小学阅读活动方案(案例)【参考4篇】

小学阅读活动方案(案例)【参考4篇】有时，制定方案比执行本身更重要，这是为了能够及时完成领导交给的工作。我们要开始制定一个方案，这个方案的逻辑结构必须要有力。为了更好地满足您的要求，我们编写了一个名为“小学阅读活动方案(案例)【参考4篇】”的方案，请务必收藏此页，以免遗忘！小学阅读活动方案【第一篇】安国校区丁家沟小学阅读课活动计划为提高小学语文阅读教学的效率，切实培养学生的阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，经过一段时间的活动开展情况看，阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动，使学生拓展课外知识的积累，正确理解文章内容，发展学生的观察力、思维力和想象力，培养学生的阅读能力和表达能力，使阅读教学的成果得以发展，针对学生年龄特点和认知水平出发，根据特点有的放矢。课外阅读作为学生课堂阅读的补充和延伸，必须有计划、有步骤地进行。在确定目标时，必须考虑书本知识体系在内的逻辑性和新学知识向已有知识结构纳入的条理性，巩固学生在课内获得的知识经验，从而实现能力的迁移和提高。为确保2006—2007年阅读课活动顺利开展实施，使学生博览群书，明理智，拓展开阔自己的视野，特制订以下方案：一、阅读课活动领导小组组长：杨华成员：梁雷黄芳张明五万杰2、阅读课活动的具体计划如下：应该让学生更多地直接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，通过观察、体验、收集资料，运用复述、讲述、发表等多种途径，提高学生的多种能力，学语文，用语文，通过阅读不仅形成而且培养学生对阅读兴趣，引导其形成爱读书，读好书的习惯，使学生能在读书的天地中获得成功体验，从而提高他们的表达能力，促进读写能力的发展。1一至二年级学生让他们听故事、复述故事，目的旨在培养阅读兴趣，锻炼学生的口头语言的表达能力，在阅读中识字、学词，通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思，学会养成认真倾听的好习惯。2三年级的学生（通过在老师的引导下摘录好词佳句，并能在自己的习作中达到学以致用的目的）学生准备硬皮本，边阅读边摘录。学会用多种方式理解单词、句子和段落；把握主要内容，体验思想感情；体验词句的表达效果，初步了解一些表达方法；学习略读，粗知大意，3在学校阅览室广泛阅读和借阅的基础上，四至五年级学生开展讨论活动，学会书写阅读记录卡。进一步提高阅读速度和质量，理解词句意义、色彩感和表达效果；了解文章的叙述顺序，了解基本的表达方法；学习不同文体文章的阅读；学会浏览，能根据需要收集和处理信息。使学生学会思考，写出自己的阅读经验或体会，使学生乐于阅读和表达。三、各年级段的老师针对本年级阅读的要求有计划、有目的地组织好学生认真开展阅读活动，使我校这项活动有效、持之以恒地开展下去。四、定于每周四下午4：20――5：10为阅读课活动时间，为确保活动按计划进行，由负责人定期进行检查、登记，及时进行反馈总结。通过开展此项活动，要使教师们提高教育科研能力，使广大教师认识到课外阅读活动对拓展学生语文学习空间，提高小学生语文综合素质的重要促进作用。指导学生阅读优秀作品作品，不仅可以巩固和发课内阅读教学的成果，而且是培养学生具有革命理想、高尚品德的一种有效方法。教师的指导对激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力具有重要作用。因此，课堂教学与课外阅读活动相结合是提高语文教学质量的一种非常重要和有效的方法。小学阅读活动方案【第二篇】2013-2014年中心小学阅读教学计划中心小学赵俊荣一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，特制定我校阅读计划。二、学情分析学生经过两年的学习，已经有了近千字的识字量，能够借助拼音阅读课外读物，有一部分学生已经能不借助拼音阅读浅显的**、儿歌、寓言、童话故事等。可以用一定的方法阅读，并对书中的人物或情节表达自己的看法。本学期要多为他们读故事，努力创设阅读氛围，提高学生阅读的积极性，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。学生在阅读中阅读和理解故事，在阅读中初步感受到语言的优美，愿意与他人交流。在交际中，要充分发挥学生的阅读潜能和语言表达能力。三、教学目标1通过课外阅读，让孩子热爱阅读，让书籍陪伴学生成长。2通过课外阅读，提高学生的综合素质。三。通过课外阅读，营造良好的阅读氛围，提高阅读能力和鉴赏能力。4让学生在课外阅读中体验阅读的快乐四、具体措施1、创建班级图书角。书角图书要注重质量，做好图书的管理、统计和借阅工作。教育学生养成良好的借阅习惯。2、上好每周的阅读指导课，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。3、通过开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等形式交流读书心得，引发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。小学阅读活动方案【第三篇】快乐“悦”读——师生共读《父爱的世界—紫风铃》活动方案一、阅读活动目标：1、通过“师生共读一本书”活动，让学生掌握阅读课外书籍的方式方法，营造良好的班级读书氛围，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的词汇，拓展学生的知识面，提高欣赏和阅读能力。2、通过一系列的读书活动，让孩子们喜爱读书，亲近阅读，体验到读书给自己带来的乐趣，让书成为他们的朋友。实现我的阅读，我快乐的活动主题。二、阅读对象：三年级一班学生三、阅读地点：教室、家四、阅读活动方案：1、选择书目：《父爱的世界—紫风铃》2、阅读时间：1在校期间，每天14:40-15:00是学生集中阅读活动的固定时间，让学生自由阅读。每天在家自由阅读。