2023年《跳伞表演》教案反思_跳伞表演教案第二课时【参考4篇】

1/112023年《跳伞表演》教案反思_跳伞表演教案第二课时【参考4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。《跳伞表演》教案反思跳伞表演教案第二课时【第一篇】１、通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个量的多少可以用减法计算，丰富减法的意义。２、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。３、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。动手操作法、比较法圆形纸片（红色）、三角形纸片（黄色）、正方形（蓝色）若干。红色小棒、蓝色小棒、黄色小棒若干快问快答2/111、（小黑板）示图，淘气有6块糖，笑笑有4块糖，淘气比笑笑多几块糖？（列算式）笑笑比淘气少几块糖？列算式。2、明明1分钟做了9道题，丽丽1分钟做了7到题，明明1分钟比丽丽多做几道题？丽丽1分钟比明明少做几道题？列算式。3、11-9=（说算法）14-8=17-8=15-7=一、激趣导入1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。2、观察课本10页图：跳伞表演3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？1动物飞行员在表演，有蓝色队红色队和黄色队；2我想到了红色队比黄色队多多少个？3黄色队比红色队少多少个？4红色队和黄色队共有多少个？5红色队比蓝色队多多少个？6我还想到了长大后也要学习跳伞表演二、自主探究1、解决问题1红色队比黄色队多几个？圆形纸片代表红队，三角形代表黄队一一对应贴黑板上。3/11学生看图列算式。2蓝队比红队少几个？圆形纸片代表红队，正方形代表蓝队一一对应贴黑板上。独立列算式。红色队比蓝色队多几个？结合图指出：多出的7个也就是少出的7个。3、小结：像这样比较两个数的多少的问题要用什么方法计算？（减法）2、比一比，算一算指导审题，独立列式。并说一说每个数代表什么。《跳伞表演》教案反思跳伞表演教案第二课时【第二篇】1、知识与能力结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题的过程。2、过程与方法掌握十几减5,4,3,2的退位减法。3、情感态度与价值观让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题。理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。小棒，多媒体课件今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛4/11举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的跳伞表演（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。引起学生的兴趣。（初步探究）用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗？提一个减法问题怎么列式？14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7（个）观察图，理解图意蜗牛在跳伞1背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算14-6=82背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-75/1114-7=7引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性（合作学习）出示11页例题提问：今天比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示11-5=6（个）十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=《跳伞表演》教案反思跳伞表演教案第二课时【第三篇】1、通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。6/11一、引入新课，激发学习热情。1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。2、出示图片：跳伞表演3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？1飞行员在表演，有红色队和黄色队；2我想到了红色队比黄色队多多少人？3黄色队比红色队少多少人？4红色队和黄色队共有多少人？5我还想到了长大后要像他们一样学习跳伞表演……二、探究解题策略。1、寻找生活中数学问题。1根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。2学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。2、研究11减几的算式学生汇报，体现解题策略的多样化。方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。方法3：把11拆成10和110－7＝33＋1＝4方法4：把7拆成1和6之后再连续减。7/1111－1－6＝10－6＝4方法5：把减数7凑成10，多减后再加。11－10＋3＝1＋3＝4方法6：根据加减法之间的关系得出结果。因为：4＋7＝11所以：11－7＝43、培养思维有序性。思考：你从中发现了什么？11－2＝911－9＝211－3＝811－8＝311－4＝711－7＝411－5＝611－6＝511－6＝511－5＝611－7＝411－4＝711－8＝311－3＝8三、解决问题。1、看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）2、看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）说说你是怎样填的？又是怎样想的？四、小结：这节课，你有什么收获？板书：跳伞表演11-7=48/11《跳伞表演》教案反思跳伞表演教案第二课时【第四篇】我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元加减法二的第二课时《跳伞表演》一课。本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20以内的退位减法比10以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。1、能正确计算十几减7、6、5等数的退位减法。2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。3、培养学生良好的思维习惯。学会计算退位减法的方法？体验计算方法的多样化。教具：课件。学具：小棒。1、同学们喜欢看特技表演吗？我们一起来看看小动物们正在做什么？（课件出示）（板书课题——跳伞表演）？2、边观察边思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些数学问题？生1：一共有几只小动物呢？生2：蚂蚁比蜗牛多几只？9/111、理解题意。刚才同学们说得非常棒？参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。（板书——谁多、多几及退位减法）？请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11只可以用11个圆圈来表示？蜗牛有7只可以用7个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？生：蚂蚁比蜗牛多。是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？根据同学们的回答？师板书？11-7提问：11表示什么？7表示什么？11-7又表示什么？（）“11”表示11只蚂蚁；“7”表示7只蜗牛；“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。2、学习计算方法。1自主探索，小组交流。“11-7”到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。2全班交流。谁能来说说你是怎样做得？方法1：我们再来看刚才这个图。（课件出示）上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4只。方法2：摆小棒。11只蚂蚁可以用这11根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7根，还剩4根。方法3：可以根据加法来算减法，想一想7+11因为7+4=1110/11所以11-7=4。方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……（根据学生的回答相应板书）3小结。刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢？老师认为在实际计算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4这种方法比较方便快捷。3、小练。猴子摘桃。（课件出示）11-2=911-3=811-4=711-5=611-6=5指名回答。同学们请观察这几道题，你发现了什么？相同点：都是减法，并且是11-几的退位减法。不同点：它们的减数在依次变大，而差在依次变小。小朋友们学得真快、我们再来算几道题。1、看图列式。请同学们把书打开、看81页第2题。谁来读题？你会做吗？全班交流：1小鸡和小鸭的只数，谁多？多几只？说说你是怎样想的？（学生回答，教师课件演示。）2小松鼠和小兔子的只数，谁多？多几只？（同上）2、12-几的退位减法。12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=11/11自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。3、口算。（摘苹果）？16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=你能摘到苹果吗？谁来试一试？4、看图列式。1（出示课件）你能给这道题提个问题吗？（麻雀比小燕子多几只？）你会做吗？在本上写出答案。2鸭梨比草莓多几个？（同上）这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么？？这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5等数的退位减法，我们也发现在实际计算中把十几分成10和几，先用10减这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起来非常方便。老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。板书设计：跳伞表演（谁多、多几及退位减法）