2023年我的连衣裙教案小班5篇

1/172023年我的连衣裙教案小班5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“2023年我的连衣裙教案小班5篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。我的连衣裙教案小班【第一篇】1.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2.欣赏故事，理解绘本故事内容，感受连衣裙的“变”，激发想象。3.积累阅读经验，体验绘本阅读的快乐。小兔子那条充满无限遐想的连衣裙会怎样变化绘本故事幼儿每人一本（选择其中的部分内容进行阅读）、教学ppt、有天空彩虹、星空、沙滩场景图，幼儿每人准备了一只有镂空裙子的小兔模板、小礼物一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。1.观察谈话，对角色进行描述，激发阅读兴趣。1你从上面看到了什么？他是一只什么样的兔子？2小兔子踩着缝纫机，地上放着剪刀和一盒线，埋头做着什么呢？3还有什么发现？2/172.介绍故事的名称和封面内容。这本绘本故事的名字叫《我的连衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻译，明天出版社出版。二、逐步阅读绘本，理解故事内容。1.观察图片一，欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。1白白的布，可以用来做什么？小兔用这块布做的什么？小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙，她先用剪刀剪出裙子的样子，然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。2小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢？小兔子在树林里散着步，从天上飘下一块雪白的布。夏天来了，小兔也想换上轻盈舒适的裙子。2.观察图片二，讲述故事，鼓励幼儿进行大胆猜测。1小兔子的连衣裙做好了，她已经穿上了，还张开胳膊给我们看看。小兔做的连衣裙怎样？谁来夸夸她？教师示范，鼓励幼儿模仿并大声夸奖。2小兔穿上白色的连衣裙，它想让更多的人看见，于是它就出去走走。猜猜，会发生什么神奇的事情？鼓励幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子”神奇的事情出现了：原本白色的连衣裙变成了花朵花样了！这块布是块神奇的布，做出的连衣裙有魔法。3为什么白裙子会变成花裙子？变成花裙子漂亮吗？谁来夸夸他？引导幼儿用完整、连贯的语言表达，鼓励与别人说的不同。3/174小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么？3.观察图片三，引导幼儿观察，感受连衣裙的变化。1小兔走到哪里？又看见什么了呢？原来是一片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子迈开大步，走了进去。2会发生什么事？小兔的心情怎样？从哪里看出来的？小兔子走到草籽田里，这草籽真香啊，多开心啊!3裙子会变吗？变成什么样的？为什么？哎呀，小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了，小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮的。4.观察图片四，引导幼儿观察图片，鼓励孩子表达自己的想法。1小兔子还在给我们展示它的草籽裙，可这时有只小鸟从远处飞来了！草籽裙会变成什么样？小鸟把草籽都吃完了，小兔子的连衣裙变成小鸟的花样了。2小兔子也要飞起来吗？它会到你哪里呢？三、引导幼儿自主阅读小兔飞上天空的图片（将一些内容用小夹子夹上）。1.强调阅读规则看书要一页一页地翻；夹子夹住的图片不能打开2.集中幼儿，利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进行讲述。请多个幼儿带着小兔子边操作边讲述，小兔的连衣裙变成了什么样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。4/171小兔到哪里了？从哪里看出来的？小兔会飞吗？2天空有什么？小兔的连衣裙变成什么样？（鼓励幼儿根据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进行连衣裙的描述）飞起来了，飞起来了，小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了，连衣裙也变成彩虹的花样了，彩虹花样的连衣裙，真漂亮！3还看到了什么？连衣裙又会怎样变？小兔知道他的连衣裙变成晚霞的花样了吗？在教师引领下，鼓励幼儿幼儿讲述：小鸟飞走了，飞上天空。连衣裙又变成晚霞的花样了。小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的花样了，可是小兔子睡着了，她都不知道。3.小兔玩了一天了，太累了，我们悄悄的离开吧。引导幼儿将绘本送回。四、延伸活动：区角活动1.为孩子提供沙滩场景图、大森林（动植物若干）图片、海底世界的图片等，利用小兔镂空连衣裙进行讲述，小兔的连衣裙变成了什么不同的样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。2.提供小兔白色连衣裙进行绘画创作。此次教学活动目标达成度较好。我通过带领幼儿一起观察封面，来激发幼儿的阅读兴趣，通过集体阅读来带领幼儿养成良好的阅读习惯，达成目标1。我运用了ppt和大图书相结合的阅读模式,来帮助幼儿梳理故事情节,理解故事内容,发挥想5/17象,丰富故事情节。运用灵动的教具,先通过教师带领幼儿集体阅读带着小兔穿着“透明的连衣裙”感知、发现连衣裙的现场变化。后引导幼儿自主阅读，引发幼儿能够在自主的体验、感知变化的过程中的,大胆的表述自己的发现，达成目标2。在整个教学过程中，潜移默化的达成了目标3。但是，在整个教学活动中，我在回应策略上还有待提高。针对幼儿的回答,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,以提高教学中与幼儿的互动,使不同幼儿的能力有所拓展与提高，还需要进一步的反思和实践。我的连衣裙教案小班【第二篇】1、仔细观察画面上小兔连衣裙发生的变化，感受故事的奇妙与有趣。2、学着用短句夸夸小兔，知道夸奖朋友会给朋友带去快乐。自制小图书和图片，多媒体课件一、激趣：1、认识小兔（p1-p4）——小兔会把白布变成什么呢？二、导读：1、花朵图样的连衣裙（p5-p8）——发生了什么有趣的事？6/17——白裙子怎么变成了花裙子？小结：原来小兔来到了哪儿，看到什么，裙子就会变个样。2、小树图样的连衣裙（p9-p10）——小兔来到了树林里，连衣裙会变成什么样呢？——小兔站在森林里，还能看到什么呢？过渡：究竟会变成什么样，让我们一起来看看这本有趣的书三、阅读理解：1、介绍自制小图书及用法2、教师陪伴幼儿自主阅读。建议提问——夸夸小兔真美——数数你的小兔裙子上有几棵小树——你能变出都是红色小鸟的裙子吗？。——比比谁裙子上的小星星最多。四、分享交流——还记的小兔去了哪些地方？连衣裙都变出了什么——你还想带小兔去哪儿，让连衣裙变出什么来小结：这正是一条神奇的连衣裙，一个有趣的故事，让我们把可爱的小兔和这本书带回家，给爸爸妈妈讲讲这个好听的故事，好吗？我的连衣裙教案小班【第三篇】7/171、通过欣赏故事，了解故事情节。2、能用“连衣裙变成xx花样了，我穿上xx花样的连衣裙，漂亮吗？”