。1认识373个字，会写248个字。要求认识的字能读准字音，能结合。词句了解意思，能说出各字的偏旁，能组一两个词，并能根据组词造句。但不作字形分析，不要求书写。2要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。7/133养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。1喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。2能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。3能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。4积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。1逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能听懂老师的提问和同学的回答，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。2对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。3对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。通过反复复习汉语拼音知识，让学生巩固汉语拼音知识，让学生借助汉语拼音读准字音，能准确拼读，并根据拼读能准确写出相应的汉字。8/13引导学生发挥创造力和思维力，鼓励学生用自己喜欢的方式，让他们善于思考识字方法。发挥小组的力量，小组合作识字、写字。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。同时，要注意培养学生的自主学习的能力，让学生能主动识字、写字。重视朗读指导，采用多种方法，每课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。引导学生积累好词佳句、优秀段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。定期开展读书交流活动和阅读指导课，使学生真正在阅读中等到启发、进步。重视创设情境、激发兴趣、引导点拨，使学生入情入境地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，提高自己的口语交际能力。在交际过程中，发现学生的问题要及时给予纠正，规范口头语言。同时要多发现学生口语交际的进步之处，多给予肯定很表扬。鼓励学生大胆表达自己的想法，与同学、亲友交谈。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会，也可以是学生在老师的带领下，走出校门走进自然、社会，使学生在生活中学习语9/13文、运用语文。二年级教学计划语文【第四篇】低段的孩子，心中都是对未知新鲜的好奇、渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的滋润，期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河。”“细节决定品质，细节成就专业。”在一年级下的教学活动中，我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每一个“一”，聚焦在课堂教学中。让每一个课堂都为孩子们打开一扇了解世界的窗户。在语言文字训练过程中，培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情操。本班共49名学生，男生24人，女生25人。孩子们通过上一学年的学习，已经养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业。平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师指导。而且从语文课堂的反馈情况来看，学生的语言表达能力、倾听能力、想象力的拓展还需要不断训练。孩子们都很孩子气，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制能力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，有时不能很好地自觉地学习。这些都有待老师耐心、10/13细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放、充满童趣的课堂教学，努力吸引他们的注意力，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。针对这一现状，本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。本册仍采用主题单元的编排形式，共有15个单元，每个单元大致包括两主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：本册共有十五个单元，课文目录如下：略第三册的内容较之二册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。（一）识字方面。1、会认432个生字，会写220个字。2、熟练掌握累计70个左右常用偏旁部首。（熟记名称、例字、表达意思）。3、学会用部首查字法查字典、认字，用拼音给生字注音。11/13查一个字的时间不超过一分半钟，能在需要的时候查难检字笔画索引。4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。5、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。（二）阅读方面。3、知道什么是默读，能默读一个段落。4、爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。5、参与课堂讨论。（三）表达方面。1、能够与同桌、小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。2、能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确）。3、会写留言条。（一）识字与写字。1、拼音：正确抄写、书写规范、强化易混声韵母。2、识字：采用适合自