教研组组长专业化发展研讨

教研组组长专业化发展研讨教师进修学院研究中心英语组——谢忠平教研组是学校最基本的教学单位。教研组长的选用与该学科的教学质量息息相关。拔尖的业务能力只是当好一名教研组长的先决条件，教研组长还需要全面提高自身的综合素质。杰出的教学理念和方法，清晰的工作思路及策略，良好的服务意识等都是当好一名教研组长的必要条件。所有的教研组长都应该清楚地意识到这一点，而不能“以其昏昏，使人昭昭”。在此，我想向大家汇报三个问题。教研组组长专业化发展研讨•一、教研组组长的标准是什么？•二、我区高中英语教研组组长现状分析•三、如何提升我区高中英语教研组组长的教学素养•（一）教研组长是本学科的带头人•（二）教研组长是新课程标准下教学理念的先知者和实践者•（三）教研组组长是抓好团队建设，落实教学常规工作，提高教研组整体水平的驱动者•（四）教研组长是教育科研的探索者和组织者•（五）教研组长是青年教师的培养者•（六）教研组组长是个受人尊敬的公心者教研组组长的标准是什么？高中英语教研组组长年龄分布状况教研组长年龄分布柱状图0123456730－3536－4041－4546－5051－5556－60年龄段人数从表中我们可以看出：除了两个临近退休的教研组长以外（一个在民办），极大部分教研组组长的年龄分布非常理想，集中在教学的最佳年龄段。他们不仅有丰富的教学经验，而且对于先进教学理念的接受力较强——特别重要的是这批骨干教师具有良好的可塑性。教研组长出国进修情况饼图31%69%出国进修过的未出国进修过的出国进修经历在研究的样本中，出国进修过的人数为5人，仅占总人数的31.25%，不到三分之一，远远低于市平均水平。这在英语地位逐步凸显的南汇地区，在英语学科备受局和院领导关注的的情况下，结合二期课改中提出的：“英语教学应该符合语言发展的规律”而言，都是远远不够的。因为没有在真实语言环境中的熏陶，是很难寻觅到一些特有的规律的。好在我们领导高瞻远瞩，很有预见性地发现了这一问题，于是对骨干教师的出国培训又渐渐被提上了议事日程。知识水平和教材处理水平•在调查中发现，被试的16名教研组长都取得了相应的学历，工作勤勤恳恳，有相应的教学手段，取得了不错的成绩，在单位里备受领导和同事的称赞。但是，从调研中发现：他们对教材的处理水平还不那么尽如人意（教材处理能力应该是二期课改的关键所在）这主要可以分为两种表现形式：１）“手中有教材，心中无教材。”２）“手中有教材，心中更有教材。”如何提升我区高中英语教研组组长的教学素养•从目前情况来看，除了教研组组长自身加强业务学习外，集中培训也不可或缺。•1．首先应尽量给予他们出国进修的机会，以“取他人之长，补自身之短”，通过在国外纯正的语言环境下的熏陶，使他们从自身业务水平到英语教学理念等方面都有所进步和突破——这正是关系到了整个学校英语教学的发展方向和发展潜力。•2．采取每两周集中进行理论学习和教学实践研讨。内容可以和最近教育局提出的英语骨干教师培训计划的设想结合起来。•3．为了确保培训的质量，应酌情减少教研组组长在培训期间的工作量，毕竟充足体力和精力才是保证受训质量的前提条件。•4．培训的过程是重中之重。培训分为过程性评价和终极性评价两大类，对于经过考核的结业者，颁发相关机构授予的“合格培训师”，或“优秀培训师”称号。•5．我们还应为他们搭建更高的平台，提供他们展现自我的舞台。这样做的目的是为了提高了他们的积极性和实践能力，同时使他们产生更大的辐射力和更高的教学效率。在教学改革的今天，教学对教研组组长提出了更高的要求，那么在教改不断深入的明天又会怎样？所以，我们的教研组组长应该具有忧患意识和预见能力，不断地拓宽思路，放远眼光。可谓是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”2006-12-31