2024年保护水资源教案中班_小班保护水资源教案【参考4篇】

1/172024年保护水资源教案中班_小班保护水资源教案【参考4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并分享的“2024年保护水资源教案中班_小班保护水资源教案【参考4篇】”，我们一起来了解一下吧。保护水资源教案中班小班保护水资源教案【第一篇】知识方面1、使学生了解水资源的重要意义，掌握水资源的分布规律；2．了解淡水资源在开发利用中的问题及如何合理利用和保护淡水资源。能力方面培养学生识用能力和综合分析问题的能力。德育方面使学生树立正确的资源观、环境观，养成节约用水、爱护水资源的良好习惯水资源的分布，造成水资源紧张的原因。水的大循环，淡水缺乏的原因及水质污染和危害。读图分析与启发式谈话法相结合的方法。l课时。自制投影片“世界年降水量分布图”、“小清河水质污染”2/17部分录像剪辑。[复习提问]上一节课我们学习了世界自然资源概述及土地资源，请举例说明自然资源分哪两大类？土地资源属哪一类？（同学回答）[导入新课]：通过上节课的学习我们知道自然资源分为可再生资源和非可再生资源两类，土地资源是可再生资源。土地抚育了人类为人类提供了必要的生存条件。今天，我们来学习另一种可再生资源——水资源。（板书）第二节水资源请同学们朗读课文中《读一读》内容，以便对水资源的重要性有一个初步认识。（板书）一、水资源的重要意义水资源是大自然给予人类的宝贵财富，广义的水资源是指地球上的全部水体，狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源（如冰川水、河湖水、地下水）。我们每个人都离不开水，一个人维持正常生活，每天需要5千克水，我们人体内水的含量达90％以上，每天吃饭食物都是通过水来消化、吸收的。（提问）自然界中如果缺少水会怎么样？（学生回答）自然界中如果没有了水，就会像前面《读一读》中所说土地会龟裂，河水会断流，草木会枯黄，人畜会死亡。人类有了水才会得以生存，所以说水是生命的源泉。（展示投影片）请同学们看一下以水为命脉的农业浇灌1公顷水稻需水1.8万吨；浇灌1公顷蔬菜需水3753/17吨～525吨；浇灌l公顷小麦需水600吨～750吨；浇灌1公顷棉花需水525吨～750吨其它林、牧、副、渔业也大量需要用水，农业离开了水就会失去生存和收获希望。（展示投影片）再让我们看一下工业用水生产1吨钢需水100吨；1座发电能力为100千瓦的火力发电厂每年需用上亿吨的淡水（小结）总之，工、农业生产和人类生活都需要大量用水，因而水孕育和维持着地球上的一全部生命。那么水是从哪里来的呢？水又储存在哪里呢？（板书）二、水资源储存在哪里（读图）引导学生阅读课本上“地球上的水循环和水的存在形式”图（提问）地球上的海洋和陆地之间的水是怎样循环的？（学生回答）陆地和海洋通过阳光照射使水汽蒸发上升到大气中，由空气流动输送着水汽。当水汽饱和遇冷凝聚形成降水，有的.降落在高山、高原或两极，滞留下来形成冰川水井储存起来；有的降水被树冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼泽、湖泊里储存起来；有的渗透在地下形成地下水；有的降水在低凹处汇集成河流，最后通过地表径流回到海洋之中。（提问）地球上的水绝大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人，首先要寻找什么？4/17为什么？（首先要寻找淡水，因海水里含有盐分不能直接饮用）。（提问）人们日常生活和生产用水主要来自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。（小结）地球上的水总量很多，但是96%以上是海洋水，不能直接饮用，我们所说的水资源通常是指陆地上的淡水资源，它的储量在冰川中最多（占总储量的68％）。冰川分布在地球上的南、北两极和高山、高原地区；目前能够利用的还很少。现在人们大量利用的淡水资源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它们只占全球水总储量的十万分之七，淡水总储量的0.3％。（板书）1．海水占96％——不能直接利用2．冰川是淡水主体——但利用很少3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用（提问）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，这些水又主要来自哪里？（天然降水）（读图）根据课本《做一做》，请同学们阅读气候部分“世界降水量分布”图（提问）世界上哪些地区淡水资源比较丰富，哪些地区淡水资源严重不足？（学生可能回答某些具体地区或国家淡水资源丰富或不足。如说赤道地区、季风地区或某个国家淡水资源丰富；大陆内部或沙漠地区淡水资源严重不足等等。）教师在肯定学生正确答案的基础上，要特别提醒学生记住课文中所讲的水资源分布规律：地球表面淡水资源分布不平衡，降水多的5/17地区淡水资源比较充足，降水少的地区淡水资源不足。（板书）三、淡水资源分布不平衡从以上提问可见）淡水资源分布是不平衡的。那么，有淡水资源的地区应怎样合理的利用和保护有限的淡水资源呢？（板书）四、淡水资源的利用和保护（阅读）请同学们阅读课文中事买1（提问）造成世界上现有40多个国家淡水资源严重不足的原因是什么？（人口的增长和水资源的分布不均）（讨论）请同学们观察课文中两幅漫画“钓鱼者的困惑”和“熟视无睹”，结合课文中事实2、3展开讨论、明确两幅画说明了哪些问题。（小结）最后由教师归纳总结：“钓鱼者的困惑”中的钓鱼者钓出的不是活蹦乱跳的鲜鱼，而是鱼骨头，说明鱼已经腐烂死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不远处冒着浓浓黑烟的工厂，就知道河水被污梁了，水质变化了，鱼已不能在这样的水中生存。（此时，问学生如果不制止污染，人类还会吃到新鲜的鱼虾吗？答案已不言而喻了）。“熟视无睹”中表现了一位小朋友在用完水后，没有拧紧水龙头就跑了，墙上贴着“节约用水”的标语，可他却熟视无睹。这两幅画充分说明了水质污染和使用上的浪费，是出现水资源危机的两个重要原因。（放录像）请同学们观看一段有关小清河严重污染的录像片断。