语言爱教案【推荐4篇】

语言爱教案【推荐4篇】我们非常乐意为您提供这样一份精美的“语言爱教案【推荐4篇】”，参考下载本文后您将能够获得一些有关的参考建议。我们的老师会根据教材中的核心教学内容来整理教案课件，我们也非常认真地撰写每一份教案课件。在授课时，老师会根据教案课件来进行实施。语言爱教案【第一篇】【请大家保护水】【活动目标】1、引导幼儿进行看图讲述。2引导孩子了解周围环境，增强环保意识。【活动准备】1、与水有关的录像带或**。2水是人类生存、动物生长、植物生长和机器生产不可缺少的。【活动过程】一、谈话引入：小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》二、新授(打开教材第16页)1、看图讲述。(师出示图一)孩子们，你们看到这里美里的风景了吗？学生：回答老师：谁能说出这幅画上是什么？生：答(清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼)老师：你在这张**里还发现了什么？生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)老师：是的！小鱼和青蛙都笑得很开心，这意味着这是一个适合它们生存的天堂。但好景不长，一件可怕的事情发生了。2、师出示图2、老师：孩子们，你们觉得发生了什么事？生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。这些游客乱扔垃圾，破坏环境，污染水质，水变的浑浊，荷叶变黄，甚至青蛙也离开了。3、师出示图三师：谁来说说最后一幅图呢?盛：水变黑，鱼死了，连草都黄了，周围的环境也被破坏了。师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)三、讨论师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?生：答(可以有不同的答案)四、思维拓展师：那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说，然后给大家说说自己的意见)5、**关于人类生存、动物生长、植物生长、机器生产等的**或**。让幼儿知道水的重要性。六、小结七、组织幼儿离开教室。【骑上我的小红马】【活动目标】在初步了解马的基本特征的基础上，了解并学会阅读儿歌，体验骑马游戏的乐趣。【环境创设】**：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。【重点与难点】难点：得儿驾，《得儿驾》中儿化的发音【活动过程】一、说说我见过的马--老师用手指在桌子上发出马跑的声音。他问：“嘿，是谁？你怎么知道它是来这里的？”？--你见过马吗？它在干什么？你见过什么样的马？二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。三、说说骑骑我的小马--引导每个孩子选择一匹最喜欢的小马，谈论小马的颜色，让小红马适应自己的小马。--带孩子们一边看儿歌一边玩骑马游戏。语言爱教案【第二篇】1.下列关于“威尔尼克失语症”的表述，不正确的一项是。A.发音仍然比较准确B.构成不完整的句子C.仍然能听懂别人的话D.词语之间没有联系答案：C解析：威尔尼克取受损的患者能够说出一些词语，发音也很准确，可是词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句子，并且患者也听不懂别人说的话。考点：语言与科学技术——生命科学和人的语言本事——人脑语言本事的研究成果2.人的大脑语言功能的临界期此刻一般认为大约是。岁岁岁岁答案：D解析：人的大脑语言功能的临界期此刻一般认为最迟大约是12-13岁。考点：语言与科学技术——生命科学和人的语言本事——大脑的语言功能受临界期限制3.“老刘有三个孩子”的蕴含义可能有。A.老刘没有孩子B.老刘仅有三个孩子C.老刘有不止三个孩子D.老刘有孩子E.