2023年摇篮大班教案反思【4篇】

1/92023年摇篮大班教案反思【4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“2023年摇篮大班教案反思【4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。摇篮大班教案反思【第一篇】1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编的成功感。理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。摇篮曲、大图片、小图片若干一、导入，创设意境。1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）2、出示小宝宝，引导幼儿讨论。师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）2/9他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。）怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最后一段。）为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。我们一起看着图来哄哄宝宝。（幼儿练习。）二、整体感知诗歌。1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）2、幼儿交流。（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。）3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）4、幼儿交流。（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢？……（师出示汉字）5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒服服的睡着。看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫《摇篮》，（出示题目，齐读）请大家仔细听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗歌）三、学习诗歌（一）第一段：星宝宝3/91、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的呢？（出示白云。）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊？不能重重的吗？（做一做白云飘的动作，边做边说：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）5、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说，行吗？谁也愿意来说一说？（个别指名读）6、集体朗诵。(边朗诵边表演)（二）第二段：花宝宝1、过渡：看着星宝宝睡得那么香，花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊？又是谁来哄她的呢？仔细听哦！（教师朗诵第二段诗歌）2、幼儿交流。3、分组朗诵（加动作）（三）第三、四段：鱼宝宝、小宝宝1、星宝宝、花宝宝都睡了，鱼宝宝也不闹了，它也要睡觉了。谁是它的摇篮？又是谁哄它睡觉的呢？你能看着图片来说一说吗？（出示浪花图）2、幼儿个别、分男女练习。4、幼儿练习。5、宝宝睡得真香啊！你觉得这首诗歌听上去是什么感觉？（优美、舒服、温馨等）6、我们一起把这些图片都说一说好吗？（完整地朗诵诗4/9歌，配乐）四、仿编诗歌1、出示创编图片在我们周围还有很多的宝宝也要睡觉了，谁是它们的摇篮？又是谁来哄这些宝宝的呢？请你们用诗歌里的话来说一说。(幼儿讨论，教师指导)3、刚才小朋友帮助很多宝宝找到了他们的摇篮。让我们去语言区把它们记录下来，编成一首好听的诗歌吧！摇篮大班教案反思【第二篇】《摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动，这是一首优美的儿童诗，作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。诗的最后一句转向妈妈和宝宝，会唤起幼儿对母亲的情感，让幼儿感受到亲情是多么美好。谁是摇篮？摇的是谁？宝宝是怎样睡着的？这些都是由作者精心安排的，这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美，幼儿会在不知不觉中受到热爱和平的教育。幼儿都喜欢美好的事物，向往和平、宁静、温馨的生活，根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求，我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的：首先，通过出示真正的摇篮，丰富幼儿的感性认识，然后伴着柔美的音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设一种美的氛围，引导幼儿体会诗歌的优美意境。在此基础5/9上，借助课件引导幼儿观看意境优美的画面，发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌，并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点，我先引导幼儿看图仿编，再引导幼儿根据自己的生活经验仿编，充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。最后请幼儿为自己仿编的诗歌配上优美的画面，既发展了幼儿的想象力，又使语言与艺术达到了有效的整合。活体会诗歌优美的意境，能有表情地诵读诗歌。学习仿编诗歌。1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。1、多媒体课件、录音机、摇篮2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料（播放优美的摇篮曲，教师与幼儿随音乐做动作进入活动室）（一）导入课题，激发兴趣（出示摇篮，播放摇篮曲）孩子们，你们知道这是什么？（教师轻轻的摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌6/92引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）3小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。2、观看课件，分段欣赏诗歌1（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）2（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？教师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面，自己说一说诗歌。（充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌）多美的诗歌呀，我们一起来读，看谁读得最美。7/93、诵读诗歌，体会意境（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；教师和幼儿分角色诵读；4、表演诗歌这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。三、发展想象，仿编诗歌1、听了这么美的诗歌，老师也想来编一首儿歌：（课件播放画面）草地是摇篮，摇着草宝宝；风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。2、小朋友想不想也来编一首儿歌，（课件播放画面）幼儿看图仿编。3、发挥想像，幼儿自由仿编诗歌。四、活动延伸：为诗歌配画小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。摇篮大班教案反思【第三篇】1、在音乐的传递中欣赏绘本故事优美、动人的情节画面。2、愿意表述故事中句式“xx妈妈摇啊摇，xx睡着了。”3、轻松享受母爱的温馨与甘甜。课件、音乐、绘本书。（一）欣赏摇篮曲。（二）欣赏故事，理解内容。8/91、看，是谁在摇篮里呀？小猴的摇篮挂在哪里呀？2、谁会来摇小猴的摇篮，哄小猴睡觉呢？3、猜猜看，还有哪个小动物也喜欢在摇篮里睡觉呢？4、小狗的摇篮挂在哪里呀？谁会来摇小狗的摇篮，哄小狗睡觉呢？5、听，是谁在叫呀？小猫的摇篮挂在哪里呀？6、、谁会来摇小猫的摇篮，哄小猫睡觉呢？7、小袋鼠的摇篮在哪里呀？谁知道呀？8、宝宝你的摇篮在哪里呢？（三）完整欣赏绘本。摇篮大班教案反思【第四篇】1.通过曲线、直线、弧线等多种线条及图案表现画面。2.充分感受线条的艺术美，体验艺术创作的成功感。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4.培养幼儿的欣赏能力。铅画纸、记号笔。一、教师出示摇篮，引发幼儿大胆想象。师：这是什么东西?(摇篮)我们可以把摇篮想象成什么?大;考吧.幼，师网出处(小船)还有吗?师小结：小朋友想了这么多，我们还可以想象成月亮摇篮。先请幼儿自由讨论，再请个别幼儿起来回答。二、出示空白的月亮，请幼儿帮助月亮姐姐装饰摇篮，好9/9吗?请幼儿说说准备怎么装饰摇篮。然后请幼儿示范画，教师做评价，把范画挂在黑板上。三、幼儿操作、设计月亮摇篮。1.教师交代作画要求。要求幼儿大胆表现，根据教师提供的花纹或根据自己的想想设计。2.幼儿操作，教师巡回指导。3.教师帮助个别幼儿，鼓励幼儿大胆作画。四、展示幼儿作品，让幼儿介绍自己的作品，并互相交流，说一说最喜欢谁设计的摇篮。师：瞧，你们的作品都完成了，说来说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么?五、把幼儿完成的作品张贴在活动室。师幼共同张贴作品，增强幼儿的自信心。作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。