中班健康泡沫板游戏教案实用3篇

好文供参考!1/8中班健康泡沫板游戏教案实用3篇【引读】这篇优秀的文档“中班健康泡沫板游戏教案实用3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！中班健康泡沫板游戏教案1设计意图：中班幼儿的平衡、爬行正处于发展阶段，根据我班幼儿想象力丰富，喜欢玩游戏的特点，我设计用泡沫板让幼儿边玩边创造，发展幼儿平衡、及爬行能力。活动目标：1通过玩泡沫板让幼儿试着创编玩法，练平衡及爬行能力。2培养幼儿合作游戏的能力。3促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。4培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。5培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：录音机泡沫板****图案、篮球架、大积木等大型器械。活动过程：一、听音乐进教室1、我们是聪明的****，一起去玩游戏好吗？先说个****好文供参考!2/8的儿歌吧。2、说儿歌：****真能干，聪明无比智慧大。神奇的风车转一转，高高兴兴跳起来。(放音乐做准备活动让幼儿**做)二、创编演示玩泡沫板1、我知道****很聪明，今天看谁拿泡沫板玩得花样最多，让我们来试试。2、巡回指导及时鼓励勇于创编的幼儿。3、启发引导：宝宝们看活动室里还有很多东西，你都可以利用去。(让幼儿继续玩，鼓励幼儿勇于创编，老师也参与创编。)4、快来神奇的风车转了，因为****都开动了脑筋，创编了许多有趣的玩法，都有什么玩法呢？(总结刚才幼儿创编的玩法)。5、这么多玩法你喜欢那种玩法？6、用幼儿喜欢的玩法进行竞赛游戏。7、我刚听说****乐园的小路坏了，我们背着****爬过去给它铺一条路吧，路铺好了我们从小路爬到****乐园去吧。三结束：好文供参考!3/8宝宝们都累了，我们去休息一下吧！活动反思：老师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合进行走、跨的练习。活动中，教师设置了有趣的情境、具有层次性和挑战性的活动内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，幼儿练习起来乐此不疲。租赁协议书2甲方：乙方：厂房租赁合同出租方（以下简称甲方）承租方（以下简称方）。根据有关法律法规，甲乙双方经友好协商一致达成如下厂房租赁合同条款，以供遵守。下面为大家提供的是土地临时租赁协议书范本，供大家参考~甲方与乙方经友好协商，现就大学城号地块租用事宜，为明确甲、乙双方的**和义务，保护双方的合法权益，根据相关法律、法规的规定，甲、乙双方本着平等自愿的原则，签订以下协议：一、乙方租凭地点和用途1、乙方租用甲方位于大学城号地块亩，用于栽植高木乔、灌木和花苗的培养、假植等。2、地下资源、埋藏物和市政公用设施场不属于本协议租好文供参考!4/8赁范围。二、租用时间从年月日至年月日，租期为3年，租用期满后，到期后如甲方暂不使用，甲方可考虑优先与乙方续签租用协议。三、租用标准甲方在第一年内免收租金，第二年起按实际面积以每亩元标准收租金。四、甲、乙双方的**和义务1、甲方拥有所租用土地的所有权，乙方在租用期内有租用土地使用权。2、在租地期间，甲方不干涉乙方在合法范围内的正当经营，但甲方有权就地内部分种植苗木的布置提要求。乙方应充分运用所租用的土地，最大限度做好绿化栽植工作。3、甲方应将该地块的红线图提供给乙方。4、乙方不得擅自转租，如经发现擅自转租，甲方有权**协议并收回土地。5、乙方因生产管理需要，经与甲方及*相关管理部门同意，可在租地红线范围内修建临时生产、生活房，其相关的建设手续由乙方自行协调处理，临时建设用房不得从事与绿化无关的经营活动。6、现场生活用水、用电、绿化用水、用电由乙方自行搭建，并自行协调相相关部门搭接市政水电，在租赁期间产生的好文供参考!5/8水电费用由乙方自理。7、在租用期半年内，乙方应完成所租土地所有绿化工作，要求乙方提供规划路红线内30m范围内将原地貌推平并出具具体的绿化布置方案，报甲方审批。