2023年小学六年级下册数学教案4篇

1/112023年小学六年级下册数学教案4篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是网友收集分享的“2023年小学六年级下册数学教案4篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学六年级下册数学教案【第一篇】（一）知识与技能：使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。（二）过程与方法：1．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。2．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。（三）情感态度和价值观：进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的。学习兴趣。教学重点：掌握圆柱的基本特征。教学难点：高的认识。教师：课件，长方体模型，圆柱模型。学生：每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。（一）复习旧知，引出课题2/111．师：同学们，我们学过哪些立体图形？它们各有几个面？这些面是什么形状？生回答。（根据学生回答板书研究方法）动手操作：画、剪、比、量。2．（课件出示）师：那下面的这些物体你认识吗？它们是什么形状？如果把这些物体的形状画下来会是什么样子的呢？课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。3．小结：上面这些物体的形状都是圆柱体。揭题：今天我们要一起来研究圆柱。（板书课题）（二）自主学习学生仔细观察手中的圆柱模型，边看书边思考：①圆柱的上、下两个面叫做什么？②用手摸一摸圆柱周围的面，你发现什么？③圆柱一共有几个面？是哪几个面？④圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？及时练习（课件出示）：让学生根据圆柱的特点判断下面的图形。设计意图学生通过看一看，摸一摸，找一找，初步了解圆柱的特征，为后面突破难点打下基础。小学六年级下册数学教案【第二篇】1、巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄、国债利率2、在自主活动中进一步熟悉掌握存款利息计算方法3、培养学生认识到存款利国利民3/11掌握有关存款形式、利息的计算方法运用有关知识解决实际问题李阿姨要存2万元，供儿子六年后上大学，怎样存款收益最大？三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄、购买国债1、学生汇报自己收集到的相关知识2、教师释疑a、收集到的利率为什么与教材上的。不同？b、不同银行存款利率不一样c、国家利率调整的原因d、教育储蓄存款存期的计算根据利息=本金x利率x存期计算每种方案最后利息1、学生分组讨论交流，设计不同方案2、教师巡回指导，选择代表性方案演板方案一：一年期存6次利息：3880。95元方案二：二年期存3次利息：4845。9元方案三：三年期存2次利息：5425。13元方案四：先存五年期一次，再存一年期一次利息：5492。5元教育储蓄：五年按六年计算利息：5700元购买国债：六年利息：6384元根据各种实际情况，灵活选择4/11小学六年级下册数学教案【第三篇】1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五1班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄氏度（零下10摄氏度）。说明什么是相反意义的量（意义正好相反）3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？b、现在你能看出南京是多少摄氏度吗？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。5/112上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。3了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度）你能在温度计上拨出来吗？4比较：“4℃”和“—4℃”的意义相同吗？有什么不同？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。①上海的气温比0℃高，是零上4摄氏度，我们可以记作+4℃，读作正四摄氏度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）负号能不能省略不写？为什么？②北京的气温比0℃低，是零下4摄氏度。我们可以用-4℃来表示零下4摄氏度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。5小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上6/11温度，用-4这样的数可以表示零下温度。2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。1、同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海7/11拔吗？1交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）2小小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。小学六年级下册数学教案【第四篇】教学目标1、进一步加深对分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识。明确它们的相同点和不同点。2、掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法。教学重点训练学生分析分数应用题的数量关系，明确分数乘除法应用题的相同点和不同点。教学难点准确判断单位“1”，正确地解答分数应用题。教学步骤一、铺垫孕伏（一)导入：我们已经学过了三种分数乘、除法应用题(板书：分数乘、除法应用题），请同学们想一想都是哪三种？解答分数乘、除法应用题的关键是什么？8/11（二）判断单位“1”。1、鹅的只数是鸭的。2、甲的是乙。3、乙是甲的。4、男生人数的相当于女生。5、小齿轮的齿数占大齿轮的。（三）列式计算。1.4是12的几分之几？2.12的是多少？3、一个数的是4，求这个数。二、探究新知（一)教学例3第(1）题池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？1、读题并找出已知条件和问题2、提问：应把谁看作单位“1”？是根据题中哪句话判断的？3、画图。4、列式解答答：鹅的只数是鸭的。（二)教学例3第(2）、(3)题。池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的。池塘里有多少只鹅？池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的，池塘里有多少只鸭？9/111、画图理解题意2、列式解答3、集体订正（三）小结这三道题有什么相同点和不同点？解题关键是什么？1、结构上相同点：都有3个数量，即鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分之几；不同点：已知和未知不一样。2、解题思路上相同点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位“1”；不同点：根据已知、未知的变化，确定不同的解答方法。解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁作单位“1”。教师：分数乘除法应用题，在结构、解题思路及方法上，既有联系又有区别。我们在解答这类应用题时，一定要认真正确分析题中的数量关系，准确判断谁作单位“1”。这样才能提高解答分数应用题的能力。三、全课小结这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题，并进行了比较。解答时，要正确地判断单位“1”，从而确定解答方法。四、巩固练习10/11（一）商店运来红毛衣25包，蓝毛衣15包，蓝毛衣的包数是红毛衣的几分之几？（二）商店运来红毛衣25包，运来蓝毛衣的包数是红毛衣的。商店运来蓝毛衣多少包？（三）商店运来蓝毛衣15包，正好是运来红毛衣包数的。商店运来红毛衣多少包？五、课后作业（一）校园里栽了杨树144棵，栽的松树的棵数是杨树的，校园里栽了松树多少棵？（二）学校买了蓝墨水30瓶，红墨水24瓶。蓝墨水是红墨水的几倍？（三）农场有小牛40头，是大牛头数的。农场有大牛多少头？六、板书设计1、池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？4÷12=答：鹅的只数是鸭的。2、池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的。池塘里有多少只鹅？12×=4(只)答：池塘里有4只鹅。3、池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的。池塘里有多少只鸭？11/114÷=12(只)答：池塘里有12只鸭。