老刘没有三个孩子答案:BCD解析:蕴含义指说出的话中包含着其中某个词语的上位义或整体义，分为两种“衍推义”和“隐含义”。D为衍推义，BC为隐含义。考点:语用——会话准则和会话含义——蕴含义和预设义4.下头各对词语中，能表此刻同一语法位置上的有。A.小孩-苹果B.大-小C.红-红色D.写-在E.好-衣服答案:ABD解析:能表此刻同一个语法位置上词，他们是属于聚合关系，聚合关系得到的是词类。A是名词，B是形容词，D是动词。考点:语法——组合规则和聚合规则——词的聚合：词类5.下头各项中属于词的有。A.吃败仗B.转基因C.幼儿园D.小女儿E.玩游戏答案:BCD解析:词是最小的、有意义的、能够独立使用的语言单位。A属于“语”，长度相当于语法上的词组或句子，但意义和用法相对凝固的语言片段。E属于“短语”。考点:语汇——语汇概说——什么是语汇6.医生安慰重病人说：“没什么大问题，好好回家休养”明显违反了。A.赞誉准则B.慷慨准则C.相关准则D.一致准则E.质量准则答案:CE解析:为了避免患者受到损害，遵守礼貌原则，医生被迫违反了合作原则中相关原则和质量准则。考点:语用——会话准则和会话含义——违反会话准则产生的会话含义7.下头各项属汉字字体演变不一样阶段的有。A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书E.繁体答案:ABCD解析:汉字大致经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书这几个不一样字体的演变。考点:文字——汉字和汉字改革——汉字的演变8.反义词答案:反义词指的是具有相反相对意义关系的一组词语，单独的一个词语无所谓反义词。考点:语义——词语的意义——词义的聚合关系9.外来词答案:外来词也叫借词，即一种语言从外族语言中翻译或借用的词语。考点:语汇——词语的分类——词的分类10.言内语境答案:言内语境指与话语内部的语言要素相关的语境。考点:语用——语境和语句的意义——语境和语句意义11.他源文字答案:他源文字指借用其他文字产生和发展起来的文字。考点:文字——文字的演变——文字发展的规律12.找出下头这句话的单纯词和合成词。姑妈蹒跚着走了过来。答案:单纯词：蹒跚、着、走、了。合成词：姑妈、过来。考点:语汇——词语的构造——词的构造形式13.以汉语为例，说明孤立语的主要特点。答案:汉语作为孤立语的主要特点有：1、不经过谓词词形变化表“时、体、态”，而是有丰富的表时态的助词(着、了、过等)、表语气的助词(的、呢、吗)等。2、没有经过名词词形变化表“性、数、格”，而异常突出语序和虚词的作用。3、各种实词(名、动、形等)都没有词尾标记，词类和句法成分不存在一一对应关系。考点:语言和语言学——认识人类的语言——语言的性质和类型14.简要说明多义词与同音词的差别。答案:现时意义有联系的是多义词，现时意义没有联系的是同音词。如“花钱”中“花”表示“耗费”，“花费”中“花”表示“可供观赏的植物”，意义之间没有任何联系，它们为同音词。“浓茶”中“浓”表示“含某种成分多”，“兴趣浓”中“浓”表示“程度深”，意义之间有联系，它们为多义词。考点：语汇——词语的分类——同音词和同形词15.简要说明语言演变的不平衡性。答案：1、语言系统的各个组成部分与社会变化发展的联系是各不相同的。语汇的新陈代谢最快，其次是语音，语音系统相对来说是比较稳定的。语法是语言成分的组织规则，每项语法规则都支配着整个类型的语言成分，新词语的产生和旧词语的消失一般不会立即引起语法规则的改变。2、不平衡性还体此刻统一语言现象的发展速度、发展方向在不一样的地域的不一致：可能在有的地区变，在有的地区不变;或者有的地区这样变，有的地区那样变。比如汉语可能式动补结构，普通话说“打可是他”，南方方言则说“打他可是”。考点：语言的发展和演变——语言的产生和发展——语言的发展16.什么是句法手段说明下头三个例子各是经过什么句法手段表现不一样的语法意义。我的教师——我和教师洗衣服——洗干净客人来了——来客人了答案：句法手段指经过结构的变化来表现语法意义的形式，包括虚词、语类选择、语序、句调。