2024年初中数学教案电子版_初中数学教案（通用4篇）

1/82024年初中数学教案电子版_初中数学教案（通用4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“2024年初中数学教案电子版_初中数学教案（通用4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。初中数学教案【第一篇】利用数形结合的数学思想分析问题解决问题。利用已有二次函数的知识经验，自主进行探究和合作学习，解决情境中的数学问题，初步形成数学建模能力，解决一些简单的实际问题。在探索中体验数学来源于生活并运用于生活，感悟二次函数中数形结合的美，激发学生学习数学的兴趣，通过合作学习获得成功，树立自信心。运用数形结合的思想方法进行解二次函数，这是重点也是难点。分组复习旧知。可引导学生从几个方面进行讨论：1如何画图2顶点、图象与坐标轴的交点2/83所形成的三角形以及四边形的面积4对称轴从上面的问题导入今天的课题二次函数中的图象与性质。1、再探索：二次函数y=x2+4x+3图象上找一点，使形成的图形面积与已知图形面积有数量关系。例如：抛物线y=x2+4x+3的顶点为点a，且与x轴交于点b、c；在抛物线上求一点e使sbce=sabc。再探索：在抛物线y=x2+4x+3上找一点f，使bce与bcd全等。再探索：在抛物线y=x2+4x+3上找一点m，使bom与abc相似。2、让同学讨论：从已知条件如何求二次函数的解析式。例如：已知一抛物线的顶点坐标是c（2，1）且与x轴交于点a、点b，已知sabc=3，求抛物线的解析式。根据我们学校人人皆知的船模特色项目设计了这样一个情境：让班级中的上科院小院士来简要介绍学校船模组的情况以及在绘制船模图纸时也常用到抛物线的知识的情况，再出题：船身的龙骨是近似抛物线型，船身的最大长度为48cm，且高度为12cm。求此船龙骨的抛物线的解析式。让学生在练习中体会二次函数的图象与性质在解题中的作用。1、在直角坐标平面内，点o为坐标原点，二次函数y=x2+3/8（k―5）x―（k+4）的'图象交x轴于点a（x1，0）、b（x2，0）且（x1+1）（x2+1）=―8。1求二次函数的解析式；2将上述二次函数图象沿x轴向右平移2个单位，设平移后的图象与y轴的交点为c，顶点为p，求poc的面积。2、如图，一个二次函数的图象与直线y=x―1的交点a、b分别在x、y轴上，点c在二次函数图象上，且cbab，cb=ab，求这个二次函数的解析式。3、卢浦大桥拱形可以近似看作抛物线的一部分，在大桥截面1：11000的比例图上，跨度ab=5cm，拱高oc=0。9cm，线段de表示大桥拱内桥长，de∥ab，如图1，在比例图上，以直线ab为x轴，抛物线的对称轴为y轴，以1cm作为数轴的单位长度，建立平面直角坐标系，如图2。2如果de与ab的距离om=0。45cm，求卢浦大桥拱内实际桥长（备用数据：，计算结果精确到1米）初中数学教案【第二篇】2、通过对实际问题的分析，培养关注生活，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养良好的数学应用意识。重点：二元一次方程的概念及二元一次方程的解的概念。但不是任意的两个数是它的解。2、把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数4/8式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。次方程的特点，体会到二元一次方程的引入是解决实际问题的需要。空间，自主探讨，了解二元一次方程的解的不唯一性和相关性。3、通过学练结合，以游戏的形式让学生及时巩固所学知识。1、一个数的3倍比这个数大6，这个数是多少?思考：这个问题中，有几个未知数?能列一元一次方程求解吗?如果设黄卡取x张，蓝卡取y张，你能列出方程吗?(板书：二元一次方程)根据它们的共同特征，你认为怎样的方程叫做二元一次方程?(二元一次方程的定义：含有两个未知数，且含有未知数的项的次数都是一次的方程叫做二元一次方程。)判断下列各式是不是二元一次方程(1)什么是方程的解?(使方程两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解。)知数的值，叫做二元一次方程的一个解。)?若未知数设为x,y，记做x?，若未知数设为a,b，记做?y?(1)检验下列各组数是不是方程2a?3b?20的解：(学生感5/8悟二元一次方程解的不唯一性)a?4a?5a?0a?100b?3b??1020b??b?6033(2)你能写出方程x-y=1的一个解吗?(再一次让学生感悟二元一次方程的解的不唯一性)请找出这个方程的一个解，并写出你得到这个解的过程。学生在解二元一次方程的过程中体验和了解二元一次方程解的不唯一性。独立完成课本第81页课内练习2比较一元一次方程和二元一次方程的相同点和不同点相同点：方程两边都是整式含有未知数的项的次数都是一次如何求一个二元一次方程的解10?xx?10①x?5?4y②x?10?4y③y?④y?44(3x?7是方程2x?y?15的解。()(2)多选题：方程y?1x?7(4)判断题：方程2x?y?15的解是。()y?1是方程2x?3y?5的一个解，求a的值。(1)已知x??2y?ay?1初中数学教案【第三篇】6/81.知识与技能能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简.2.过程与方法3.情感态度与价值观培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度.重、难点与关键1.重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简.2.难点：括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误.3.关键：准确理解去括号法则.投影仪.一、新授现在我们来看本章引言中的问题(3)：100t+120(t-0.5)千米①冻土地段与非冻土地段相差100t-120(t-0.5)千米②上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简?利用分配律，可以去括号，合并同类项，得：我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号.上面两式去括号部分变形分别为：+120(t-0.5)=+120t-60③7/8-120(t-0.5)=-120+60④比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗?利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得：+(x-3)=x-3(括号没了，括号内的每一项都没有变号)-(x-3)=-x+3(括号没了，括号内的每一项都改变了符号)二、范例学习例1.化简下列各式：解答过程按课本，可由学生口述，教师板书.(1)2小时后两船相距多远?(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?教师操作投影仪，展示例2，学生思考、小组交流，寻求解答思路.解答过程按课本.三、巩固练习1.课本第68页练习1、2题.思路点拨：一般地，先去小括号，再去中括号.四、课堂小结五、作业布置1.课本第71页习题2.2第2、3、5、8题.2.选用课时作业设计.初中数学教案【第四篇】知识与技能8/8了解运用公式法分解因式的意义，会用平方差分解因式;知道提公因式法分解因式是首先考虑的方法，再考虑用平方差分解因式。过程与方法通过对平方差特点的辨析，培养观察、分析能力，训练对平方差公式的应用能力。情感态度价值观在逆用乘法公式的过程中，培养逆向思维能力，在分解因式时了解换元的思想方法。教学重点运用平方差公式分解因式。教学难点灵活运用公式法或已经学过的提公因式法分解因式;正确判断因式分解的彻底性。(一)引入新课大家先观察下列式子：他们有什么共同的特点?你可以得出什么结论?(二)探索新知学生独立思考或者与同桌讨论。引导学生得出：①有两项组成，②两项的符号相反，③两项都可以写成数或式的平方的形式。提问1：能否用语言以及数学公式将其特征表述出来?