2023年酸的和甜的课件_小学语文酸的和甜的教案（精选5篇）

1/172023年酸的和甜的课件_小学语文酸的和甜的教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是我给大家分享的“2023年酸的和甜的课件_小学语文酸的和甜的教案（精选5篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。酸的和甜的课件小学语文酸的和甜的教案【第一篇】小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》，小朋友读读课题。想了解这个故事吗？打开书７４页，自已边看图边读课文，遇到不认识的字就请教大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。如果你的伙伴读得好，你就给他一个“顶呱呱”称赞他，如果他有困难，你就帮助他。小朋友们，在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。你们发现他们了吗？自己找到读一读，看看你能不能和它交朋友？小朋友，生字们都等不及了，它们想知道最先认识它们的2/17是谁？出示图一，识字，学文：１、图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的.。（点击狐狸，出示“狐狸”、“葡萄”、“酸”。）２、观察生字，说说自己的发现：相信小朋友已经和它们交上朋友了，咱们把这些字放到课文的第一自然段里去，快去读读吧。４、指导朗读第一段。重点：狐狸的话。出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。多种形式读。请小朋友再来看看大屏幕，还有些生字想见小朋友呢。出示图四，识字，学文：１、出示葡萄图，识字“串、迫不及待”，说说你用什么方法可以很快地记住他们？这几个字藏在课文的第4自然段里呢，咱们一起来读一读，考考自己，你还认识他们吗？２、出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。说说你有什么发现？比较朗读。３、朗读第四段。重点：小兔子的话。４、小兔子怎么知道葡萄是酸的？（听小松鼠说的。）小松鼠又怎么知道的？（听狐狸说的。）（他们俩都是听别人说的。板书：听──酸）５、实践活动：3/17小朋友桌里藏着的糖是老师最爱吃的，甜极了，小朋友想吃吗？说说你吃到的糖是什么味道？６、小朋友都通过自己的亲口品尝，得到了结论。可是小松鼠和小兔子去尝了吗？小朋友一起来读一读5、6自然段，读完以后，说说你有什么想法？７、聪明的小猴子是怎么做的呢？出示：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。同桌练读，表现猴子怎么吃葡萄的。小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试，得出了结论：板书：吃──甜。六、出示图八（图上第八段文字，配音。）１、这里边有一个新的生字朋友，找到了吗？２、回忆狐狸的话：“这葡萄是酸的，不能吃。”理解：硬（狐狸坚持说这葡萄是酸的。）３、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？小朋友可以和小组的同学一起商量商量。（狐狸吃不到葡萄，也不想别人吃到，就故意说葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话，差一点就错过了这一顿美餐。他们最后还是通过自己的实践，得出了正确的结论。）七、小松鼠和小兔子又在说话了，它们会说些什么呢？八、自由读全文4/17小朋友们可以自己读，可以和你喜欢的伙伴一起读，可以向你的学习对手挑战读，还可以邀请老师一起读。一边读一边想，你愿意扮演哪一位小动物，注意它们的语言。九、自由组合表演课文小朋友可以用课文里的句子，也可以用自己的语言把这个故事表演出来，赶快去尝试吧！酸的和甜的课件小学语文酸的和甜的教案【第二篇】《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第4课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是1非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是1精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。5/171.认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2.通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。认字，写字；正确、流利地朗读课文。在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。合作探究法、朗读感悟法课件2课时第一课时一、游戏导入1.今天我们来玩个小游戏，游戏的名称叫做我说词语，你做表情。高兴，非常高兴，难过，非常难过。假如你吃了一个很酸的橘子，跟我一起读，酸。假如你吃了一个很甜的糖果，跟我一起读，甜。这节课，我们来学习17课。2.板书课题，齐读课题。二、初读感知，整体感知1.自己读课文，读通字音，读通句子。遇到不认识的`字，可以请教下面的树叶。2.检查生字词。1自练带拼音的生字。6/172共同练读不带拼音的字。及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。3合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？4读带有生字的句子1葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。2他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。3小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？3.指读课文，想一想课文讲了一件什么事情？三、指导朗读，读中悟情1.看图读文，学习第1自然段：1指导看图：狐狸在干什么呢？2找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子，并划下来。出示：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（读出“”）3指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的着急心情。（指名读，挑战读。）4用上“一会儿…一会儿”、“可是”、“于是”等词练7/17习说第一幅画。2.学习第4自然段1在这有趣的童话故事里，谁最先吃到葡萄，知道葡萄是甜的？