1、“我的教师”和“我和教师”是经过虚词来表现不一样语法意义。虚词是经过使用虚词来表示必须语法意义的形式。虚词不一样，语法意义不一样，虚词“的”表示领属关系，“和”表示并列关系。2、“洗衣服”和“洗干净”是经过语类选择来表现不一样语法意义。语类选择是经过选择句法结构中能够组合的词类或词组的类来表示必须语法意义的形式。“洗衣服”是动宾结构，“洗干净”是动补结构。3、“客人来了”和“来客人了”是经过语序来表现不一样语法意义。语序是经过句法结构中词的位置顺序来表示必须语法意义的形式。汉语常用词语的顺序表示语法关系。“客人来了”是主谓关系，“来客人了”是动宾关系。考点：语法——语法形式和语法意义——语法形式的主要手段17.从下列材料中分析汉语普通话儿化韵的作用。头-头儿(领导)眼-眼儿(小孔)一点(一点钟)-一点儿画-画儿盖-盖儿活-活儿米粒-米粒儿门缝-门缝儿小鱼-小鱼儿答案：儿化韵作用主要有：区别词义、区别词类、表细小及可爱的感情色彩。1、第一组体现了儿化韵能够区别词义的作用。“头-头儿(领导)、眼-眼儿(小孔)、一点(一点钟)-一点儿”中只改变了词的意义，并没有改变词类。2、第二组体现了儿化韵能够区别词类的作用。“画-画儿、盖-盖儿、活-活儿”中“画、盖、活”都是动词，“画儿、盖儿、活儿”都是名词。3、第三组体现了儿化韵能够表细小及可爱的感情色彩的作用。“米粒-米粒儿、门缝-门缝儿、小鱼-小鱼儿”加上儿化后，词类和词义均没有发生变化，只起到了能够表细小及可爱的感情色彩的作用。考点：语音——语流音变和韵律节奏——语流音变语言爱教案【第三篇】自考《语言学概论》真题答案1.【题干】下面各项可以充当北京话声母的是()。A.[m]B.[]C.[]D.[t]【答案】D【解析】BC辅音，A不是北京话的`声母。【考点】元辅音和声韵调2.【题干】下面各个音素属于元音的是()。A.[o]B.[m]C.[p]D.[f]【答案】A【解析】BCD辅音。【考点】元辅音和声韵调3.【题干】下面各项中属于发音器官的是()。A.心脏B.大脑C.肺D.胃【答案】C【解析】发音器官：1.呼吸器官(肺、气管、胸腔、横膈膜)2.喉头和声带3.咽腔鼻腔和口腔【考点】语音概说4.【题干】儿童语言发展到双间阶段，产生了最早的()。A.理解能力B.语义能力C.发音能力D.语法能力【答案】D【解析】从语言形式本身来看，双词句标志着儿童产生了最早的语法能力。【考点】语言获得的过程5.【题干】汉字“休”是一个()。A.指亊字B.会意字C.假借宇D.形声宇【答案】B【解析】休字,从人从木，人在树下休息。【考点】汉字和汉字改革语言爱教案【第四篇】一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．决定两种话是不一样语言还是同一种语言的不一样方言就应主要参考（C）A．相互理解程度B．语言结构的差异程度C．共同的历史文化传统和民族认同感D．是否属于同一个国家2．关于“说话”这种口头交际行为，下列说法正确的一项是（D）A．只涉及心理问题，不涉及物理和生理问题B．只涉及物理问题，不涉及生理和心理问题C．只涉及生理问题，不涉及物理和心理问题D．既涉及心理问题，又涉及生理和物理问题3．关于语音四要素，下列说法不正确的一项是（B）A．在任何语言中，音高变化都是语调的主要构成要素B．能起区别语言好处作用的是绝对的音高、音强和音长C．音长是由发音体振动的持续时光决定的D．音强是由发音体振动的振幅大小决定的4．下列关于区别特征的表述中，不正确的一项是（B）A．音位是透过区别特征相互区别的B．区别特征完全取决于语音的自然属性C．音位的辨义功能由区别特征负担D．区别特征通常都表现为二项对立5．关于“复辅音”，下列说法不正确的一项是（B）A．复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合B．复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结C