《推敲》教案【精选4篇】

好文供参考!1/31《推敲》教案【精选4篇】【引读】这篇优秀的文档“《推敲》教案【精选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《推敲》教学课堂实录【第一篇】范水镇范光湖小学作者：马俊肖高学勤片断一：在情节梳理中推敲师：同学们，《推敲》是流行于文坛的历史典故，如果把它拍成一部电视剧，拍几集？生：（自读课文2——7自然段）生：拍三集为宜，第一集访友留诗、第二集骑驴斟酌、第三集路遇知音。生：拍四集也可，第一集访友、第二集斟酌、第三集误闯、第四集“敲“好。生：拍五集也行，第一集留诗会友、第二集吟哦推敲、第三集痴迷误闯、第四集韩愈指点、第五集换“推”为“敲”。……师：在短暂的时间内，就起了这些好听的名字，了不起！现在请你们说说在起名时是怎么想的？生：起名字要依据课文情节。好文供参考!2/31生：情节之间的衔接要自然、连贯。生：每个标题的字数要力求相等。生：名字中的文字要精炼、优美。师：说得好！有什么创作体会或见解请继续说。生：字数越少，越难把意思表述清楚。生：拍摄的集数多，起名字的难度就大。生：集数少了，不成连续剧。我认为拍摄3到4集，每集的名字4—7字较好。生：经我们小组讨论，想把它拍成四集，每集7个字。即：（1）访友不遇留诗句；（2）痴迷推敲难取舍；（3）误闯朝廷仪仗队；（3）韩愈指点成佳话。生：我建议将“留诗句”中的“留”改为“赠”，这样能表达诗人对朋友的敬意。生：我建议将“成佳话”改为“佳话传”，这样更说明意义深远。……赏析：教者借拍电视剧，激发学生学习的情趣，引导学生找重点段落，划分层次，编写小标题。注重引导学生谈创作体会，变教师的友情提示为学生的个性见解，突出了学生的主体地位，培养了学生善于推敲的习惯和技能。片断二：在人物感悟中推敲师：塑造电视剧中的主人翁形象尤为重要，那么故事中的好文供参考!3/31主角贾岛是什么样的人呢？请带着这一问题读读课文。（板书：的贾岛）生：（边读、边画、边议、边注）生：重情重义的贾岛。（生读文中相关的句子）生：专心致志的贾岛。（生读句子说明）生：（①有耐心的贾岛；②一丝不苟的贾岛；③懂礼貌的贾岛；④精益求精的贾岛；⑤追求完美的贾岛；⑥善于听取别人意见的贾岛……）（第一范文网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：推敲）师：（出示并引读贾岛的诗句）“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”生：（跟读、感悟）师：读了贾岛的这首诗，也许大家对贾岛有了进一步的了解，请同学们推敲一下刚才的见解，用一两句话将贾岛作诗的态度和精神概括出来。好吗？（生合作探究后交流）生：具有严肃认真态度和精益求精的贾岛。生：具有专心致志态度和锲而不舍精神的贾岛。……赏析：着力引导学生精读课文，围绕“什么样的贾岛？”这一关键性问题，借助读、画、注、说等学法，猜摩人物特点，感悟人物品格，变琐碎的讲解为学生自主探究，自我感悟，培好文供参考!4/31养学生认真推敲，精心提炼，高度概括的学习态度。片断三：在角色表演中推敲师：知道了贾岛的为人，现在请大家来演一演这个角色好吗？(生分组讨论，准备道具，思考动作……)生：(表演骑驴、吟哦、斟酌、敲门……)师：各位导演，对这位同学的表演，有意见发表吗？请指教。生：这位“贾岛”的痴迷状态不够到位，应该……生：吟哦的声音不宜太响亮，应该……生：斟酌时的表现力不强，应该……赏析：引导学生进入情境，扮演好导演、主角、评委等多重角色，既使学生自娱自乐，又活化了人物形象，生动形象的表演，认真严谨的编导，足以证明学生已从推敲中获得真切的内心体验，自信心、成就感得以满足。片断四：在拓展训练中推敲师：类似“推敲”这样的典故，还有许多，也许大家听说过。出示：(1)春风又（）江南岸。(2)红杏枝头春意（）。生：（读诗句，猜摩括号里的字）生：这是王安石的诗句：“春风又绿江南岸”“红杏枝头好文供参考!5/31春意闹”。生：据说第一句中的“绿”字，在初稿中曾用过“吹、到、满”等字。生：第二句中的“闹”字，也曾和最初的“浓”字推敲而定。师：说得对，现在老师也给你们提供一次推敲的机会，请大家试一试。出示：春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。生：树梢在上，小草在下。按这样的顺序，我的填空是“吹醒了小草，吹乐了小鱼”。生：“绿”是一种色彩，从这个思路去想，我补充的句子是“吹青了小草，吹红了小花”。……赏析：借助自能拓展，知识迁移，开阔学生视野，发展学生思维，巩固和检测学生学以致用的能力。从课堂信息反馈不难看出，学生的思维方式，推敲态度，答题的质量均已达到或超出教者预设的目标。总评：教者以编导电视连续剧为线索，以感悟课文为载体，以挖掘学生的探究潜能为根本，将“推敲”贯穿于各个教学环节之中，千方百计地为所有的学生倾心感悟，真情体验，开拓空间，搭建平台，可谓开放型、研究性课堂教学之精品。好文供参考!6/31《推敲》教案【第二篇】教学目的：1．正确、流利，并能讲出这个故事。2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。3．会用“即使……也……”造句。4．了解事情的`经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：指导用“即使……也……”造句。教具学具：投影片、课文朗读录音课时分配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。好文供参考!7/312．能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、出示诗句，导入新课。1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（1）指名读诗句，注意读准字音。（2）说说诗句的意思。3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。4、映示全诗，师范读，同学们齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。5、简介贾岛：（1）指名朗读第一段。