2023年人之初第二课时教学目标_《人之初》教案（4篇）

1/202023年人之初第二课时教学目标_《人之初》教案（4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下是网友收集分享的“2023年人之初第二课时教学目标_《人之初》教案（4篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。人之初第二课时教学目标《人之初》教案【第一篇】1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。2、认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字。3、大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。4、让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。教学难点：引导学生大致了解选编文本的含义。课时安排：3课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。3、初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。2/20教学过程：一、出示图片，激趣导入1、师出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这本书：古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》，内容十分丰富。2、师激趣：古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣。《三字经》开的第一句话是“人之初”，这也是我们这课文的题目。3、师板书课题，指导生字“之”的写法：“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化。4、指名生朗读课题，认识生字“初”：左右结构，衣字旁加个“刀”字。二、初读课文，认识生字1、师范读课文，生认真倾听，交流听后的感受（读起来很有节奏感，很好听等）。2、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。3、检查学生的自学情况，随文识字学词。1学习第一句话。指名生朗读第一句，出示字词卡片：性、善、相近、习、远，指名生认读，相机正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翘舌音。正音后再次指名生认读。出示这句话中的一对反义词“近—远”，引导学生在生活3/20中理解词意。再次指名生朗读第一句话，全班齐读第一句话。2学习第二句话。指名生朗读第二句，出示生字卡片：教、迁、贵、专，指名多生认读。学习“教”这个多音字，生说说这个字有哪两个读音，举例说明在什么情况下读第四声。师小结：在“教师、教室、教育”这些词中读第四声；在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声。再次指名生朗读第二句话，全班齐读。3学习第三句话。指名生朗读第三句，出示生字卡片：幼，指名生认读，说说还在哪些词语中见过这个字：幼小、幼儿园。指导学生读好这个问句。全班齐读第三句话。4学习第四句话。指名生朗读第四句话，出示生字卡片：玉、器、义，指名生认读。并为它们口头组词，以便能在具体的语言环境中加强理解。再次指名生朗读第四句话，全班齐读。4、生再次轻声自由练习朗读文本，争取读正确读通顺，同位之间相互练读。5、指名生分小节朗读课文，全班齐读，读出课文三字一4/20停、朗朗上口的节奏。三、再读课文，巩固识字1、生再次朗读课文，并与同位合作朗读，互相检查对生字的认读情况。2、师再次随机出示词语卡片，通过指名认读、开火车读、小组读、齐读等方式确保每一位同学都能正确熟练地认读本课生字。3、独立出示本课13个生字，鼓励学生说说在生活中或在其他的词语中也见过这些汉字，从而引导学生在具体的语言环境中巩固识字，理解句子意思。4、师小结：在识记汉字的时候，可以根据汉字的结构、偏旁、与形近字进行比较的方式来进行识记，这样归类识字，效果会更好。