2比较：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。a.重点理解：迫不及待b.这只猴子可真是迫不及待啊，我们还可以说小猴子怎么样爬上葡萄架呢？（换词）c.你能用“迫不及待”说句子吗？d.指导朗读第4自然段第2句.3正当小猴子摘一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？（出示第4自然段第2句并指导读）a.演一演：咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！3.学习2、3自然段1设疑：小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？2读2、3自然段，提问：它们俩都是听别人说的，自己去尝试过吗？小猴子有没有相信小兔子的话？它是怎样做的？从哪几个自然段能找到答案？4.学习5、6、7自然段1比较：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。a.比一比，这两个句子有什么不同？读一读，有不同的感8/17受吗？说一说。b.运用“大口大口地”的说话。c.小松鼠和小兔子见小猴子吃得这么开心，也尝了一颗，葡萄真甜呀，小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们知道为什么吗？四、总结全文，揭示文意1.在这有趣的童话故事里，你最喜欢哪一只小动物，从它身上你学到了什么？你有什么话要对它说呢？2.通过学习，你明白了什么道理？（懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。）五、作业1.认读生字。2.朗读课文。板书：17酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信兔子猴子聪明第二课时一、复习导入1.开火车读生字词。2.分段朗读课文，说说明白的道理。9/17二、书写指导1.认读生字，组词。2.观察生字，哪个字容易写错，你来提醒大家。“诉、兔”不要少一点；“颗”与“棵”要区分。3.教师范写难写的字，提示关键笔，学生观察。4.学生练写，教师巡视指导。5.展示学生作业，师生评价。三、自由组合表演课文1.自选伙伴，编排童话剧，再演一演。1分析角色狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老实、轻信小猴子：聪明、敢尝试2分配角色自主组织，竞选角色，确定导演、演员。3编排表演想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。4表演童话，评议。四、总结拓展看来，同学们今天收获真不少。不仅有感情地读了课文，还表演了这个故事。如果有兴趣，你们还可以给这个故事续编个结尾，比如：松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这回他们会10/17说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？相信同学们编得一定很有趣！酸的和甜的课件小学语文酸的和甜的教案【第三篇】本课是1非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。1、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。2、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。3、在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。1、知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的.能力。2、过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3、情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。1、通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2、识字读中感悟，明白道理。11/17课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。（一）看图识字，激趣导入1、看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”）2、激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习1非常有趣的故事。3、板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。）（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字1、激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！2、生初读课文，整体感知。3、自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）4、合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？5、共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）12/176、游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！7、指读课文，了解学情，集体正音。（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。）（三）指导朗读，读中悟情1、播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事？2、看图读文，学习第一自然段：3、学习第2、3自然段：（四）情趣引入，指导书写：1、学了这个故事，你一定想给狐狸说些什么，让我们给狐狸写几句话吧。首先，让我们先学写狐狸的名字。2、投影出示，指导观察。3、教师范写，学生练写，注意评价。（五）课外扩展：课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢？酸的和甜的课件小学语文酸的和甜的教案【第四篇】酸、甜、苦、辣几种味道是小朋友在品尝食品的过程中经常接触的。最近小朋友们也经常在一起议论，自己吃了什么，它是什么味道的，吃了以后是什么感觉。为了让小朋友更进一步的体验酸、甜、苦、辣几种不同的味道。并让小朋友用完整13/17的语言把自己的体验和感受表达出来，特设计了本活动，旨在让小朋友通过活动发展语言表达能力、想象力，体验其中的乐趣。1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦，