幼儿园音乐教研工作计划及总结_幼儿园音乐教研工作计划精选5篇

1/25幼儿园音乐教研工作计划及总结_幼儿园音乐教研工作计划精选5篇计划是一种为了实现特定目标而制定的有条理的行动方案。大家想知道怎么样才能写比较优质的计划吗？下面是网友分享的“幼儿园音乐教研工作计划及总结_幼儿园音乐教研工作计划精选5篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。幼儿园音乐教研工作计划及总结【第一篇】经过这几年紧张而又热烈的研讨，我们音乐教研组老师通过学习新纲要、新课程、上研讨课等一系列活动，在各方面都得到了不同层次的提高，教师的观念与行为也在不断转化，多数音乐教研组成员在歌唱教学这方面都能有效组织，形成了自己的一套教学模式，逐渐确立了“以幼儿发展为本”的基本观念。本学期我教研组将在韵律舞蹈的教学方面展开研讨，深入挖掘该领域的其它教学活动，不断提升教师各方面的教学能力。研讨的侧重点放在师幼互动上，包括教学活动中教师的有效回应和评价等，研讨时选择工作3—10的老师进行磨课，并在研讨中形成详细的教研活动文字稿。1．将教研活动继续深入：以大班年级组为例开展教研活动，并展开探讨；在学期末各教研组成员写1音乐方面的教学心得或反思。2/252．鼓励各组员坚持《纲要》的学习与探讨，虚心学习，积极请教，积累形式丰富的音乐教研材料。各年级组老师收集优秀的音乐案例、图谱（歌唱图谱、打击乐图谱等）。3．各教研组助理发挥特长，做好集体备课工作并组织教师进行每月一次。弹唱练习。将音乐渗透到一日生活中去，为幼儿提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领略多彩的音乐世界。1、音乐教研组交流会，介绍本学期教研内容和方向，学习文章《在幼儿园音乐欣赏教学中如何促进师幼互动》、《让幼儿喜欢韵律活动》等。2、各组员发挥特长，协助年级组长编排律动、早操。3、各教研组成员收集优秀的音乐案例、图谱（歌唱图谱、打击乐图谱等）。4、以年级组为单位做好两周一次的集体备课活动，同时进行相关的音乐理论学习和探讨交流工作。5、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记。1、各音乐教研组根据本学期教研内容收集相关资料，积累经验，月底进行交流、汇报活动。2、相互听课，汲取她人之长，善于积累平时一些优秀的教材和课堂教学活动，以拍照、摄像等方式进行收集。3、鼓励老师在韵律欣赏这方面把好尺度，在年级组集体3/25备课活动中，各教研组助理组织教师进行欣赏舞蹈方面的练习。4、大班教研组成员准备研讨活动。5、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记。1、以年级组为单位做好两周一次的集体备课活动。2、大班年级组开展音乐研讨活动（选材、制作图谱、设计教学案例等）。3、根据幼儿年龄特点和学习情况，各年级组自制教玩具并进行表格的登记。1、大班教研组成员收集整理研讨资料。2、整理教研组活动资料（图谱、优秀案例等）。3、召开教研组会议，与教研助理进行简短的学期末汇报和小结，商订下学期音乐组教研计划。幼儿园音乐教研工作计划及总结【第二篇】亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档幼儿园音乐教研工作计划x，这文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这文档，通过我们各位思想的碰撞，一定会激发出您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入收藏或者转发出去，是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，4/25用到“工作计划”这种公文。接下来是收集整理的范文，欢迎借鉴参考。(一)一、基本情况分析：－1－。赏与打击乐的尝试。教师观念的转变直接影响到孩子的发展。在实践中，教师能体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极探索多种形式的教学活动，为幼儿提供欣赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们积极要求表演，快乐大方的参与音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往能力增强了，个性得到了很好的发展，创造力也得到了提高。这正是体现了“在探索中学习，在学习中探索”，教师与幼儿共同成长的过程。同时我们也发现了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面向全体、关注个体，使每个孩子都有体验成功的机会等。为我们下学期的教学研究提出了要求。将我们的研究课题进一步的深入。二、课题：在音乐活动中培养幼儿良好的情感三、指导思想：－2－。仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。5/252、《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。四、目标：x、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。x、参加集体生活环境中的共同音乐活动，继续发展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力。x、树立“环境育人”的教育理念，为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。五、措施：－3－。x、坚持《纲要》的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资源。2、为幼儿提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领略多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设幼儿感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。x、将音乐渗透到一日生活中去，发挥音乐教育的中介作6/25用，使其与教育各领域的内容相互。渗透共同促进幼儿良好个性的形成。x、进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。－4－。念发生了碰撞，产生了许多困惑。在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。x，继续加强组员的理论学习。2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。x，开展“多多合唱团”的培训。x，籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵。二措施。x，在每次教研活动中进行x0—xx分钟的理论交流。向各位介绍音乐教育方面的新理论，新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的创造力，丰富孩子的想象力。x，由张正一、杨晓楠老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。7/25x，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞。－5－。蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。由张正一，杨晓楠两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。三具体安排九月。奥尔夫音乐游戏的操作舞蹈与律动的教学探讨十二月。“多多合唱团”的组合与练习舞蹈与律动的教学探讨元月学期活动阶段小结三月。制定新学期活动目标。－6－。“多多合唱团”的练习四月“多多合唱团”的练习。开展理论学习：奥尔夫音乐理论2五月舞蹈兴趣活动六月。“多多合唱团”的展示表演(三)节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，8/25旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。一、主要工作成效(一)第一阶段：准备阶段。x、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。－7－。训练”等，拟写计划。(x)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。(x)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感x、引导幼儿感知节奏。－8－。幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的9/25听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍。这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。二、存在不足：x、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。三、改进措施及下阶段做法x、在各种活动中贯穿节奏练习。－9－。(x)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。10/25(2)结合语言节奏进行练习。(x)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。(四)音乐目标、内容备选。x、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。x、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。x、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。－10－。x、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。一、歌唱活动。x、愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。11/252、学习听前奏整齐地开始，音域一般在x—x。x、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。x、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。二、韵律活动。x、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。x、试用动作、表情、姿态与人沟通。x、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。三、节奏活动。x、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。－11－