四、指导生字书写1、出示本课要求会写的汉字：之、相、近、习、远、玉、义。2、指名生认读，口头组词，加强理解。3、生自主观察这些汉字，交流书写要领，师在生交流的基础上行重点指导：“近、远”是半包围架构，其中“斤、元”书写时要略小，最后写走之儿；“义”字先写中间的点，再写撇、捺、注意撇画比捺画略高。4、师范写，生认真观察并进行书空练习。5、生自主描红、临写，师深入到学生中间，了解书写情5/20况并及时反馈。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《三字经》的内容，还读熟了其中的几句话，认识了很多的汉字。那么，《三字经》中的这些句子究竟藏着什么意思，为什么值得古代和现代的小朋友没学习呢？下节课，我们再继续学习。课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。2、指名生朗读课文。3、通过学习课文让学生认识到学习的重要性，进一步激发学生学习《三字经》的兴趣。教学过程：一、回顾课文，质疑导入1、师出示词语卡片，指名生认读。2、指名生朗读课文。3、师过渡：通过上节课的学习，我们已经熟读了《三字经》中的一些句子，那么，这些句子里究竟藏着什么意思，使它们成为古代小朋友必须学习的内容，同时又值得我们现在学习呢？这节课，我们就再次走进《三字经》。二、精读句子，理解意思1、学习第1小节。1生自由朗读第一句话，说说自己不理解的词语。2指名生交流自己的问题，师给予解答，同时引导学生通6/20过词组、结合生活实际等方法理解下列词语：初：刚出生；性：本性；善：善良；相近：差不多；习：性情和行为；相远：差别很大。3鼓励学生在理解词语的基础上大致说说这句话的意思，师适当小结：人在刚出生时，本性都是善良纯洁的，只是因为后天的学习和所受教育的不同，性情和行为就有了好坏之分。4全班齐读第一句话。5指名生朗读第二句话，其他学生认真倾听，并说说这句话中有哪些不懂的地方。6师适当讲解：“苟”是如果的意思，“迁”指的是改变；“贵以专”的意思是指最重要的是专心致志。7在弄懂词语意思的基础上引导学生用自己的话说说这句话的意思，师给予鼓励和肯定，并适当小结：如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就会变坏，教育孩子最重要的方法就是要专心致志。8生齐读第二句话。9鼓励学生结合自己的成长实际谈谈对这段话的体会，师相机点拨：小朋友们刚出生的受都差不多，但是在成长的过程中，如果有人接受了良好的教育，而有的人没有接受良好的教育，那么他们长大以后就会有很大的差别，这段话告诉我们教育是非常重要的。10生有节奏地齐读第1小节。2、学习第2小节。7/201生自由朗读第2小节，圈出自己不理解的字词，并尝试与同位相互交流。2指名生交流自己弄懂了哪些词语和句子，还有哪些词语和句子不太明白。3根据学生的交流情况师适当讲解：非所宜：这是不应该的。老何为：长大了还能有什么作为呢？琢：精心打磨；器：物品、器物；义：知识和道理。4鼓励学生在理解重点词语的基础上大致说说这两句话的意思。5师适当讲解：小孩子不努力学习，这是不应该的，如果小的时候不好好读书学习做人做事的道理，长大了以后还能有什么作为呢？玉石不经过工匠的精心打磨，就不能成为精美的物件，同样的道理，人如果不努力学习，就不会懂得知识和道理。6师小结：这段话告诉我们学习是非常重要的一件事。7鼓励学生结合自己的生活实际交流学习都有哪些好处，师予以鼓励。8全班有节奏地齐读第2小节。3、生再次自由练习朗读课文，通过师生对读，同位对读、拍掌伴奏读、开火车读等方式读出《三字经》的节奏和韵味。三、练习背诵，适度拓展1、生自主练习背诵课文，在背诵过程中，师适当指导：可以先分句背诵，再连起来背诵；再背诵的时候结合句子的意8/20思帮助记忆。2、指名生分句背诵，分小节背诵，全文背诵。3、适度拓展。1师过渡：这节课我们只学习了《三字经》中的四句话，但是从这四句话中我们已经初步感受到了《三字经》中丰富的内容，难怪古代、现代的小朋友都要学习它呢！接下来，老师再从《三字经》中选两句话，请小朋友们自己读一读。2师出示：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”师范读，生自主读一读。3指名生说说在这两句话中了解到了哪些信息，师适当补充，讲述“孟母三迁”和“孔融让梨”的故事。4生齐读出示的两句话。四、课堂小结《三字经》不仅读起来郎朗上口，易于背诵，而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知识，希望同学们课后能多读一读，相信你从中一定会得到很多的收获。第三课时课时目标：复习巩固已学知识。教学过程：完成配套课堂练习。板书设计人之初9/20重视教育——苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。善于教育——玉不琢，不成器，人不学，不知义。人之初第二课时教学目标《人之初》教案【第二篇】1.课前拍手小游戏。2.谈话导入：同学们以前读过《三字经》吗？有谁会背呢?（指名背诵）她背得真好，太厉害了！《三字经》是我们的国学经典之一，今天我们要学习的第8课就是从《三字经》里选出的两节内容。请大家翻开课本！（板书课题）1.师出示ppt，指名大声朗读ppt上的自读要求。“大家都听清要求了吧？下面大家就开始自由朗读吧！”2.指一名学生说说课文一共有几句话。“这位同学说得很对，课文共有4句话，大家请看白板。第三句在这儿是个问号，表示这一句是个？（生答：问句）那课文有几节呢？”再指一名学生回答。“非常正确，两节。请问你是怎么分出来的`呢？”（生答）师总结评价：“你真是爱观察的小朋友，请坐！大家仔细看，第一句和第二句紧紧地挨在一起，第三句和第四句也紧紧地挨在一起，但是第二句和第三句的中间却？（生答）没错，这就是空排的格式。就像自然段前面会空两格一样，诗歌每一节的前面就会空排，大家明白了吗？”3.指名分别朗读四句话。（强调要读准字音，声音洪亮）4.男女生配合读文。10/20师：“以上几位同学一个比一个读得认真，大家肯定也都想读一读了。下面请咱们班的男生和女生比赛读，看哪一队的声音最响亮，字音最标准！”5.拍手合作朗读。师引导学生同桌之间拍手读，再指名一组站起来表演读。1.师引导：“同学们对课文内容很熟悉了，也会读了，那你们知道我们为什么要学习《三字经》里的内容吗？”指名回答，师引导小结：“因为《三字经》这样的国学经典呀，里面都藏着很多大道理哦，下面我们就去看看课文里有什么道理等我们去发现吧！”2.指名读第一句，并解释“人之初，性本善”的意思。师评价：“初”就是指人刚出生的时候，他回答的很不错。3.课件出示《孟母三迁》，师解释题目意思并加以提问：“下面老师想和大家一块儿看一下这个故事，但是老师有两个小问题。请同学们听好：①孟子的母亲为什么要搬家？②孟子的母亲认为搬到那里住是的呢？为什么？请同学们带着这两个问题仔细看视频。”4.指名回答第①个问题。师评：“你真是既会看又会听的好孩子！孟子的妈妈因为想给孩子一个好的环境，所以搬了家。那她觉得哪儿最适合孟子居住呢？”再指名回答第②个问题。师评：“对，你很会思考。孟子的妈妈也是认为住在学校附近对孟子，所以一直定居在这里。那同学们，你们也和孟子差不多大，谁来说一说，你们现在最应该做的是什么？”11/20指名回答，师加以引导：“是的，好好学习才是我们应该做的。我们现在就是在孟子妈妈和你们妈妈认为的的环境里，既然坐在学校里，就要好好学习。如果不好好学习，大家的性格就会变得越来越不一样，差别就会很大了。这就是“性相近，习相远”的意思了。”5.师：“那“苟不教，性乃迁”是什么意思呢？这里的“苟”指的是小狗吗？”（生答：不是）师出示课件，再引导：“这里的“苟”指的是如果，“迁”是改变、变化的意思。那谁能来说一说这句“苟不教，性乃迁”的意思？”师指名回答，再相机评价，再全班齐读句意。6.讲解“教之道，贵以专”。师引导：“如果人没有受到良好的教育，性格就会发生改变。所以大家一定要好好学习。“教之道，贵以专”就是说老师教育你们的时候，最重要的就是专心。你们读书、学习要和老师教育你们一样认真才行啊！”7.课件出示“子不学，非所宜，幼不学，老何为”并加以讲解。师先解释“非、宜”的意思，然后指名说说这句话的全意，再用课件出示句意并分男女生读句子及句意。接着提问：“这一句中有一对反义词，谁能用火眼金睛将它们找出来？”（生答：幼、老）师评价再提问：“那幼、老二字在这里是什么意思呢？”（生答）师解释“何为”的意思并利用课件出示字义。指名说说句意，然后利用课件出示句意，再让男女生分别读句子和句意。8.讲解最后一句。首先课件出示句子，师指导学生看图并12/20提问：“这两块玉石，