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1/102023年小学语文少年闰土课教案_小学课文少年闰土教案【通用4篇】人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写比较优质的范文吗？接下来网友就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。小学语文少年闰土课教学设计及反思【第一篇】1、读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。2、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。3、有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。教学过程：一、课前谈话导入：2/10一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。二、指导深入理解：1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。]可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2、学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。3、集体交流学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。可通过以下两题进行读中想象：1如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？2老者可能会对我说些什么？4、有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。三、通读深入探究：3/101、思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！]2、重点理解结尾句。体会文章表达的感情。1自读思考作者有哪些想法？。2引导学生结合生活实际来谈体会。人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。3背诵第6、7自然段。a、朗读第6、7自然段，想主要写了什么？第6自然段有两个意思：1深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。2那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。第7自然段用文学语言表达出自己的深切感受。b、选择自己喜爱的方法背诵。c、同学互背。d、看谁背得又多又对。四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。五、课外延伸：1、学习了这课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。2、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给4/10大家讲一讲。六、布置作业：1、有感情朗读课文。积累词句。2、选做：写一写读后的感想。小学语文少年闰土课教学设计及反思【第二篇】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。一、谈话导入。1.同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。2.今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。（板书课题：12*少年白居易）二、初读感知。请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读课文。3.讨论疏解：1故事发生在什么时间？2文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？白居易顾况3完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了早春5/10时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的`肯定。三、分角色朗读。1.交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。先组内练习，然后小组间比赛。2.组内安排角色，各组练习，老师巡视。3.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议，推选优胜组。四、讨论深化。2.你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？生：我觉得白居易很勤奋。生：白居易志向远大，我们应该向他学习。3.小结。板书设计12*少年白居易白居易请顾况（指教）（大有作为）夸小学语文少年闰土课教学设计及反思【第三篇】闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事?2、四人小组学习，用简洁的语言概括。3、学生按先后顺序说一说。4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟6/10夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼(设计意图：培养学生的概括能力。)六、布置作业抄写生字词语。第二课时一、复习导入，衔接过度出示课件：从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象?指名答。生：我觉得闰土……(设计意图：以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习导入新课，使学生回顾闰土的特点。)这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文，整体感知1、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢?请同学们再来读读课文，找找原因。学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。7/10师：“我”往常的朋友是哪些人啊?生：是和我一样的少爷。出示课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事?什么时间或地点?(两个字。)干什么事?(两个字。)(设计意图：引导学生运用原来学过的概括小标题的方法，用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍了哪几件事。)教师根据学生的回答来板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼2、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受?举例谈谈自己的感受：生答：有趣。比如：……师：还有谁想说说。老师看出来了，大家对闰土的四件事都很感兴趣。这样吧，每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论。谁来捕鸟?这组。谁来拾贝壳?你们组，老师在笔记本里还准备了许多贝壳的资料，一会你们可以来查一查。谁来刺猹?这组。谁来看跳鱼儿?好，你们组选择跳鱼儿可真不简单，因为文中8/10对这一部分的描写很少，这件事需要咱们想象力丰富才行。好了，大家都选择了自己感兴趣的内容，老师还给大家提供了一些学习方法，谁来给大家读读。--小学语文少年闰土课教学设计及反思【第四篇】机智勇敢这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，(课件出示：“看瓜刺猹”动画)让我们也一起来看一看吧!播放动画。四潮汛看跳鱼：生：我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个(见多识广)的孩子。生：我们是用画画的方式来汇报的。实物投影展示学生画的跳鱼儿。(一张一张展示学生作品。)师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢?根据学生的回答板书：见多识广4、师引：(学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。)出示课件：9/10啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说：……等等。)课件出示：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真()啊!5、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情?(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)根据学生回答出示课件：你是怎样理解这句话的?出示课件：闰土在()时，我正在()，不知道();闰土在()时，我正在()，不知道();闰土在()时，我正在()，不知道()。师引读，生接读：(设计意图：用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较，加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。)6、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊!10/10课件出示(图)。指名感情朗读最后一段(配乐)。三、教师总结，拓展延伸师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。四、作业超市，自由选择师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。课件出示：作业超市(任选一题)：1、评一评：少年闰土或少年鲁迅。2、读一读：鲁迅的小说《故乡》。板书设计17、少年闰土雪地捕鸟聪明能干海边拾贝见多识广瓜地刺猹机智勇敢潮汛看鱼见多识广