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课堂教学方法与技巧指导——新教师培训班讲义龚声武E-mailgsw650202@163.com——内容提要——教学法概论常见教学法介绍教学技巧及介绍教学法与技能练习一、教学法概论教学方法是课堂教学中突出重点、突破难点、达成教学目标的技术措施，即教学活动的具体形式、手段、途径等。1.1什么是教学法一、教学法概论1.2教学法分类（1）类别常见教学方法以语言形式获得间接经验的方法讲授法、谈话法、讨论法、阅读法以直观形式获得直接经验的方法演示法、图示法、参观法等以实践训练形式获得技能的方法实验法、练习法、实验作业法一、教学法概论1.2教学法分类（2）类别常见教学方法教学特点个体自学类阅读法、资料收集法、独立作业法、笔记法、自我评价法等自主性强、个别化、个性化师生互动类讲解法、提问法、讨论法、示范法、导读法、讲练法等易于控制达成教学目标生生互动类小组讨论、合作完成任务、游戏比赛、表演交流、互相评价矫正等参与性、互补性强，有利于群体意识与协同观念的培养媒传类图表、模型演示法、电教媒体法、学具运用等直观性强、不受时空限制实验类演示实验、学员实验、边讲边实验验证性、探索性强，容易激发学习热情二、常见教学法介绍学员自读——质疑问题——小组讨论2.1导读法自读要领——引发思考——组织讨论解决问题教师学员二、常见教学法介绍教师向学员说明、解释或论证原理、概念，系统地传授知识的教学方法基本步骤：一般属性——具体材料——个别特点例:OSHMS的概念2.2讲解法二、常见教学法介绍师生从个别材料的研究和探索，归纳出一般结论的教学方法例证1:事故案例分析——引出导致事故的四大基本要求事故统计数据分析——安全生产形势严峻2.3发现教学法二、常见教学法介绍读读——教师指导学员阅读议议——学生围绕问题展开讨论练练——将学到的知识运用于实践讲讲——教师或学生进行讲解——安全评价案例练习2.4讲练法（八字教学法）三、教学技巧课堂教学技巧是教师顺利完成课堂教学任务的活动方式——目的性：服务于实现教学目标——有效性：现代教学理论和方法的合理有效的运用——习得性：从实践中反复练习而获得常见教学技巧包括：——课堂交流技巧——课程教学实施技巧——课程设计技巧——课程效果评价技巧3.1课堂交流技巧教学口语媒体运用板书版画体态语言提问情感交流3.1.1教学口语教学口语技巧内容科学有序表述情理交融语言规范流畅应变灵活及时3.1.2适当使用媒体利用多种媒体增加教学密度，化解难点，活跃课堂气氛——黑板、图片、教科书——幻灯、投影、录音、录像、电脑媒体使用技巧——合理选择媒体——精心准备媒体演示内容——指导观察、引导思考、进行总结——检查是否达到预期效果：提问、练习等方式反馈注意点——紧扣主题；媒体的优化使用；围绕培训对象3.1.3板书版画黑板上或投影显示的文字、符号、表格、图形和色彩版书版画的作用——有利于学员对培训内容的感知、理解和记忆基本技巧——精心选材、整体设计——多种版书版画相结合：文字、表格、图示、版画等注意事项——版书的计划性——按时空顺序进行版书设计3.1.4体态语通过目光、表情、手势、姿态、服饰等方式传递信息的方式强化口语的教学信息，通过多种感官加深印象基本构成——手势：象形、指示、情意、象征——表情：面部、目光——姿态：站、行、走——服饰：服装、饰品注意事项——体态语的协调一致——让培训对象明白体态语的含义——注意纠正不良的无意识的体态语3.1.5提问创设问题情境，吸引学生参与教学激化知识矛盾，启发学生积极思维收集反馈信息，便于及时调控教学增加培训教师与培训对象的交流，相互启发给予学生的表现机会，锻炼表达能力（1）目的3.1.5提问提问技巧精心构思评价效果注意诱导巧妙提问3.1.5提问注意提问的层次性注意提问过程中教师的态度——营造良好的氛围——善用体态语调节师生情感重视学员提出的问题（3）提问过程中应注意的事项3.1.6情感交流培训教师有意识地运用教材的情感因素，沟通师生情感，发挥情感教育功能的方式情感交流的作用——感染、信号、激励、强化情感交流技巧——营造和谐、真诚、理智的气氛——情趣沟通：开发学生所喜爱的教学方式——体察课堂气氛及变化，保持或及时调整3.1.6情感交流注意事项——注意从学员的角度体验对事物的认识和情感——情感表达要注意分寸——注意接纳学员的情感3.2课程教学实施技巧导入讲授组织学员活动课堂纪律管理结束技巧3.2.1课程导入技巧导入是上课之始或某项活动开展之前，教师引入学生迅速进入学习状态的一种方式——良好的开端是成功的一半导入的基本要求——有趣、切题、引思、简练（1）导入的作用与要求3.2.1课程导入技巧（2）导入技巧引起注意建立联系组织引导激发动机进入正题3.2.1课程导入技巧（3）导入类型