德育教案【精选4篇】

德育教案【精选4篇】为了增强学生对课堂知识的掌握，教师需提前准备好教案，并在撰写课件时要费些心思。只有做好前期工作，才能达到预期的教学效果。大家对于写教案课件是不是感到困扰呢？通过关注“德育教案【精选4篇】”，我们可以获得很多有益的启示，希望我的观点能够帮助您深入思考！德育教案篇【第一篇】德育课课件是学校教育中的一项重要内容，它通过生动、具体和详细的方式，向学生传递道德和品德教育的知识和价值观念，帮助他们建立正确的人生观、价值观和道德观。本文将从德育课课件的概念和意义、编写和设计原则以及实施和反馈机制等方面进行详细的探讨。对于德育课课件，首先需要明确它的概念和意义。德育课课件是指教师根据德育课程的内容和要求，利用多媒体技术和教育资源，编写和设计的一种教育工具。它通过图文、音频、视频等多种形式，将德育课程的内容以生动具体的方式呈现给学生，帮助他们理解和接受德育的知识、理论和价值观念。德育课课件的编写和设计需要遵循一定的原则。首先，要注重德育课程的核心理念。德育课程的核心是培养学生的道德品质和人文素养，因此德育课课件应当突出道德教育的重点和主题，让学生深刻理解道德的内涵和作用。其次，要注重德育课程的实用性和针对性。德育课课件要与学生的实际生活和学习密切结合，提供一些具体的案例和实例，让学生能够深入思考和应用所学的道德知识。此外，还要注重德育课课件的多样性和趣味性。德育课程应当充分利用各种形式的教育资源，让学生在学习中感受到快乐和收获。在德育课课件的实施过程中，需要注意一些重要的环节和机制。首先，要注重课堂互动和学生参与。德育课课件可以提供一些互动环节和小组讨论的机会，让学生能够积极参与到课堂中来，发表自己的观点和看法。其次，要注重德育知识的延伸和拓展。德育课课件的内容应当引导学生进一步思考和了解，鼓励他们进行独立学习和自主思考。最后，要注重德育课课件的反馈机制和评价体系。教师应当及时了解学生对于德育课程的理解和接受情况，根据学生的表现进行适当的评价和反馈，以进一步提高德育课程的效果和质量。综上所述，德育课课件在学校教育中起着重要的作用。它通过详细、具体和生动的方式，向学生传递道德和品德教育的知识和价值观念，帮助他们建立正确的人生观、价值观和道德观。在编写和设计德育课课件时，需要注重德育课程的核心理念、实用性和趣味性，以及课堂互动、知识延伸和反馈机制等方面。只有这样，德育课课件才能真正发挥其应有的教育功能，为学生的全面发展和社会进步作出贡献。德育教案篇【第二篇】2、我的成长故事：先让大家看一幕幕似曾相识的画面，然后小组内交流**（选一部分放在课件里），请同学读父母送给自己的话，讲述父母令自己最感动或者最难忘的一件事。3、生活**：1小调查（与父母沟通）我不知道我在家里对父母说的话是什么父母最常对我说的话是……2小品表演（与父母之间的矛盾、冲突）小组讨论：生活中有哪些类似的冲突？怎样才能解决或避免这些冲突？3小测验：你认识你的父母吗4、情境体验：我来当妈妈1规则：邀请2名学生参与，体验他们怀孕时的母亲。要求参与体验的同学将书包背在胸前，然后每人手扶着书包去捡起地上的三粒花生米，不可直接弯下腰去捡，要想象着自己肚子里是个小生命，因此不可有太大动作，也不能窝住他，而是要慢慢地去弯腰捡起。2003年，上海总人口达到1464万人，是全国第一个人口负增长的地区。2通过这个游戏谈谈你的感受。5、****：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”6、爱的天平：把一周以来父母为你做的事和你为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否保持平衡？50、100％看着这个严重倾斜的平衡，此时您感觉如何？我们怎样才能更好地爱我们的父母？7感恩父母在行动：沟通方式感谢父母。（小组讨论、展示）请从现在开始尝试：回家时给父母一个微笑；出门时给爸妈说声再见；需要时给爸妈倒一杯水；每天洗一次碗；周末打扫一次卫生，为爸妈洗一次衣服……从小事做起，从身边做起，做一个对家庭负责的优秀中学生。据调查，大学生对此类消费的态度是：手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。8、诗朗诵：感恩父母9、活动结束。今天让我们一起真诚地说一声：“爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了！”德育教案篇【第三篇】学科渗透德育教学设计：《我是中国人》教学设计老黑山中心小学刘东财教材分析：歌曲《我是中国人》是小学音乐学科人音版第十册，第六课《京韵》单元课的歌曲。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。教学目标：1、能用感情演唱《我是中国人》2、能够体会戏歌《我是中国人》，表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。教学重点：学唱《我是中国人》教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲教学准备：手风琴、打击乐器]教学过程：一、导入部分：1．教师：同学们，今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，（伴着音乐教师将表演一个小魔术）。请你们跟着音乐拍手，谁拍的节奏准确，老师就把变出的小礼物送给谁。