2023年父母的心教案设计_父母心教学设计（5篇）

1/112023年父母的心教案设计_父母心教学设计（5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。父母的心教案设计父母心教学设计【第一篇】1、能体会父母亲对儿女的深情。2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。由检查昨天布置的预习情况导入。老师提问：1、能用一句简明的话概括本文的内容。2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：1、用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。2、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？3、为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？2/11学生读课文，然后各抒己见。通过对文本的理解，我们体会到父母对孩子的爱。这种至爱亲情是任何东西都替代不了的。再优厚的物质条件，也是不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情的。老师再讲一个发生在自己母亲身上的真实事情：我的母亲今年已近古稀之年，每次回家母女聊天时，母亲都会重复这样一个故事。母亲小时侯家里姊妹多，家境贫困，她的父母把她送到镇上一个比较富有的人家。但是母亲一逮着机会，就会偷偷地逃回家，每当回到家时，见到自己的兄弟姐妹时，那个亲热劲甭提有多高兴了。可是好景不长，被自己的父母发现后，马上就被送回“镇上的那个家”。无论母亲如何哀求，如何挣扎，都无济于事。虽然母亲也看到父母的眼泪，但每次她的父母都会咬紧牙，把她送回去。每次讲到这儿，都会老泪纵横。我知道，这将是母亲一生的痛，是心中永远无法抹去的伤痕。因此，我觉得把自己的孩子送给别人，这种行为是不应该的。这对孩子的一生都将造成伤害，是无法弥补的。同学们看手中的补充资料《母爱无言》，阅读后，思考：1、文中主要写了哪两件事情，分别体现了什么？（用一句简明的话概括）2、联系课文，看看两文有和相似点？3、联系自己，你想对自己的父母说些什么？阅读后思考交流。自古以来，有很多文人赞扬这种父母亲情，请同学们把已3/11经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？同学交流，明确。请同学们用手中智慧的笔，以你喜欢的文学样式，学学古人，写一段话，来颂扬这种淳朴美丽的情感。学生先自写，然后小组交流，按组推荐一至2，上台用实物投影仪展示出来，并说出推荐的理由，然后请同学点评。同学们写得非常有真情实感。都把对父母的爱纷纷诉诸于笔端。最后让我们共同祝愿文中的主人公因为有父母的浓浓爱心，相信他们一定会克服生活中的困难，健康幸福地生活着。同时也衷心祝愿我们每位师生的家庭和睦，亲情芬芳。请欣赏flash课件：《让爱住我家》1、把自己课上的习作精心修改后，誊抄在作文本上。2、根据文末，发挥想象，补写一个结尾，他们一家六口将会过着怎样的生活。父母的心教案设计父母心教学设计【第二篇】由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。第一块：整体感知课文第一块：整体感知课文内容4/11教师组织学生活动备注1．创设情境：文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是---------阅读文章思考2．组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考小组交流，完善自己的思考3．教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修改小组的发言稿第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱教学步骤教师组织学生活动备注1．交流：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。思考发言2．组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组准备材料准备辩论3．组织学生进行评价：爱是什么？认真参考辩论总结评价〖课后学习1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民5/11谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。父母的心教案设计父母心教学设计【第三篇】1、学习本文一波三折，跌宕起伏的笔法。2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。1、学习本文一波三折，跌宕起伏的笔法。2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。1.《父母的心》作者是，（国）小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。本文选自。2根据拼音写汉字。yuán故无精打cǎi如数fènɡ还xiàn慕3.解释加点词语在句中的含义。（2分）①他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。褴褛：_________________________________________________________②财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。失魂落魄：_______________________________________________________4.在横线上选择恰当的词语。（2分）贫穷贫困6/11①那位高贵的夫人很早就注意到了这位的父亲和他的孩子们。②他家里能卖的都卖光了，生活非常。酬谢感谢①我我的母亲，因为她教会我做人的道理。②钱呢，就算你们教给我懂得父母之心的吧。5.速读全文，概括小说各部分的大意。序幕：穷富两家同在一艘轮船上。