2023年中班语言谈话活动教案8篇

1/142023年中班语言谈话活动教案8篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是网友收集分享的“2023年中班语言谈话活动教案8篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。中班语言谈话活动教案【第一篇】1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2．学习根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。能根据诗歌内容仿编诗歌。反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。（一）、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?（二）、初步欣赏诗歌内容1．幼儿欣赏ppt。(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。2/14(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。(2)教师朗诵，幼儿欣赏。(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?（三）、学习诗歌1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。3/14(用同样方式依次学习第三、四段。)3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。四、根据诗歌的句式创编1．感受诗歌独特的句式结构。师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。中班语言谈话活动教案【第二篇】1.了解是各种各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌有没的语句、独特的情趣和意境。2.会用图标帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。1.诗歌相关图标，小卡片，勾线笔人手一只。4/142.事先录制好的各种夏天动物叫声的磁带，录音机，配套磁带或光盘。3.《幼儿画册》第2册第18页。1.激发学习兴趣：师：你们知道现在是什么季节吗？在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗？2.初步欣赏诗歌内容：1教师带领幼儿欣赏ppt。你们看到了什么？什么地方？（蝈蝈、知了、青蛙、大树、雨伞……）2教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。师：这些美丽的画面告诉了我们一首歌，仔细听。教师朗诵，幼儿欣赏。2.幼儿欣赏录制好的动物叫声磁带，引出诗歌。1幼儿模仿磁带中一两种动物的叫声。提问：是什么动物在叫？2教师朗诵诗歌，请幼儿注意听诗歌中有哪些小动物，它们是怎么叫的？3逐句边念边出示图标，帮助幼儿理解诗歌内容。4分组请幼儿扮演诗歌中的小动物，朗诵诗歌。3.学习创编诗歌。1提问：还有哪些小动物也会在夏天唱歌呢？2幼儿把想到的小动物画在卡片上。5/143将幼儿绘画的小卡片替换诗歌中的小动物，并尝试朗诵。附录;夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友乐呵呵的歌声里。中班语言谈话活动教案【第三篇】1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。2、图片一套。3、诗歌录音带。一：开始部分组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？二：基本部分1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣6/14赏吧！2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。2）、幼儿边朗诵边即兴表演。4、启发幼儿仿编诗歌。1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。3）、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。三：结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中。夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大树上。夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清7/14清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。中班语言谈话活动教案【第四篇】：《夏天的歌》1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。大家好，我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢!我们一起来听一听吧!夏天的歌真好听!你听到了哪些动物在唱歌?它们又是怎样唱的呢?让我们再来看一看，听一听吧!夏天的歌，在哪里?“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。夏天的歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的大树上。夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里?在我们乐呵呵的笑声里。小朋友，夏天里是谁在唱歌呢?对了，是：蝈蝈、知了、青蛙。(幼儿自主回答)它们是怎样唱歌的?(幼儿模仿)真棒!我们一起来学一学吧。“蝈蝈蝈，知了、知了，咕呱、咕呱，”它们在什么地方唱歌?真聪明!“在绿绿的草丛中，在高高8/14的大树上，在清清的池塘里”。孩子们夏天的歌除了在这些地方，还在我们乐呵呵地笑声里呢?好了，让我们看着图再来说一说吧!“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。“知了、知了”，在高高的大树上。“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。小朋友，想一想，夏天的歌还会在哪里呢?和爸爸、妈妈一起去找找吧，找到了，也把它们编进我们的儿歌里吧。中班语言谈话活动教案【第五篇】1、学习生字新词；2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。3、会仿说、仿写。4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。预习课文。引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。（一）复习导入1、复习字词1认读字词；2注意写法：帽、津；3“丛”组词、说话2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？9/14（二）学习课文1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这课文。请把课文打开，翻到第80页。2、自由读儿歌、3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）4、注意观察这课文，你能发现什么？1前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）2前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）6、学习1——3节兼指导朗读1“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？2听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？3“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？4把三节连起来读一读。7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，10/14编几句吧？8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你还会说吗？11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？（三）朗读全文引读（全文）。我问，大家答，怎么样？（四）试着写话1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）2、出示：1夏天的歌，在哪里？（）。2夏天的歌，是（），是（），是（）。3（）的歌，是（），是（），是（）。中班语言谈话活动教案【第六篇】11/141．感受夏季动物特有的鸣叫声的和谐美。2．体验模仿声音的乐趣，尝试仿编歌曲。3．乐意与同伴交流自己收集的信息。1．在户外活动，外出活动或郊游里，引导幼儿聆听附近虫儿的鸣叫声。2．请家长协助幼儿丰富幼儿有关夏天昆虫的知识。3．准备录有青蛙，蟋蟀等夏天会叫的动物图片布置成展板。4．准备森林大背景图。一．引导幼儿聆听青蛙，蟋蟀，蝉的鸣叫声，并让幼儿猜一猜它们是什么动物？1．老师请小朋友听几种声音的录音，小朋友猜一猜它们是谁的叫声？2．教师将幼儿猜到的相应动图片贴在森林的背景图上。二．引导幼儿欣赏夏天会鸣叫的动物的图片展板。1．鼓励幼儿互相交流图片展板中自己知道的动物的名称。2．引导幼儿模拟图片上发声动物的形态和声音，如：蝉儿知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……三．学习歌曲《夏天来到了》。1．请幼儿安静倾听歌曲，听一听歌曲里唱了些什么？2．鼓励幼儿运用青蛙，蟋蟀等动物的叫声来仿编歌曲。如：小蝉儿知了知了，夏天来到了；小蟋蟀国国国，国，夏天来到了。12/14四．幼儿表演歌曲〈夏天来到了〉。1．启发幼儿说一说并模仿各种小动的行进方式。2．鼓励幼儿边唱歌边根据歌曲中不同动物的形态进行表演。中班语言谈话活动教案【第七篇】1、通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。2、锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。3、感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。。感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。（一）物质准备：1、蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡3、录音机，录音磁带。（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。一、谈话导入夏天来到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。二、结合生活实际，理解诗歌内容13/141、出示图片寻找——夏天的声音2、欣赏——夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散文的第一段。夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。咕嘟嘟提问一：散文诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散文诗有什么特别的地方？3、仿编——夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和