2023年鸡的一家教案反思_鸡的一家教案中班美术4篇

1/102023年鸡的一家教案反思_鸡的一家教案中班美术4篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。鸡的一家教案反思鸡的一家教案中班美术【第一篇】饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣，大家每天围绕着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还不时的发出疑问：它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此，从幼儿的兴趣与生活出发，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和游戏、和生活结合起来，增强幼儿学习的兴趣和能力。1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。3、能积极参与表演，乐于与同伴交流，体验与同伴游戏共同游戏的快乐。1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡2、小字卡若干3、鸡的一家的图片2/104、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的兴趣。(1)师：看，今天有谁来我们这里作客?鸡的一家里都有谁呢?(2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。二、看看说说学学，初步学习儿歌。师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。(1)放第一段录象师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)公鸡爸爸长得什么样子的?公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。(2)放第二段录象师：谁来了?母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)3/10母鸡妈妈在干什么?生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)请幼儿表演母鸡生蛋的情景。母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。找出母鸡的字卡。(3)放第三段录象师：谁从蛋里钻出来了?小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)请幼儿表演小鸡捉虫。一起找出小鸡的字卡。三、师有表情地朗诵儿歌。师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们仔细听。四、幼儿跟念儿歌。1、分角色表演游戏：鸡的一家(1)请幼儿找同伴进行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。(2)换角色表演。五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。小鸡的一家大公鸡，喔喔啼，唤醒大家早早起，4/10老母鸡，咯咯嗒，会捉虫，会下蛋，小小鸡，叽叽叽，跟着妈妈捉虫子，捉到虫子吃吃吃。本次科学认读活动，能始终以游戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特别是在歌表演中，幼儿的表现力非常强，都能积极的参与到活动中来，因此活动的效果也非常好。鸡的一家教案反思鸡的一家教案中班美术【第二篇】1、初步感受理解散文的主要内容，喜欢模仿重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。2、在讲讲、玩玩中，学习画椭圆形。3、初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。1、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》。2、有观察喂养小鸡的经验，鸡妈妈和小鸡的头饰。3、号笔、油画棒、小鸡、幼儿用书《可爱的鸡宝宝》。感受理解散文的主要内容，喜欢模仿重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白，学画椭圆形。初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。1、回忆趣事：5/10——我们已经饲养过小鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事情？2、听赏散文：教师有表情地朗诵散文，帮助幼儿了解散文中的角色：——散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文内容：——这些小花花指的是什么？教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：——小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？3、情感体验：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：——鸡妈妈的翅膀是什么样的？为什么要在翅膀下藏着许多小花花？边念儿歌边游戏。4、情感延续：——鸡宝宝长得什么样？身上的毛是什么颜色的？幼儿模仿小鸡的动作：啄食、走路等。5、示范：先画椭圆形的小鸡的身体。再看看小鸡在干什么？添上嘴和翅膀。6、表现：注意椭圆形封口。6/10能大胆地表现小鸡的动态。7、展示：——找找你最喜欢哪张？画中的小鸡们在干什么？组织幼儿到饲养角给小鸡喂食。鸡的一家教案反思鸡的一家教案中班美术【第三篇】我班幼儿对小动物有一种特殊的感情，平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的温暖。1、喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点：喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；故事桌面教具一套2、幼儿用书《鸡的一家》；故事《鸡的一家》录音带3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝7/10一、欣赏故事《鸡的一家》1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。2、教师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。3、提问：故事里有谁？他们怎样说话？请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。小鸡从哪里来？二、阅读故事《鸡的一家》1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》，用手指着图片跟教师讲述故事。2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么说的？3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。三、角色扮演1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。（抱一抱、亲一亲等）4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。8/10选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的`叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。鸡的一家教案反思鸡的一家教案中班美术【第四篇】1、理解故事《鸡的一家》，感受它们生活在一起的幸福和快乐。2、学习模仿故事中角色的叫声和对话，尝试根据故事内容进行情境表演。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。9/101、幼儿用书人手一册。2、符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。3、公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。一、欣赏并理解故事《鸡的一家》。1、教师模仿公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的兴趣。师：今天我请来了一个朋友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是谁来了？现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。2、老师边操作桌面教具边讲述故事、3、师：故事里有谁？他们是怎样说话的？小鸡是从哪里出来的？4、幼儿边看图书，边跟着老师讲故事。5、帮助幼儿进一步熟悉故事内容。师：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么回答的？二、表演游戏：鸡的一家。1、鼓励幼儿模仿大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学说它们的对话。教师：你喜欢故事里的谁？它说了什么话？它说话的时候是什么样子？如果你是大公鸡会怎样邀请朋友？2、幼儿尝试扮演角色进行表演。幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。教师鼓励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。10/10选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。