2023年幼儿园小班科学教案颜色对对碰【最新4篇】

1/82023年幼儿园小班科学教案颜色对对碰【最新4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“2023年幼儿园小班科学教案颜色对对碰【最新4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。幼儿园小班科学教案颜色对对碰【第一篇】1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、积极关注周围生活中有色彩的物品。1、涂有蓝色和黄色的白板一块。2、各种形状的手板人手一对。3、盛有各种颜色的托盘数个。一、开始部分：谈话导入活动。今天季老师要带宝贝们和颜色宝宝们玩一玩，快看看地上有什么颜色宝宝？来我们一起和颜色宝宝们玩一玩吧。小结：蓝色宝宝和黄色宝宝碰一碰，绿色宝宝变出来。二、幼儿尝试两种颜色碰一碰，变出一种新的颜色。1、猜一猜，红色宝宝和黄色宝宝碰一碰什么颜色会变出来呢？到底会变出什么颜色宝宝呢，我们请小手板来帮帮忙。2、幼儿操作，教师引导。2/83、小结：红色宝宝黄色宝宝碰一碰橙色宝宝变出来。你见过什么东西还是橙色的？三、利用实验的方法，验证蓝色和红色碰到一起的结果。1、我们知道了红色宝宝和黄色宝宝碰一碰就变出了橙色宝宝，那我们来看一看红色宝宝和蓝色宝宝碰一碰什么颜色会变出来？2、教师和幼儿一起实验，幼儿观察。3、师幼小结实验结果。四、幼儿尝试其他两种颜色碰到一起的结果，并利用新的颜色绘画美丽的春天。1、教师提问：春天的小草是什么颜色的？小花呢？大树呢……2、引导幼儿用小手把两种颜色碰到一起，用新颜色绘画春天。五、幼儿在绘画中结束活动。六、活动自评：颜色对对碰主要是让孩子了解了三原色中每两种颜色在一起又会变出新的颜色，孩子对颜色产生了很大的兴趣，用不同的方式让孩子感受颜色的变化，成功的吸引了孩子的注意力。运用变出的新颜色画美丽的春天。幼儿园小班科学教案颜色对对碰【第二篇】《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边3/8取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。根据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇妙变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满足了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发现、探究生活中各种颜色的兴趣。本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。1.初步感知两种颜色配色后会发生变化。2.积极关注周围生活中有色彩的物品。引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。2.音乐《我是一个粉刷匠》。1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验4/8发现的乐趣。（实现目标一、目标二）1出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。2分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。3调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二）1请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。2通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。3分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。幼儿园小班科学教案颜色对对碰【第三篇】1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。2、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。3、积极关注生活中各种事物的不同颜色。自制大、小猪教具6个、颜料、矿泉水瓶、红、黄、蓝三色瓶盖、多色水、抹布、白板课件、即时贴标签等。5/8（一）、故事导入：师：今天呀，森林里要开一场音乐会，小猪一家都要去参加，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在挑选漂亮的衣服呢！（二）、说一说：分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。师：看看衣柜里有什么颜色的衣服你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）（三）、变一变：1、教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。揭秘、小结：黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。师：看一看衣柜里面没有颜色了，咦！它们愿不愿意穿一样的颜色去参加音乐会呢？剩下的小猪还可以穿什么颜色呢？老师会变魔术，把一种颜色摇一摇变成一种别的颜色。2、幼儿自己实验两种颜色的配色。重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。师：那两种不一样的颜色碰在一起都会变出新的颜色，你们想不想来试一试？3、将变化后的颜色进行记录、归纳分类。师：猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！（再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上）教师小结：原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。四、结束：师：小猪一家穿着漂亮的衣服正在开心的演出呢！帮助了6/8小猪一家，你们开心吗？原来啊，帮助别人可以让别人开心，自己也很快乐！好！我们和小猪再见！幼儿园小班科学教案颜色对对碰【第四篇】综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的'颜色”。小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色(红、黄、蓝)已经非常熟悉，并且有丰富的生活感知，属于已有经验。而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新经验。因此，本节课教师通过三7/8个层次的游戏操作活动，引导幼儿运用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿继续探索颜色的秘密以及色彩艺术的创作活动提供了动力和兴趣。策略一：创设“魔术游戏情境”以变魔术的游戏情境贯穿始终，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。策略二：幼儿“自主操作和探索”提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主操作，发现水宝宝颜色变化的秘密。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探索观察颜色混合后的变化。充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。策略三：采用“互动教育”的策略注重幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动;幼儿与同伴的互动;幼儿与老师的互动等，增强了游戏活动的趣味性，激发幼儿参与的兴趣。1、能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。3、尝试对颜色印画进行创意想象。充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。8/8矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。1、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。2、幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化(1)请幼儿取一个水瓶，玩变魔术游戏，体验清水变出颜色的过程。(2)请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。(3)引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红(黄、蓝)色的。3、幼儿换瓶盖，观察两种颜色混合后的变化(1)引导幼儿发现瓶盖上的秘密，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。(2)引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。(3)请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。4、师幼动手玩颜色印画游戏(1)教师示范颜色印画游戏，并启发幼儿观察想象。(2)幼儿动手操作，教师指导。(3)鼓励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴分享。