注意“和尚”的“尚”读轻声。（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度好文供参考!8/31非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。7、同学们做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。2、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝好文供参考!9/313、认读生字词或者新词（映示）：皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静4、指导读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。5、指名分段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。五、指导书写生字。皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。贾：上宽下窄。愈：上大下小。唐：第三笔要有足够的伸展。布置作业：1、抄写词语。2、正确、流利地朗读课文。板书设计：好文供参考!10/31推敲皎斟尚愈第二课时教学的内容：理解课文。教学的要求：1、正确、流利地朗读课文。复述课文。2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。3、用“即使……也……”造句。教学过程：一、复习检查。1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖2、填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。二、导读课文。第二段1、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图好文供参考!11/31的，用“”画出来。映示并指导朗读这句话。3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）读句子，说说这句话什么意思。（2）结合句子选择“摸”的义项：A、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；B、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；C、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（3）指导读好这句话。6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（1）同学们展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。（2）指导朗读。7、指导朗读这一段：自由练读，指名朗读，齐读。8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生深夜访友以诗相赠第三段1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是好文供参考!12/31怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）3、同学们交流。4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。5、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？同学们试做动作。（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6、自由练读第三段，同桌互读，齐读。7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书：发展一字斟酌反复推敲第四至六段1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？2、同学们交流。3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读好文供参考!13/31出诚恳、请求原谅的语气。（2）分角色朗读。4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕第七段1、自由朗读，思考：这主要写了什么？2、同学们交流。3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名读。（2）给“思索”找近义词。（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？6、映示韩愈说的话。（1）指名朗读。（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。（3）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导同学们体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）好文供参考!14/317、指导表情朗读这一段。8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。板书：结局韩愈表态贾岛赞同第八段1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？2、齐读第八段。三、指导讲故事。1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。同学们练读课文。2、结合板书提示讲述顺序。3、同学们练讲：（1）各自练讲。（2）分小小组练讲。（3）各组推派代表讲。（4）评选“故事大王”。四、指导造句。1、映示原句。2、同学们练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什