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2014年吉林市中小学教师信息技术应用能力提升培训项目研修组长培训班培训手册北京师范大学继续教育与教师培训学院2014年10月“把全部精力和满腔真情献给教育事业。要有理想信念，自觉肩负起国家使命和社会责任；要有道德情操，自觉带头践行社会主义核心价值观；要有扎实学识，自觉刻苦钻研、严谨笃学；要有仁爱之心，自觉爱护、尊重、宽容学生，努力成为党和人民满意、学生喜欢敬佩的好老师。”——习近平，2014年教师节讲话-3-十八届三中全会教育改革内容深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。1目录一、集中培训安排.....................................................................................1二、学员教学计划.....................................................................................2三、学员操作手册...................................................................................16四、研修组长操作手册..........................................................................32附件：教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见...........................................................................................................37培训日志.....................................................................错误!未定义书签。11一、集中培训安排培训时间及活动地点上午8:00-8:30签到8:30-12:00专题讲座：信息化技术在农村学校应用的实践与思考（张伟，山东省齐鲁名校长，莱芜市口镇初级中学校长）12:00-13:00午餐、午休下午13:00-15:002.专题讲座：信息化教学设计与教师研修有效指导策略解析（王立新，全国模范教师，山东省中小学信息技术与综合实践远程研修课程专家，国家教育行政学院远程培训首席专家。）15:10-15:303.培训计划解读与研修组长角色定位（于维涛，北京师范大学兼职教授，硕士生导师，国家教育行政学院远程培训主任。）15:30-16:004.研修组长平台操作辅导（马远东，中国教育干部网络学院远程培训平台教学教务负责人。）16：00结束、返程2二、学员教学计划吉林市2014年中小学教师信息技术应用能力提升培训教学计划一、培训目标提高教师信息技术素养、应用能力、优化学科教学能力、促进学生发展和专业自主发展能力;开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力。推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。二、培训对象农村义务教育阶段学校教师。三、培训时间10月15日—12月31日。四、培训内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力提升培训，采取网络研修与校本研修整合培训方式，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习。本次培训围绕信息技术引发的教育教学变革、素材处理及课件制作、交互多媒体环境下的学科教学、网络教学环境中的自主合作探究学习、技术支持的学习评价、教师工作坊与网络研修社区等主题，安排50学时课程学习，其中包括必修课20学时（见附件）、选修课30学时（选修课届时直接进入选课区自主选学）。五、教学安排8阶段活动参考时间网络研修校本研修第一阶段：学、思、用（10月16日-11月15日）学员登录2014.10.15在规定时间内，学员登录平台，填写完善注册信息，了解教学计划，学会平台操作（详见学员操作手册）。能力测评2014.10.16根据公告要求，学员登录平台，填答提交测评问卷，了解个人信息技术能力水平和推荐学习重点。通识必修课程学习实践反思2014.10.16-2014.11.151.完成20学时必修课学习；2.边学习课程，边记录“课程笔记”；3.期间结合实践反思，并在“班级研讨”中至少发表1条第一阶段推荐研讨主题：要求必须是个人或学校在应用信息技术于教育教学过程中遇到的技术性常见疑难问题。1.确定分组，研修组长以学校学科为单位创建“XX研修社区”。结合网络研修与本校实际，发布“研修计划”，在线发布“研修活动”，明确“研修作业”；2.研修组长结合培训内容，设计两阶段校本实践任务，制定实践方案，指导小组学员利用所学内容深入开展岗位实践；3.学员每学习完一门课程，结合校本研修实践，在社区日志中在线提交1篇“研修日志”，不少于200字。主题研讨（一）问题探究交流研讨2014.11.3-2014.11.74.班级指导教师汇总第一阶段推荐研讨主题，梳理选取典型问题综合拟定，置顶发布不少于5条第一阶段班级研讨主题，并发布“班级公告”组织开展“第一阶段班级专题研讨”；5.学员围绕主题研讨回帖不少于10条，指导教师采集研讨精华收入“第一阶段班级学习简报”展示交流。4.小组同步开展线下第一次集中研讨。根据指导教师推荐研讨主题，结合本校实际，组长确定小组研讨主题并组织研讨；5.