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1/8美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计范例精编3篇【参阅】此篇优质文档“美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计范例精编3篇”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计11、教学目标1进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）2用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）3通过绘画，4增强同5学之间的友情。（感受）2、课时安排一课时3、课前准备、写生用具：画板或讲义夹。4、教学步骤1作启发性谈话，2揭示课题。画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。3导入新课。2/8找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：这几位同学的脸，有什么明显的特征。以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，2、左右两边相同3、半侧面头像，4、人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，5、如大头、长脸、圆脸、扁脸………..6、头发：发型。男同7、学，8、看他们的发际重点看耳前、脑后；女同9、学，10、发型各不同，11、无论短发，12、还是小辫，13、头发总比头型轮廓线略大一层。14、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后3/8小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。4组织座位。座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。5学生写生6教师巡视指7整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。8展示一部分同学的作业9引导大家讨论10具定优秀作业，给予鼓励.11找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计2一、教学目标1、知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展、用途；了解篆刻所用材料和工具、布局章法。2、过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。3、情感、态度和价值观：通过欣赏、设计、制作，培养4/8学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。初步认识篆刻独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。二、教学重难点1、教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料；2、教学难点：藏书票的制作。三、教学过程（一）引入1、有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？2、篆刻是一门怎样的艺术？展示2008年奥运会会徽——中国印导入课题。同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？2008年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧！（二）新课讲授1、篆刻的'定义专科是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。2、汉印欣赏汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。5/8汉官印：官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主要以铜质为主。将军印：又称“急就章”。将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。虎奋将军印广汉大将军章肖形印：只有图像并没有文字的印章。3、篆刻表现形式对比两枚印章问：你能对比出这两枚印章的不同吗？白文（阴刻）——刻字朱文（阳文）——刻背景4、篆刻章法姓名章中的笔画比较多，可取其中一个字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相间。5、篆刻刀法教师讲解，介绍工具，解释使用方法。砂纸、石章、印泥和刻刀。视频示范：五指执刀法握拳执刀法小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿的方法刻成线条。6、教师巡回指导。解决学生操作过程中的问题。比如石头没有磨平怎么办？刻完后如何修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？7、展示学生作品并进行评价。美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计36/8设计应用教学目标1、识与技能：能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。2、过程与方法：在废纸选择中展开想象；在探索中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。3、情感、情态、价值观：产生探究各种拉花制作的兴趣；认识废物利用，培养环保意识。教学要点1、重点：条状式、套环式的拉花的设计与制作。2、难点：纸拉花产生连续不断的内在因素3、兴趣点：拉花的易学多变；废物利用；美化环境。作业要求1、本要求：能设计制作条状式、套环式拉花。2、较高要求：能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。3、个性探究：能设计制作有创意的拉花。教学对象分析小学一年级的学生，年纪幼小，活泼好动，感情丰富，求知欲强。在教学过程中通过看看、想想、做做、画画、玩玩，让孩子们画出自己的感觉和感受，发挥孩子的个性和创造性，开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。教学过程7/8一、课堂引入1、请两位小朋友拉开拉花，引导学生观赏。2、小组讨论：说说拉花有什么作用。学生汇报。3、导入课题。二、课堂发展1、出示橡皮筋与各种几何形状的纸，设问：考一考大家，谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。2、引导看课本，观察分析拉花的设计制作方法，提问：你找到方法吗？3、每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形状的，剪成有弹性的连续不断的形状。（学习条状式拉花）4、教师示范。5、探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。（学习套环式拉花）7、设问：剪出的拉花怎样装饰才好看？有什么用途？8、小组探讨，尝试组合设计。三、成果分享1、作品展示。2、小组代表发表感受，如：我学会看制作图；我学会了（）种剪拉花的方法；我知道拉花的用途。课后反思活动效果：8/81、通过设计制作，学生能掌握条状式和套环式的制作方法。能关注到学生的多种能力，如：观察、动手操作、想象等。2、课堂气氛活跃，能引导学生合作探究、想象与表达。学习兴趣浓厚，分组活动中能全心投入。3、让学生认识废物利用，环保意识得到培养。作业评析：大部分学生能达到本课目标要求。改进措施：1、教学形式未够多样化，可合适地利用教学媒体手段。2、应及时控制学生的激动情绪。