开端：发展：高潮、结局：穷人夫妇最后一次索回女儿，一家人团聚。6.本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。7.揣摩文中“父母的心”，根据下列情境，补写那对穷夫妇当时的心理。示例：送走长子时：他们认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻一些。1用次子换回长子时：2用女儿换回次子时：3要回女儿时：8.根据下面的语境，完成题目。（4分）一位有钱的太太虽然年过四十，但还没有孩子。她看见一7/11位四十岁上下的男人，衣衫褴褛，带着三个孩子，日子很艰难。这位高贵的夫人很早就注意到了这位贫穷的父亲和他的孩子们。她唤过一名女佣，低声吩咐了一番后，女佣便来到那位父亲的跟前说：“________________”1高贵的夫人是怎样吩咐女佣的？请想像一下，把夫人吩咐的话写出来。2女佣将怎样对那位父亲说，把你认为最得体的一种写在下面。9．“父母的心”中的“心”有何含义和作用？理解错误的一项是（）（2分）a.因为文章中的父母亲从事件开始，心理就不断地在变化着；对人物的描写都是围绕着他们的心理变化展开的。b.文中用财主夫人的心与父母的心作对比，文章的中心也是通过这一点体现出来的，突出了父母的“心”是不慕钱财的。c.从这对父母的决定可以说明这颗心是天下父母对子女的爱心。d.心指的是父母对子女的眷爱之心，是这文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到画龙点睛的作用。10．“数”字有三个读音：a．shǔb．shùc．shu，下面的成语中加粗的“数”应读什么音？在括号内写上序号。（6分）1数不胜数（）2如数奉还（）3数典忘祖（）4数见不鲜（）8/115数米而炊（）6数一数二（）11．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词，并说说这些关联词的表达作用。（3分）昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，（）怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。（），把老大给别人按次序也不对，（）可能，我们想用老二换下老大。12.课文的原文有这样一句：“……但是孩子的衣服却相当的脏。”课文将这个“脏”字改作“破旧”。为什么要这样改？请说说你的体会。（4分）13.课文写父母对三个孩子一个也割舍不掉，你能否用一句民间俗语来概括？（3分）14.《战国策》云：“父母之爱子，则为之计深远。”你认为课文中父母不愿把儿女给富人，是不是失策？（可各抒己见，只要言之成理）（4分）父母的心教案设计父母心教学设计【第四篇】知识与能力：1、学习课文一波三折、跌宕起伏的写作技巧。2、掌握阅读小说的一般方法：初读理情节、品读析人物、悟读明主旨。过程与方法：有感情地朗读课文，理解文意。情感、态度与价值观：感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁1、阅读小说的一般方法。9/112、感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。前面我们学习了朱自清的《背影》和梁晓声的《慈母情深》，这两文章让我们感受到：父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔（板书）。那么父母之爱又是一种怎么样的感情呢？这节课我们一起学习《父母的心》。1、请学生简单介绍作者，老师指导补充2、1给下列字注音或组词：濑（）佣（）酬（）舱（）褴褛（）2解释：失魂落魄：如数奉还：3、作者介绍同学们自愿举手回答和完善，老师补充注意事项：川端康成曾获得诺贝尔奖，作者身世对其创作的影响。1、阅读课文，初步体会小说故事情节的发展，感受文中父母的心情变化。2、划分段落，进一步掌握文章结构和故事的展开破题（1、2）交代故事背景和人物关系。开端（3－6）想领养孩子。发展（7－12）三次送换子女。（送大儿子→用二儿子换大儿子→用小女儿换二儿子）高潮（13－16）要回女儿。10/11结局17一家六口团聚。3、小结：这个故事的三次送换，就是我们经常所说的小说情节的一波三折。再读课文，想想：三次换子女时，父母分别用了什么样的理由？有什么不同的表情？你能从中体会到父母什么样的心理？完成下表：次数理由表情心理三读课文，你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。讨论后教师总结：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。正如俗话所说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送与不送都是爱。小说写作特点：一波三折，跌宕起伏小说主题特点：浓浓的爱心淡淡的哀愁（父母的心的内涵）1、仿写“父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔。”2、思考日常生活中父母为我们衣食住行各方面做出的努力，我们又做出过什么让他们欣慰的和伤心的事；把它们分别列写出来，交给父母。附父母的心川端康成次数理由表情心理11/11一贫穷眼含热泪浓浓的爱心淡淡的哀怨二接班人次序无精打采三和婆婆太像失魂落魄四太小、冷酷痛苦失声父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔作品风格：一波三折跌宕起伏父母的心教案设计父母心教学设计【第五篇】级别：市级开课时间：开课班级：八1班学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，《父母的心》教案。2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。一、导入，初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。由检查昨天布置的预习情况导入。1、能用一句简明的话概括本文的内容。2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：