学员完成第一阶段校本实践任务，分享上传1份个人实践任务成果（文章或教学课件等）到社区资源库，供学员学习交流；9研修作业（一）实践应用交流评价2014.11.10-2014.11.156.经过校本研修小组讨论，学员第一阶段研修作业定稿后，进入班级提交。指导教师点评作业、下载推荐优秀作业、引领学习；6.学员在线提交第一阶段研修作业初稿，社区成员讨论互评，学员反复修改完善定稿后，进入班级最终提交。研修组长和指导教师评价并推荐优秀研修作业集中展示，社区成员交流学习。专家指导（一）主题论坛专家引领2014.11.16-2014.11.20专家主持论坛，集中在线开展第一次论坛主题交流、答疑活动。（具体安排请关注班级公告通知）第二阶段：知、行、改（11月16日-12月15日）学科选修课程学习实践反思2014.11.16-2014.12.157.完成30学时学科类选修课学习；8.边学习课程，边记录“课程笔记”；9.期间结合实践反思，并在“班级研讨”中至少发表1条第二阶段推荐研讨主题：要求必须是个人或学校在信息技术与学科教学融合的实践过程中遇到的教学设计策略与方法问题。7.学员每学习完一门课程，结合校本研修实践，在社区日志中在线提交1篇“研修日志”，不少于200字。主题研讨（二）问题探究交流研讨2014.11.24-2014.11.2810.班级指导教师汇总第二阶段推荐研讨主题，梳理选取典型问题综合拟定，置顶发布不少于5条第二阶段班级研讨主题，并发布“班级公告”组织开展“第二阶段班级专题研讨”；11.学员围绕主题研讨回帖不少于10条，指导教师采集研讨精华收入“第二阶段班级学习简报”展示交流。8.小组同步开展线下第二次集中研讨。根据指导教师推荐研讨主题，结合本校实际，组长确定小组研讨主题并组织研讨；9.学员完成第二阶段校本实践任务，分享上传1份个人实践任务成果（文章或教学课件等）到社区资源库，供学员学习交流；10研修作业（二）实践应用交流评价2014.12.5-2014.12.1012.经过校本研修小组讨论，学员第二阶段研修作业定稿后，进入班级提交。指导教师点评作业、下载推荐优秀作业、引领学习；10.学员在线提交第二阶段研修作业初稿，社区成员讨论互评，学员反复修改完善定稿后，进入班级最终提交。研修组长和指导教师评价并推荐优秀研修作业集中展示，社区成员交流学习；专家指导（二）主题论坛专家引领2014.12.11-2014.12.15专家主持论坛，集中在线开展第二阶段论坛主题交流、答疑活动。（具体安排请关注班级公告通知）第三阶段：展、评、结（11月1日-12月31日）成果展示资源生成推优展示2014.12.16-2014.12.2213.指导教师汇编研讨精华、优秀作业、优秀资源、研修日志、学员感悟等生成性学习成果，编发“第三阶段班级学习简报”展示交流。11.学员根据网络研修内容，结合校本研修、岗位实践，制作20分钟以内、不超过50M的微课程，分享上传社区资源库，由研修组长和指导教师推优展示。培训评价满意度评价2014.12.23根据公告要求，学员登录平台，填答满意度评价问卷，对本次培训的课程、教学等进行评价。结业准备完成考核确认档案2014.12.24-2014.12.31①根据教学计划考核评价要求，检查是否全面完成相应考核任务；②查看个人注册信息与学习档案，确认信息、档案准确。总结评优总结评估评优推荐2015.1.1-2014.1.31①进行培训总结与评估、资料存档；②根据评优办法，推荐评选优秀学员、优秀研修成果、优秀研修团队、优秀指导教师等。11六、考核评价（一）考核环节（二）作业要求类型题目要求研修作业（一）多媒体教学环境是利用信息技术进行学科教学的基本环境。请结合实际工作，列举具体案例，撰写提交一篇教育教学实践报告，概括个人对多媒体教学环境和常用设备的认知，以及应用其优化教学过程的具体情况。紧密结合工作实际情况；须符合相关文章体例规范，不少于800字；须个人独立或参与完成，严禁抄袭；须在规定时间内提交；提交前请在本地备份，以防丢失。研修作业（二）多媒体教学环境已经由简易的多媒体发展到了交互式的多媒体，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互。请根据工作实际，结合课堂实例，撰写提交一篇教学设计方案。紧密结合工作实际情况；须符合相关文章体例规范，不少于800字；须个人独立或参与完成，严禁抄袭；须在规定时间内提交；提交前请在本地备份，以防丢失。资源分享学员完成第一、第二阶段校本实践任务，各分享上传1份个人实践任务成果到社区资源库。紧密结合校本研修计划有关校本实践任务要求；须个人独立或参与完成，严禁抄袭；上传不少于2份（每阶段1份）；成果资源可以是文章、课件等，大小不超过50M。考核内容考核数量考核分值课程必修课20学时10分选修课30学时30分活动主题研讨每人发帖累计20条以上20分研修日志不少于20篇10分资源分享不少于2份10分成果研修作业2篇10分研修成果1份10分总计100分成绩评定参与并完成所有考核环节，成绩达到60分以上者，成绩合格。60分以下不合格，60-80分合格，80-100分优秀。12研修成果学员根据网络研修内容，结合校本研修、岗位实践，制作1份微课程作为最终研修成果，分享上传社区资源库。紧密结合课程学习和工作实际情况；须为本次培训过程中形成，已公开发表不得作为研修成果提交，严禁抄袭；须符有关技术规范，时长20分钟以内、大小不超过50M；学员须在规定时间内完成并提交；提交前请在本地备份，以防丢失。（三）评优推荐培训结束，将对管理员、学员、指导教师研修组长、研修成果等进行评优表彰，具体评选办法另行公布。七、组织管理及联系方式（一）项目管理人员信息1．吉林市教育学院（吉林市管理员、各县（市）管理员和指导教师信息及联系方式详见班级公告。）2．中国教育干部网络学院教学管理：周老师