8、土地回收(1)租期到期回收：租约期满时甲方提前3个月通知乙方，乙方必须在租期满前运走所有属于乙方的设备、苗木等，合同到期后乙方如有物品在场地内的，视作乙方放弃的材料，连同临建归甲方全权处理。(2)当*规划等相关**的变更，甲方需提前个月通知乙方，双方应提前中止本协议。五、甲、乙双方土地交接时间双方土地交接时间：年月日，一旦土地交接后，乙方将立即进行该地的绿化工作。六、其它约定1、本协议书未尽事项由甲乙双方友好协商解决。2、该协议一式两份，经甲、乙双方签字盖章后生效。甲方：乙方：**人：**人：成语庖丁解牛3整合专题一，归纳课文内容，学会概括共性。好文供参考!6/8整合课文：《寡人之于国也》，《种树郭橐驼传》，《庖丁解牛》。预期得出道理：尊重天道，按自然规律办事。归纳推理，是一种重要的思维方式。《寡人之于国也》、《种树郭橐驼传》、《庖丁解牛》3篇课文，提供给了我们归纳思维的训练材料：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。”“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。”“良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。”“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地。”我们把上述三段话放在一起，让学生品读后思考：这些话中共同包涵了什么内容？通过对话、追问得出：做任何事情都要尊重天道，按自然规律办事。求同归类，是让思维目标指向明确的好方法。通过这3篇课文综合学习，学生同时知道了以往“人有多大胆，地有多好文供参考!7/8大产”、“人定胜天”的口号是多么的荒谬，其思想是多么的反科学。整合专题二，学习形象推理，探究思维策略。整合课文：《季氏将伐颛臾》，《谏太宗十思疏》。预期得出结论：坚守职责，诠释“责任”内涵。类比是一种形象的推理。《季氏将伐颛臾》、《谏太宗十思疏》提供了形象推理的典范文本。《季氏将伐颛臾》一文中用比喻方法形象地表达了孔子的观点。“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”用盲人搀扶者的失职来比喻冉有、季路作为季氏家臣而没有尽到责任。“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的比喻有双重喻义：一是将季氏比作虎兕，将颛臾比作龟玉。季氏攻打颛臾，好比虎兕跑出笼子伤人；颛臾如被攻灭，好比龟甲、玉石毁于盒中。二是将冉有、季路比作虎兕、龟玉的看守者，虎兕出柙伤人，龟玉毁于椟中，是看守者的失职。冉有、季路作为季氏家臣若不能劝谏季氏放弃武力，致使颛臾被灭，也是他们的失职。以敢于进谏而闻名于世的魏征虽然敢于向最高统治者提出自己的看法，但《谏太宗十思书》一文无论是描写还是议论，都充满了激情，处处类比，时时比喻。语言精美，富于文采；有时骈散兼行，于整齐中有变化；有时比喻贴切，生动形象；有时运用排比句式，使文章气势充畅。在动之以情、晓之以理的氛围中，告知了皇帝应负起的责任。好文供参考!8/8这两篇文章，都阐明了不论在什么职位都要尽其责，让社会的、国家的大机器处于和谐的状态；同时都用了形象的比喻，都讲究思维策略。整合专题三，横看成岭侧成峰，思维起点各不同。整合课文：《六国论》，《过秦论》，《阿房宫赋》。预期得出结论：同一事件，切入角度不同，会有不同的结论。在中国历史上，有一个历史事件特别引人关注――无论是文学家还是政治家，这就是秦统一中国和秦的灭亡。秦灭六国，就有了众多的“六国论”；秦被灭，就有了“过秦论”；还有综合这两方面的“阿房宫赋”。在复习阶段，把苏洵的《六国论》、贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》连在一起，更能认清王朝的更迭、民心的向背和是否与民同乐的得失。从六国方面，从秦王朝方面，都可以得到充分的印证。这组课文可整合比较的内容很多，有文章列举了十项之多，这里就不一一叙述了。