2023年芙蓉楼送辛渐试讲教案【汇编4篇】

1/112023年芙蓉楼送辛渐试讲教案【汇编4篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下是网友收集分享的“2023年芙蓉楼送辛渐试讲教案【汇编4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。芙蓉楼送辛渐试讲教案【第一篇】1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。感悟诗人冰清玉洁的高尚情操一课时教学设计：一导入新课，板书课题1、今天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。2、板题。强调：“芙蓉”的写法、意思。3、齐读题目。让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。4、用一句话说说诗题的意思。2/11介绍诗人。二品读重点，深入感悟1、出示自学提示：①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。③在不明白的地方打上问号。2、回报交流。1指名读诗。随机学习“壶”字。再齐读。2从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？什么样的雨称为“寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？“秋风秋雨秋煞人”，“寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。指名读。3谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？“玉壶”又是什么样子呢？诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？3/11出示写作背景。阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说———让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————4同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。试读。指名读。3、拓展延伸。人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。三学用结合，多元训练1、解释：平明——冰心——2、《芙蓉楼送辛渐》是朝诗人写的一首人与友人分别的时间是，具体地点是，友人所去的地方是。3、最后一句是运用了表现了作者4/114、默写《芙蓉楼送辛渐》。芙蓉楼送辛渐寒雨坚强冰心孤乐观玉壶芙蓉楼送辛渐试讲教案【第二篇】1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。一、激情导入。播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪亮的明珠，散发出熠熠的光辉。本学期我们一起轻叩诗歌的大门，感受了《诗经·采薇》中远征战士的艰辛生活和思归的情怀；诗圣杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”的喜悦心情；宋代词人辛弃疾那忘怀于大自然中所得到的快乐……今天，就让我们再一次步入古诗的殿堂，跟随着唐代著名诗人王昌龄，来欣赏他写的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》。二、知诗人。5/11（出示王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅过了他的相关资料，你们都了解到了些什么？（课件出示诗人简介）三、释题。师：学习古诗，应从题目入手。你从题目中知道了什么？“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。你能用一句完整的话来说说题目的意思吗？与朋友分别时，诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带着这样的情感来读课题。三、整体诵读，品评朗读。过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。1、初读古诗请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。1指导读得正确。师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每个字的读音都读准了。2指导读出节奏美。师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感，大家试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读《芙蓉楼送辛渐》，其他同学注意听，他在读时是怎么停顿的，有没有读出节奏与韵律。6/112、师配乐范读。3、学生配乐朗读。四、感悟诗歌内容。1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这首诗主要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容跟同桌讲一讲。2、集体交流。师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？过渡：结合注释，我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。有人说，古诗是语言的钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。（出示一、二句诗）五、品诗，悟情。1、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。1请同学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到了什么？（相机板书：寒雨孤山）……你能用一句完整的话来说说你看到的情景吗？面对着这样的凄风冷雨，这样孤零零的楚山，又要与好友分别了，诗人心中是怎样的感受呢？（板书：孤寂）诗人表面上写楚山孤独，其实是在表达自己孤寂的内心啊！师：让我们带着这种情感，再读这两句。（指导朗读）师：芙蓉楼一别，辛渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这里就只留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交心了……想到这些，他的心中更感到……（学生说感受）7/11所以在第一、二句这样写道：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（师引生再读）。芙蓉楼送辛渐试讲教案【第三篇】1、知识与能力1正确、流利有感情地朗读古诗。2理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。3欣赏并感受送别诗的不同风格2、过程与方法学习运用联想的方法体会古诗意境的方法3、情感态与价值观度体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人。在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚强品质。今天看到这么多的同学与我一同学习，感到非常高兴。你们班一共有多少同学？……差不多是我们班的2倍了，真好，我喜欢大班上课热烈的气氛。哦，忘了自我介绍，我姓郑，郑成功的郑。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。你能介绍一下自己吗？真好，我宣布，从现在开始，我又结识了（）位新朋友。8/11你们愿意与我交朋友吗？好，那就请朋友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。（一）谈话导入看到“古韵“二字，你能联想到哪些词语？说得没错，中华民族几千年的灿烂文化，在人类文明史上流香溢彩，举世闻名。这节课，我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。（二）读诗题（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？预设：1、地点2、送别诗3、送辛渐师板书课题疑：1芙蓉楼在哪里2辛渐和王昌龄是什么关系？辛渐要去哪里？（注释）点击相关链接，提供给学生学习资料那王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来读诗人（三）读诗人（出示3：诗人）教师导语：那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人先请同学们把自己预习所得交流一下吧学生交流关于王昌龄的资料师：同学出示资料9/11用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息1，一生坎坷2很重感情3广交朋友4才华横溢（四）品读诗文，入境入情。1、自由朗读全诗及注释2、（出示课件）指名朗读4人左右3、听范读，发现不足4、模仿诵读5、你通过朗读古诗和注释知道了什么？芙蓉楼送辛渐试讲教案【第四篇】1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。2、情感态度：透过学习古诗，体会朋友间的离别之情。3、潜力运用：自己会写离别赠言教学课件关于送别的诗歌。一、以情导入：1、同学们，你们即将结束小学生活，离开美丽的校园。随着毕业的临近，不知你们是否已经感受到，在四月的花香中开始弥漫离别的气息；那么离别之际有没有让你牵挂的朋友，10/11念念不忘的友情？你又有何话想对他（她）说呢？２、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。播课件板书课题介绍作者（穿插《出塞》）二、学习古诗：1、自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。2、指名读，纠正不正确发音。3、再读，（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）4、学生个人诵读展示。5、群众诵读６、出示问题，初步理解学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）播课件，描述诗的意境。这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，11/11我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。展开想象诵读诗，师生共评7、背诵：1试背——互背2指名背——齐背。三、积累训练１、你们还记得以前学过的送别诗吗（课件出示）２、那里还有几句送别的诗句，让我们一齐读一读。（课件出示）四、拓展。1、赠言示范2、写离别赠言（课件播放送别）板书设计：芙蓉楼送辛渐唐-王昌龄写景:渲染气氛——寒雨叙事点出送别——送客抒情:证明心意——一片冰心