1/92023年小班音乐教案拔萝卜【通用4篇】作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家分享的“2023年小班音乐教案拔萝卜【通用4篇】”,希望对大家能够有所帮助。小班音乐教案拔萝卜【第一篇】设计意图“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”,用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动,创设帮助豆豆找饼干的游戏情景,让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。活动目标1.能听辨声音的强弱变化,并根据距离的远近控制声音的强弱。2.锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力,体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备知识经验准备:对于远近的空间距离有初步的感知经验,初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后);物质准备:卡通豆豆图片一张,卡通豆豆头饰一个,饼干10块,小鼓一个,饼干贴纸若干,布置森林场景。活动过程一、声势导入激趣1.动动手。教师变化声音敲击小鼓,提问:刚才小鼓说话2/9的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓,小手变成鼓槌,一起来学学小鼓的声音吧。2.动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声),提问:我们把地板变成小鼓,把小脚变成鼓槌,一起来学学小鼓说话吧。二、练习声音的强弱变化1.复习《豆豆找饼干》歌曲。出示饼干,师:这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急,我们用歌声提醒他找饼干吧!2.结合图片进行声音强弱的练习。(1)出示图片,引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师:豆豆在离饼干很远的地方,我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了,我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片,练习声音的强弱变化。师:可是豆豆没有发现饼干,他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了,我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干.我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。三、趣味游戏1.介绍游戏玩法。师:我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上,小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远,我们唱得大声;如果豆豆离饼干近,我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里.只能用歌声来提示。3/92.分角色游戏。(1)第一次游戏。师幼坐成大圆圈,请另一教师当豆豆,教师根据情况与幼儿一起唱,用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后,请豆豆说说是怎么找到饼干的,小朋友是怎么帮助豆豆的,进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆,其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。(3)第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干,其他小朋友边唱歌边拍手,用声音和动作进一步表现强弱变化。四、活动结束师:今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。活动点评本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏,让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。第一环节教师运用声势导入,交替变换鼓声大小,引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化,为接下来的学习做好经验准备。第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点,敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景,并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习,很好地突破了教学难点。趣味游戏环节是本次活动的重点,敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则,再让一位助教当豆豆示范游戏.然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时,教师在游戏4/9过程中起到了支架作用,如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱,第二次游戏时根据情况适当退出,第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。此外,在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿,如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时,教师循循善诱:“豆豆找不到饼干着急吗?想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时,教师能够随机把控游戏的难度,体现了教学的智慧。附《豆豆找饼干》歌词(根据《两只老虎》曲调改编)豆豆快来,豆豆快来,找饼干,找饼干,饼干在哪里?饼干在哪里?找一找,找一找。小班音乐教案拔萝卜【第二篇】1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪2:歌词的创编,对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备:电子琴、录音机1、师生问好2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏,让生尝试演唱、5/9表演。3、课前发音老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗?”(学生答)老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”?(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎么样表达幸福的”?(肢体)1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍叫做歌》。”(板书课题)4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样?5、出示节奏谱,解释并学习×.×。6、老师读第一段歌词,学生仔细听,并且接读后三段歌词。要求:学生仔细看歌词。7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:6/9学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×。9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。1学生听好前奏,听老师喊拍起唱。2解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。3这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)2、自由讨论3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。今天大家表现得实在是很出色,但似乎没法满足大家的创作欲望,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你能用上这些东西,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃)快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦:假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。7/9小班音乐教案拔萝卜【第三篇】小班音乐欣赏活动——《小兔拔萝卜》活动目标:1、愿意参加音乐活动,感受乐曲的欢快。2、能用肢体动作表现乐段的快、慢变化。活动准备:物质准备:音乐《小兔子拔萝卜》、《小兔找萝卜》、《咿呀咿呀哟》;兔子头饰、ppt。经验准备:幼儿掌握入场音乐及相应动作,熟悉小兔拔萝卜的故事活动过程:活动导入:1、情境导入:今天兔妈妈要带我们小兔子们去找胡萝卜,我们去的地方有点远,需要开着小车去,兔宝宝们小耳朵可要仔细听音乐,随着音乐的节奏开车,千万不能超速哦!兔宝宝们准备好了吗?出发咯!2、听音乐《小兔找萝卜》能随音乐合拍做律动。基本部分:1、欣赏第一乐段:教师:1、你们听听小兔子在做什么呢?2、你们能怎么拔萝卜呢?我们也听着音乐一起拔萝卜吧!2、欣赏第二乐段:教师:1、小兔子们真能干,你听到这段音乐和刚才拔萝8/9卜的音乐有什么不一样?2、你们觉得小兔子又在做什么了?3、我们听音乐一起做好吃的萝卜饭吧!3、完整欣赏音乐:教师:小兔子真棒,我们来听一听小兔子拔了几次萝卜,做了几次萝卜饭呢?(结合ppt提示,带领幼儿完整理解乐曲)4、结合完整音乐,幼儿肢体表现。(三)结束部分:1、引导幼儿听《咿呀咿呀哟》做小跑步的律动退场,在听到“咿呀咿呀哟”的音乐时,能做刹车停止的动作。教师:兔宝宝们,我们找到了这么多胡萝卜,还做了香喷喷的萝卜饭,我们开车给农场里的小动物也送点,好吗?小班音乐教案拔萝卜【第四篇】1、初步学唱歌曲,能根据歌词大胆创编小猪做“晚餐”的动作。2、感受歌曲的趣味性,喜欢跟老师一起参与音乐活动,并能将自己制作的“晚饭”与他人分享。物质准备:ppt课件(一)进场:随音乐《百灵鸟》进场(二)教学过程:9/91、故事引导:2理解歌曲第一段,尝试用动作记忆歌词。3理解歌曲第二段。4师用节奏型朗诵《胡椒小猪》,鼓励幼儿学唱歌曲。5再次欣赏,鼓励幼儿主动表演。(三)结束活动:l、把制作好的“晚饭”给朋友或者客人老师尝一尝。师:哇,在小朋友的帮助下,小猪做了一桌子好吃的,现在请你端起晚饭请你的好朋友尝一尝,也可以去给客人老师尝一尝。2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。律动参考动作小猪在厨房做晚餐:双手交替炒菜状洒点盐呀加点水呀:双手做撒盐状满头大汗:双手交替擦汗状小猪在厨房做晚餐:双手交替炒菜状手忙脚乱打翻胡椒:快速跺脚啊湫:手捂嘴做打喷嚏状