2023年美丽的小兴安岭教案一等奖_美丽的小兴安岭教案第二课时（8篇）

1/562023年美丽的小兴安岭教案一等奖_美丽的小兴安岭教案第二课时（8篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家分享的“2023年美丽的小兴安岭教案一等奖_美丽的小兴安岭教案第二课时（8篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。美丽的小兴安岭教案一等奖美丽的小兴安岭教案第二课时【第一篇】第一课时学习目标1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、培养学生的阅读能力。教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产教学过程：激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导2/56游，大家想报名参加竞聘吗？一、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。二、读书闯关①闯第一关——读准字音，读通课文。②闯第二关——读得正确、流利、有感情。三、总结：你有什么收获？第二课时学习目标1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：一、检查巩固①听写生字新词，听写有关句子。②让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。3/56b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。板书：23、美丽的小兴安岭绿色的海洋春夏秋冬美丽的大花园巨大的宝库美丽的小兴安岭教案一等奖美丽的小兴安岭教案第二课时【第二篇】1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。4/56文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。课件，生字卡片。引导法，自助、合作学习。1、多媒体。2、准备有关小兴安岭的资料。一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1、认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐2、请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。二、检查预习，初读课文1、由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶5/56子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。(2)交流汇报。重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步，出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步，学生练习写“汇”字。第五步，再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。(4)交流感受，体会春天的活力之美。教师板书：活力之美(5)感悟第二自然段的组成师生合作配乐读第二自然段(老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。(6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。6/56第一步，展示记忆立桩词：树木抽出____长出____;积雪汇成____流着________涨满____;小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____。第二步，解释立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。第三步，指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步，练习背诵2、学习第三段──感受夏天葱茏之美。(1)默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木，再写树木周围的美丽景象)(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。(3)书写“挡”字。三、提示重点，明确目标1、教师指导书写。2、师生合作再读这句话。再读此段描写树木周围美丽景象的部分。交流感受，体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书：葱茏之美3、学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美7/56(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体(2)小组代表汇报交流自己组的体会。四、读中感悟，积累语言重点引导学生体会“献”和“刮”两个词的生动形象。相机板书：丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节?”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。引导学生有感情朗读课题。五、回归整体，表达感受学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”美丽的小兴安岭教案一等奖美丽的小兴安岭教案第二课时【第三篇】《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小学语文第五册（三年级）的1讲读课文。本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落8/56分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。1）、理解课文内容，认识小兴安岭的美丽富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美。2）、准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法，感受文章结构的整体美。3）、培养学生的审美意识和审美能力。4）、激发学生了解森林、热爱森林，保护树木的思想感情。准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。前面我们已经学习了8课文，也知道了学习课文入手的一9/56些方法了，今天，我们将从哪些方面入手去学习《美丽的小兴安岭》这课文呢？我想先听听同学们的意见。二、初步感受课文内容1、假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。学生说出自己选的重点句。[设计意图：这时学生会认真通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也达到了“教育无痕”的境界]2、在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？预设生回答：我喜欢“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”3、今天我们就从同学们喜欢的句子入手去学习课文。[设计意图：尊重学生的选择。就是对学生最好的人文关怀。人同此心，心同此理。有了对学生的真诚信任和欣赏，我们的语文课堂教学就会充满阳光雨露和温馨浪漫。]4、那么我们从哪些方面去学习这句话呢？预设生回答：可以抓关键词语来学习。对，那我们应该抓住哪些关键词呢？（景人、美丽、美丽的大花园、巨大的宝库……）那就让我们紧扣这些关键词，用自己喜欢的方式和作者一起走进小兴安岭这座有着大花园之称的宝库去领略它诱人的风光。10/565、学生自由读书，借助字典，认识的生字和弄清不理解的词语意思。6、教师巡回指导。[设计意图：让学生选择自己喜欢的学习方式，既给学生提供了一个开放的学习时空，又让学生都觉得自己有“用武之地”，从而激发了学生的兴趣，激活了学生潜在的学习欲望，调动了学生学习的积极性和主动性。同时，让学生和文本和作者之间的对话更为亲切。学生的学习激情会大大提高]三、交流学习心得，逐段品味语言文字2．指导学习“春天美”。1自由读第2自然段。2边读边画出：“美”表现在什么地方？3找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。（如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）4随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。5师生合作有感情地朗读本段。6引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？7小结并板书本段学习方法：读──画──找──体会3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。11/564．集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。指导学生重点体会。1“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）2“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）3“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵）7．再次回到最后一段：1体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点──树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实12/56在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）2体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献）四、总结全文，深化情感是呀！小兴安岭的景色如诗如画，它的物产让我们回味无穷，所以作者说它是既是一座大花园，更是一座巨大的宝库。那么此时此刻，你想说些什么呢？[设计意图：让学生自主的选择学习的方法，想怎么学就怎么学，在这“人性”流淌的氛围里，学生有话可说，有话要说，有情可抒。学生就会感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦，感受到学习生活的幸福和甜蜜。同时在敞开心扉的对话中，实现了人格对等的精神交流，实现了学生对文本的理解、欣赏和评判，实现柴学生张扬个性的自我超越，学生可以自由的倾吐、体会和感悟。感言于心，以心化言，语文阅读教学在学生心灵的对话中就会活力四射。学生精彩的发言，既是情感的流淌，更是灵性的涌动；既是心灵的独白，又是个性的张扬。]２３美丽的小兴安岭绿色的海洋春抽出新枝长出嫩叶原木夏葱葱茏茏密密层层大花园秋落叶飞舞果实累累宝库冬树上积雪动