进行交流。3、体验创作及展示的快乐和成功感。1、课件ppt2、连衣裙模板。3、油画棒一、情感体验：穿着漂亮的连衣裙来跳舞。今天，老师穿了一条连衣裙，你们看：好看吗？你们穿的漂亮连衣裙呢？让我们一起穿着漂亮的连衣裙来跳舞吧！二、故事欣赏：理解故事情节，欣赏画面。1、有一只小兔也想做一条连衣裙，你们看，它来了2、结合ppt，教师讲述绘本故事。3、小兔的连衣裙很特别，是怎么样的？4、课件：逐一出示连衣裙的变化图白色→花朵花样→雨点花样→草籽花样→小鸟花样→彩虹花样→晚霞花样→星星花样5、小结：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩了。让我们闭上眼睛再一起帮小兔回忆一下这精彩的一天吧！6、第二遍故事讲述，讲述重点（裙子的变化）7、教师引导幼儿用完整的话来讲述。课件（8件不同花8/17色的衣服）t:谁能勇敢的来介绍一下。1连衣裙变成xx花样了，我穿上xx花样的连衣裙，漂亮吗？2啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗？3啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗？4啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗？5哎呀，连衣裙变成小鸟花样了！（6)彩虹花样的连衣裙真漂亮！7连衣裙变成晚霞花样了！8连衣裙变成星星花样了！三、谈话：激发幼儿创作欲望。幼儿大胆创作。1、小兔还会走到哪里？她的连衣裙又会变成什么样子了呢？如：小兔走到草地（树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店）里，连衣裙变成草地（树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店）花样了。2、如果你是小兔，穿上连衣裙你会走到哪里？连衣裙会变成什么花样呢？3、幼儿创作。四、作品展示t：让我们穿上漂亮的连衣裙来秀秀吧。我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的'互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过9/17程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功！我的连衣裙教案小班【第四篇】孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有一个洞》这个绘本故事，映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞，“这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，体验游戏的快乐。1.在猜猜玩玩中理解故事内容，感受洞的神奇。2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。3.在游戏情境中体验快乐。ppt课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞)，绘本图书一本。1.游戏导入，初步体验黑黑的洞师：宝宝们，我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)10/17师：黑黑的，有一个洞，小火车钻山洞喽!师：小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)白板运用：播放音乐。幼儿开火车。评析：以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入，孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主题，调动了孩子的参与兴趣。2.理解故事，运用动词学说简单句子(1)猜一猜、玩一玩，理解动词，学说短句。①出示苹果洞，学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”(p2)师：咦?这儿黑黑的，也有一个洞，这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想：太阳上的洞、西瓜上的洞……)(p3)师：苹果上面黑黑的，有一个洞，谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜，谁来找一找?“是啊，黑黑的，有一个洞，毛毛虫钻出来啦!”白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。运用手指体验“钻”的动作。师：毛毛虫怎么钻的呢，把你的毛毛虫变出来，钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻，边做动作边说：“黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来啦!”)评析：洞洞是那么神秘，孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”，洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏，孩子们急切地寻找、等待，深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节，简单易行，让正11/17处于兴奋的孩子身体动一动，玩一玩，变一变。②分别出示蚂蚁、螃蟹洞，会运用短语进行交流。(p4)师：黑黑的，有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)(p5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊：“小蚂蚁，快走出来吧!”白板运用：放大、复制功能复制出许多蚂蚁。师：看!(p6：幕布拉开)一个洞，两个洞，三个洞，哇，那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞，你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞，洞洞里藏着谁呢?(幼儿：虾、泥螺、蟹等)(p7)师：听!什么声音?(音效：螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)师：我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)白板运用：拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。评析：蚂蚁、螃蟹陆续登场，可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用，孩子们睁大眼睛，期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象，孩子们“有的话说”，贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。③完整讲述三幅图。12/17师：刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(p8：苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句，幼儿接下半句时点出相应的动物)白板运用：点击显示隐藏的图片。评析：及时的、完整讲述，教师通过集体共