（放音乐）学生拍手老师表演。教师：你们在什么地方听到过这样的锣鼓点吗？（京剧、戏曲）京剧对于我们同学并不是完全陌生的。那么刚才老师送给你们的小礼物就是京剧生、旦、净、丑四大行当中净行的脸谱。脸谱上丰富多彩的颜色在舞台上还代表着不同的人物形象和性格。请拿到脸谱的同学给大家介绍介绍吧。2．介绍京剧的相关知识。1分小组展示收集的资料。2重点介绍净行。3教师总结：看来，京剧里还蕴涵着很深的文化呢！其实京剧的起源呀，要追溯到200多年前，当时为了给清代乾隆皇帝祝寿，特邀江南的徽班进京表演。后来，她又融入了其他地方戏曲的精髓，渐渐地发展成我们的国粹艺术——京剧。今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为素材创作的戏歌《我是中国人》。二、新授部分：1．欣赏歌曲录音（教师带领拍手打节奏）设问：这首戏歌和我们过去所学的歌曲有什么不同？（节拍、韵味）回答：1/4拍（这种节拍在歌曲中非常少见，但在京剧中应用很广泛，每小节只有一拍强拍，没有弱拍。京剧中把强拍叫做板，弱拍叫做眼，这种节拍叫做有板无眼。每拍都是强拍，听上去铿锵有力。）2．请学生们点着板再次聆听歌曲。听一听歌曲表达了怎样的情感？（教师范唱表演）3．同学们概括得真好。那就让我们就带着这种情绪一起来学唱这首歌曲吧！4．学歌谱：1听教师演唱歌谱，请同学找一找歌曲的旋律中都出现了哪些特殊的音？（装饰音）2唱一唱这些装饰音。（出示课件）3我们已经唱得很准了，我们把它放到歌曲里再来试一试。（不按着节奏，教师指着谱子，带着学生唱。）4唱得好听！如果加上节奏就会更好听的！让我们再视唱一遍，请大家边唱边找一找歌曲中出现了几次八分休止符；（7次）八分休止符都是出现在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。（教师示范）5请大家帮着老师点着板，我再演唱一遍乐谱。6教师和学生一起点板视唱乐谱，感受体会一下闪板的作用（教师总结。）7跟琴完整地演唱歌谱。5．学歌词：1学生演唱没有装饰音的歌词。2教师范唱全曲，（清唱）找出不同。（装饰音更能体现京剧的韵味）3反复练习装饰音部分，分句讲解带唱。4学生再次完整地演唱歌曲。5通过刚才的演唱，除了装饰音和闪板以外还有哪句是突出表现作为中国人的自豪和体现京剧的韵味呢？（拖腔）首先让学生一起数一数“人”这个字一共唱了多少拍？（23拍）这种记谱法在歌曲中少有，在京剧中叫作拖腔。6教师具体讲解拖腔的演唱方法，并示范。气息深、口鼻同时吸。气口要偷换。“人”字要始终咬住en的韵母。练唱拖腔。7歌曲处理：“人”字的力度处理。8学生完整地演唱歌曲。6．朗诵诗词：教师：大家的演唱让我感到了作为中国人的自豪，老师也改写了一首小诗来表达我们共同的心声。1教师诗朗诵：《我骄傲，我是中国人》（出示课件）2师生共同朗诵诗词。3诗词是最能表达人们心情的语言形式，我们的作曲家将这首《我是中国人》赋予了京腔京韵，一定更能表达我们身为中国人的自豪之情。三、知识拓展欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》。教师：请大家听一听它是否也运用了闪板、拖腔呢？听后答：《我是中国人》是有板无眼的唱腔；而《都有一颗红亮的心》是一板一眼和有板无眼交替演唱的。四、总结京剧是我们的国粹，今天我们走近了京剧，希望明天我们可以真正走进京剧，把我们的京剧艺术发扬光大。作为新一代的中国人，我们更应该以百倍的感情去热爱我们的国家，以百们的决心去报效祖国。德育教案篇【第四篇】一、教学分析：Let’stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’splay部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./'m….2.能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./'m….2.难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step1Preparation1.FreetalkT:Hello,boysand’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教师作简单自我介绍)WelcometomyEnglishclass!2.IntroduceEnglish教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。3.Enjoythesong“Hello”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。Step2Presentationandaretheytalkingabout?(观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A打招呼B数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。2.教学Hello!T:Hello,boysandgirls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。3.教学Hi!以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场