（板书）1、水资源缺少原因6/171人口增加，水资源分布不均2严重的污染3惊人的浪费目前世界上淡水资源十分匮乏，淡水资源危机的警钟已经敲响，如果再不加以重视，将来地球上的水有可能会是人类自己的眼泪。（思考）根据课文中《想一想》，请同学们思考一下，当地的用水是否紧张？为什么？怎么样解决淡水资源危机问题？（小结）保护水资源的有效途径要从自身做起：节约和合埋用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林防止水土流失。从长远来看，人类要开发海洋这片“绿洲”，就要设法用最经济的办法，使海水淡化，扩大淡水资源。（板书）2解决措施；节约和合理用水、防止污染，防止水土流失。总之，通过水资源与环境保护的学习，使我们更加应该节约用水，保护好水环境，热爱生命就要珍惜每一滴水，因为水是生命的源泉。[课堂练习设计]用投影片放出本课反馈练习题1．地球上水的总量很多，但是96％以上是______。2．我们所说的水资源，通常是指陆地上的______。3．目前，人们大量利用的淡水资源，主要是______、______和______。它们只占全球水的储量的______，淡水总储量的7/17______。4．造成水资源紧张的原因①______；②______；③______。5．保护水资源的有效途径①______；②______③______。（教师总结练习情况，并根据练习中的问题进行必要的补救性教学，最后小结全课），[作业布置]2．完成《目标与检测》中本节课的课堂练习。2．利用课余时间自已组稿撰写地理小论文，如《治治“三废”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警钟须长呜》等.保护水资源教案中班小班保护水资源教案【第二篇】1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资8/17源观。2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。小组学习法、讨论法教学手段：教学挂图[引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。[板书]：第三节水资源[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?(可请多位学生回答)[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?(可请多位学生回答)[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16)[总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。[板书]一、水是宝贵的资源[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，9/17可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢?[提问1]：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考人类是如何对待水资源的。(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。[活动](全班看书自学76页，请一位学生总结内容)[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢?[板书]：二、水资源时空分布不均[引导分析]我们直接利用的淡水主要来源于什么呢?降水[讲解]降水的时空分布影响水资源的时空分布。[复习提问]降水的季节分配如何?(学生回答)夏秋多、冬春少[提问]：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么?(学生回答)[提问]如何解决水资源南丰北缺?[讲解]：长江三峡水利工程、南水北调工程[转折过渡]：面对世界水危机、中国水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?10/17[讨论]：1、你在家里如何节约用水?2、你在家里如何防止水污染?3、你在学校如何节约用水?4、你在学校如何防止水污染?[指导小组学习]：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。[全课总结]][板书]：1、水质污染2、节约用水3、使用浪费4、用水增加5、人类离不开水6、分布不均7、水危机8、总量有限9、防止污染。[布置作业]：84页家庭用水调查表一、水是宝贵的资源二、水资源时空分布不均1、时间：夏秋多、冬春少2、空间：南丰北缺3、解决：修水库、跨流域调水三、节约用水保护水资源保护水资源教案中班小班保护水资源教案【第三篇】知识与技能目标：理解水资源是宝贵的资源，知道我国所面临的水资源危机，并分析原因过程与方法目标：运用资料，说出我国水资源的时空分布11/17特点及对社会经济发展的影响情感态度价值观目标：通过学习，增强保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。水资源的时空分布特点、影响及对策水资源时空分布不均的原因学法指导：讲述法、讨论法一、讲述导入水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。因此，在一些地区，尤其是干旱地区，大有“黄金诚可贵，珠宝价更高，若为淡水故，两者皆可抛”的味道。二、导学精讲（一）学生自学课本61—63页“水资源与生产生活”部分，思考：1、水资源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪几种？我们生活中直接利用的是哪些水？2、联系实际，说说水资源危机产生的原因。3、我国水资源的现状是什么？（二）知识精讲1、呈现课本图3、6“地球上的水”，讲述水资源的存在形式以直接利用的水资源形式。12/172、呈现资料：2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为”国际淡水