2从周一到周五，建议学生放学回家，保证半小时的阅读时间。3要求学生周末至少有2小时的阅读时间。三。阅读量要求：在家和学校，每天阅读三章，每天阅读阅读小组中最喜欢的部分。4、活动组织：1教师要做好阅读指导，引导学生阅读。提倡个性阅读，初步教给学生认识书目的基本构成，封面、封底、勒口、环衬、扉页、目录，从而帮助学生选择阅读书目。根据目录安排每天的阅读量。读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生在读书活动中联系自己的生活实际，并根据故事的情节发展，猜测故事的走向，并且化身作者改编故事结局。如果你读到精彩的片段、好的词句、名言摘录，鼓励学生多写感想日记。2开展“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”“评价书中人物”辩论赛、制作“思维导图”等阅读展示活动。3要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，你最喜欢书中的谁，你有类似的亲身经历吗？告诉我你最动人的故事，以及你从中得到了什么启发或教育。5、方法指导：教师开展“读书方法指导,指导学生如何有效地进行阅读。”6、活动反馈：1在阅读中，每天进行一次活动反馈总结，以评价阅读效果（即自我评价、小组组长评价和教师评价）。并提出疑问，同学们帮助解答。2每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。3读书后，演绎自己喜欢的情节，根据目录中单数章节以第一人称“我”的叙述，双数章节中以第三人称张布的叙述，共同补充叙述的方法，续写故事。小学阅读活动方案【第四篇】小学阅读活动方案(案例)【参考4篇】篇1：五年级下册课外阅读计划五年级下册课外阅读计划五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。小学阅读活动方案(案例)【参考4篇】篇1：五年级下册课外阅读计划五年级下册课外阅读计划五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。小学阅读活动方案(案例)【参考4篇】篇1：五年级下册课外阅读计划五年级下册课外阅读计划五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。因此，语文教师应在夯实课堂阅读的基础上，加强课外阅读的指导。（一）指导思想让课外书为孩子们打开一扇窗和一扇门，让他们在书海中徜徉。通过阅读，丰富孩子的知识，开阔他们的视野，让他们在阅读中体会书籍的无穷魅力！（二）阅读目标让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。（三）阅读内容根据学生的实际阅读水平，综合考虑学生身边的阅读资源和语文教材的编排等因素，确定五下年级课外阅读必读篇目为：林海音的《城南旧事》、高尔基的《童年》、萧红的《呼兰河传》、冯骥才的《俗世奇人》选读书目：《小兵张嘎》、《三国演义》、《木偶的森林》、《80天环游地球》、《苹果树上的外婆》、《中国兔子德国草》、《哈利伯特与魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。根据课堂学习内容以及经典诵读的内容，确定本学期必背的《**规》，坚持每天语文课前两分钟背两句，一周背十句。（四）具体做法1通过重点推荐一本书和一批推荐的方式，向学生推荐一些适合课外阅读的书籍。2以身作则，从老师自己做起，每天中午写作，和学生一起看书。3、坚持每天“两分钟经典诵读”时间，让学生每天背诵一句名言古语，每周累积背诵，做好记录，及时巩固。4每天早晨的阅读时间要保证学生大声朗读课文，不能作其他用途。5、利用每周的班队课举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的??”，向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。6设立班级图书管角，从学生中选拔馆员，制定借阅制度。7学校图书馆对学生开放，教师要做好引导。8鼓励学生有好书互相交流，分享好书，换一本好书交朋友。不仅交换好书，而且加深了学生之间的友谊。但是，我们要提醒学生，在借阅别人的书时，一定要爱护好。篇2：小学生课外阅读活动计划小学生课外阅读活动计划以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际情况，特制定我校课外阅读活动计划。一、活动目标：1通过活动的开展，培养学生的阅读兴趣，在课堂上形成爱阅读的良好氛围。2通过活动的开展，学生可以养成良好的阅读习惯。三。通过阅读活动，学生可以学会阅读，学会学习。二、活动构想：1、制定切实可行的读书计划；2、营造良好的读书氛围。三、具体措施：1、时间落实。我校每周三4:35至5:05开设课外阅读指导课程；确保学生每天有30分钟的课外阅读时间。2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；3、四年级学生每学期至少读两本书；五、六年级学生每期读4本书。3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源和学生自愿订阅的图书，确保学生有书读、好书读。4、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动形式多样，如举办读书故事会、优秀作品鉴赏会、人物点评会、阅读经验交流会、优秀读书笔记展示与评价等。宣传对学生表现良好的表扬，满足学生的荣誉感，激发他们的阅读热情。通过大量的阅读，学生将逐渐学会自学，审美能力、想象力、思维能力、表达能力等各方面都会得到不同程度的提高。5、指导落实。教师的指导主要是激发学生的兴趣和提示方法。阅读方法的指导也多种多样，有助于阐明情节，评论人物；能提出一些思考问题，阅读后要求回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内