2024年小学音乐欣赏课教案通用8篇

1/262024年小学音乐欣赏课教案通用8篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。小学音乐欣赏课教案【第一篇】教学目的：一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。教学重点、难点：一、有感情的演唱这首歌。二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。教学课时：1课时教学教具：钢琴投影电脑教学过程：一、导入新课二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音2/26乐，让学生有一个完整的印象〉1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传zui广的声乐作品。2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。4、学唱歌曲1)随音乐哼唱曲谱及歌词。2)请学生把跟唱过程中认为zui难唱的地方找出来。3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。5、理解歌曲：1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。4)有感情地演唱歌曲。6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。3/26三、找唱的好的学生给大家表演。四、教师小结，组织下课。课后反思本节课体验6拍子的节拍韵律和强弱规律，再加上歌曲中的难点比较多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比较难掌握。多听是学习歌曲的关键，毎听一遍对学生提出不同的要求和任务。重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴辅助教学，让学生听旋律的音高，特别是变化音等，解决重难点。歌曲中强弱的处理要通过歌声表现出来，这样才能充分展现歌曲的美感。小学音乐欣赏课教案【第二篇】教学目标1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。2、能积极参与音乐活动。教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时教学过程一、引入新课4/26师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。(播放cai，学生聆听歌曲《别来接我》。)二、进入主题1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗?(播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。)2、学唱旋律a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。b、学生跟琴轻声识读乐谱。c、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力，能识读一乐句也很棒!3、学唱歌词a、学生轻声跟唱歌词。b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。4、指导演唱指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。(小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表5/26示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)三、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢?能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗?1、分组排练(学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。)2、综合表演。a、鼓励学生大胆表演。b、评价师：对刚才的表演你有什么感触?如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进?(学生自评、互评。)c、拓展引申a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的?b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。)c、小结第二课时教学目标1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动6/26作或画画的形式将自己的想象展示出来。小学音乐欣赏课教案【第三篇】教学目标：一、知识目标：1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。2、掌握拍的指挥图示。二、能力目标：1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。三、情感目标：激发学生的爱国热情。教学重点：能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。教学难点：音准教学模式：一、模式名称：听唱自学，实践创新。二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体感知，情感体验→自学新知，拓展情感→情感升华，创新实践。教具：7/26录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴教学过程：教学程序教学内容师生活动达标意图常规教学师生以唱的形式问好师生交流情感。情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。新歌教学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。2、进行艺术处理。3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。实践创新1、练习三拍子的指挥。2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。8/26小结1、学生总结本课收获2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。小学音乐欣赏课教案【第四篇】教学目标1.通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。教学重、难点1.把握好“一字多音”唱词的准确性。2.感知壮族民歌的特点。教材分析《唱山歌》是_刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。_刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种.种情节。_表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。_大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，9/26应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1.建立印象。欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。2.欣赏歌曲。教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。3.简介故事，展开背景。教师介绍“刘三姐”故事梗概。二、《唱山歌》歌曲学习1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。2.第三次播放，让学生低声跟唱。3.第四次播放，跟唱。4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听10/26难学”、不易把握的特点，让学生做到：(1)力求自然，不可僵硬模拟。(2)不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。(3)分辨不同细节，唱准旋律。其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。(4)在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。三、认识壮族提问1：从歌曲中感受到壮族人民有什么特点?爱唱歌：“这边唱来那边和”。歌多：“山歌好比春江水”。乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。提问2：从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中?群山环绕，河流弯曲的山水之间(从歌词中得到)。教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。11/26四、课堂小结今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。小学音乐欣赏课教案【第五篇】教学内容：1.认识了解弹拨乐器——古筝2.欣赏乐曲《渔舟唱晚》教学过程：一、导入1.师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──古琴，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。2.介绍筝(古筝图片)。师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。二、辨别结构1.初听：画旋律线。12/26师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧!那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。(初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。)2.描绘音乐。师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。3.出示曲名。师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。4.介绍曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。5.欣赏动画，分辨音乐结构。师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的?(《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二)三、学唱旋律1.欣赏第一部分。(1)师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部13/26分音频。(2)运用表情术语来描述音乐。(《渔舟唱晚》对比填空)(3)随琴视唱歌谱。(出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例)(4)师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢?学生讨论。(5)师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀?教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。(6)哼唱旋律。师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。2.欣赏第二部分。(1)欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。(2)随琴学唱旋律。(出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例)(3)运用表情术语来描述音乐。师：这段旋律的情绪是怎样的?你能用一个表情术语描述一下吗?3.欣赏第三部分。(1)欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。(出示《渔舟14/26唱晚》第三部分主题谱例)师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面?听到了哪些声音?音乐结束时音量有何变化?你能想到什么?请你们小组讨论欣赏后的感受。(2)教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