开门见山生活经验或熟知的素材以旧引新直观导入——实物、幻灯、投影显示设疑事例悬念故事：事故案例3.2.2讲授技巧以教师语言为主要手段向学员传道授业，开发智力的教学活动方式——讲述：现象与过程——讲解：概念与规律——讲读：教材与资料——讲演：明理与移情综合性、逻辑性、情感性（1）目的3.2.2讲授技巧讲授技巧激发动机临场调控变换形式组织内容提炼语言（2）讲授技巧构成3.2.2讲授技巧（3）讲授技巧基本要求内容正确，语言规范讲授目标具体，有的放矢，突出重点层次清晰，逻辑性好，各环节内容衔接紧密，过渡自然启发性强，举一反三以情动人，课堂气氛活跃各种教学手段运用合理3.2.3组织学员活动（1）组织学员活动的作用培训学员——主体、实践、探索意识——动手、学习、创造能力“所谓教师的主导作用，益在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲授，学生默默聆听”3.2.3组织学员活动组织学员活动技巧活动设计交流小结引导深化组织发动辅导语言（2）组织学员活动考虑的因素3.2.4课堂纪律管理促成良好课堂纪律的主要因素——教师、集体、学员自我、任务——动手、学习、创造能力课堂纪律管理的基本原则——民主管理——及时反馈课堂纪律管理技巧——提出要求，反复强化，逐步完善，形成习惯3.2.5课程结束技巧课堂教学中结束某项教学任务或完成一堂课前所采取的教学方式——系统化整理——知识的结构化——拓宽知识领域“起句如爆竹，骤响易彻；结尾如撞钟，清音有余”（1）课堂教学结束的作用3.2.5课程结束技巧（2）课堂教学结束的技巧归纳总结布置问题埋下伏笔延伸引探课堂教学结束技巧3.3课程设计技巧钻研教材设立目标制定策略编制教案3.3.1钻研教学大纲与教材按照大纲精神，明确教材的编写意图和特点按照大纲要求，理解教材的结构体系的深广度钻研章节教材的基本要求——以整体为背景，明确章节的地位及结构——准确确定和认真研究教材的重难点——要站在学员角度审视和处理教材3.3.2设立教学目标目标表述含义了解对知识的初步认识，能说出知识的大意理解了解知识的含义，能说出要点，并能用来分析、解决简单问题，解释简单现象掌握除“理解”知识要求外，能灵活、熟练地分析解决简单问题3.3.3制定教学策略指建立在一定理论基础上为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案，包括合理选择和组织各种方法、材料，确定师生行为程序等内容教学策略的基本构成——拟定教学程序——选择教学方法——设计课堂环境教学程序——以什么顺序开展哪些教学活动拟定教学程序是对教学的实施步骤、阶段划分和时间分配作出安排，例如学导式：自学——解疑——精讲——演练育才式：读读——议议——练练——讲讲引导发现式：准备——初探——交流——总结——运用（1）拟定教学程序以什么方式、途径、手段开展活动选择教学方法的原则——有利于实现教学目标和任务——有利于调动学员的积极性、主动性——考虑师生双方的条件、物质条件和时间的局限性——注意各种方法的合理使用（2）选择教学方法教学方法选择的程序采取何种方法突破重难点？采用哪些方法培养学员的能力？如何激发学员的学习动机如何检查、自查、评价学习效果指为实施教学活动而组织起来的各种外部条件的总和——物质环境（教室布置、电教手段、设备等）——课堂社会心理环境（教学气氛、师生关系）教学环境目标——奥秘有趣、激励探索（学科）——和谐合作、相互尊重（人际）——积极向上、普遍成就感（发展）——愉悦欢欣、新颖优美（审美）（3）设计课堂环境教学内容及时间、培训对象教学目标教学重难点及处理方法简述媒体、教具教学过程及时间分配制作幻灯片课后分析3.3.4编写教学方案（1）教案应考虑的基本内容科学规范、——内容准确、材料真实、方案可行简明清晰，便于使用因材施教提前准备，于时俱进（2）教案的基本要求在备课的基础上，教师向其他评讲人员讲述自己某堂课的课堂教学教学设想及其依据，然后由听众对其进行评议的一种教研活动——交流式——研究式——评比式（3）试讲（或说课）3.4课程效果评价技巧•设计课程效果评价表•教师自评与学生评价相结合•形成总结与改进意见四、教学法与技巧练习四、教学法与技巧练习1.如何进行OSH方针（4.2）的讲解?四、教学法与技巧练习1.如何进行OSH方针（4.2）的讲解?2.如何进行危险源、风险概念的讲解?3.如何进行审核与安全检查比较分析?4.如何进行事故应急救援体系必要性介绍?答题要求评价指标基本要求应得分值实际分值教学内容1.完整、正确2.教学设计科学、流畅20教学重难点1.突出2.案例恰当20教学方法1.教学方法运用合理、有效2.课堂气氛和谐20教学技巧1.综合运用自然娴熟2.生动、趣味性强20时间与节奏1.时间安排合理2.教学节奏适宜20