语文综合实践活动教案（最新4篇）

语文综合实践活动教案（最新4篇）活动的举办虽然时间短暂，但前期筹备很耗精力，我们此时就可以对其进行一个总结了。我们可以通过写活动总结从本次活动中学到经验教训。这个时候，最关键的活动总结怎么落下！怎么才能写好1篇活动总结呢？网友陆续为大家分享的“语文综合实践活动教案（最新4篇）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！语文综合实践活动教案篇【第一篇】《江南春》杜牧-----小学语文综合实践活动教学设计一、教材分析：《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞，绿树红花，水乡山川，酒旗招风。引导学生掌握关键词，拓展想象力，体验江南美景。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示**）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。二、活动背景：这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。三、活动目标：1、让学生感受读诗的美2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画三。比较学生的相互理解，讨论《镜》诗4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解四、活动准备：1、每人准备一张纸和彩笔2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱五、活动过程：（一）教学过程1闭眼听歌，猜歌名。用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉（二）收集反馈过程1、收集学生对该诗的记忆程度2、收集学生对该诗的理解情况三。收集学生对教学方法的评价4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。收集对象：收集者：调查时间:收集工具：问卷具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。（三）成立教学方法研究小组1收集教学方法做数据整理2学生自主学习部分语文课程的教案3、讨论教案适用程度4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性（四）总结通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。语文综合实践活动教案篇【第二篇】古诗词中的中秋节-语文综合实践活动教案举杯邀明月，天涯共此时——古诗词中的中秋节一、教学目标诵读几首中秋古诗词，了解中秋节赏月等习俗，探究古诗词“月”意象的文化内涵，认识中秋“团圆文化”的积极意义。二、教学过程（一）走近中秋节1.欣赏歌曲《中国的月亮》，引出中秋节以及赏月的习俗。附《中国的月亮》歌词：哪里月不圆/何处月无光/我却深深地爱着你中国的月亮/你传说美丽的嫦娥/你讲述勤劳的吴刚/你那母亲的微笑/洒给炎黄儿女多少慈祥/啊,月亮,中国的月亮/啊,月亮,自己的月亮/自古月是故乡明/你深深的爱,你甜甜的情/总珍藏在我心上哪里月不圆/何处月无光/我却深深地爱着你中国的月亮/你亲吻生我的土地/你抚爱养我的家乡/你那迷人的神采/凝聚炎黄儿女多少向往/啊,月亮,中国的月亮/啊,月亮,自己的月亮/自古月是故乡明/你深深的爱,你甜甜的情/总珍藏在我心上2.观看《中华传统节日——中秋节》视频。（二）诵读古诗每逢中秋之夜，明月高悬，银辉洒地。历史上的文人墨客为赞美中秋，留下了无数诗词歌赋。在浩如烟海的古代诗歌中，我们采撷几首，感受中秋的独特魅力。活动一：诵读《十五夜望月》——望月寄相思。“举头望明月，低头思故乡。”这是我们牙牙学语时就能背诵的诗句。李白将“望月”与“思乡”联系在一起，成为古典诗词中最经典的意象。“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节，天上月圆，人间月半，更能撩起离人思乡念亲的情愫。请看唐代诗人王建的《十五夜望月》：十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！1.诗意解读：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？2.课文链接——古诗词中的“秋思”：马致远《天净沙秋思》、范仲淹《渔家傲秋思》、张籍《秋思》。3.学生思考：《十五夜望月》全诗营造了怎样的环境氛围？借此抒发了怎样的感情？要点：全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的环境氛围，抒发离别之情、思聚之念。活动二：诵读《中秋月》——明月人共赏。中秋节也称为团圆节，亲人团聚，共赏明月，良辰美景，把酒言欢，是在是赏心乐事。请看苏轼的《中秋月》：中秋月【宋】苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。1.诗意解读：熙宁十年，苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。《中秋月》记述了诗人与胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又不得不分手的哀伤与感慨。诗的大意是：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？2.话题交流：苏轼《中秋月》反映了中秋赏月的习俗。你知道中秋节还有哪些习俗吗？3.趣味链接：黄州古迹“月波楼”、“酹月亭”。活动三：诵读《水调歌头》——月圆人长久。《中秋月》让我们感受到苏轼兄弟情深。“此生此夜不长好，明月明年何处看。”写出了兄弟相聚复分散的伤感。苏轼一生命运坎坷，屡遭贬谪，与兄弟聚少离多。当与兄弟天各一方，仰望中秋一轮圆月，苏轼又会吟出怎样的词章，倾诉怎样的衷肠？水调歌头【宋】苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.观看《水调歌头》欣赏视频。语文综合实践活动教案篇【第三篇】（人民教育出版社《语文（基础模块）》上册第六单元）【课时】一课时【设计理念】本次活动将教师引导，学生自主学习、互助学习、成果展示，学生自主评价与教师评价相结合，进行**性教学尝试，增强学生学习兴趣，使其掌握对联的有关知识。拓宽知识面，加强学生对中国传统文化的了解。帮助学生积极探索正确的学习方法，提高自主学习的效率，提高语文综合能力。【背景分析】本次活动的班级为09至班级。中专学习一年后，学生将参加入学考试。因时间紧、任务重，故学习的主动性、积极性及正确的学习方法至为重要。通过这项活动，我们可以有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并积极学习正确的学习方法。[学习情况分析]虽然中学生的学习基础薄弱，但他们有很强的自我意识，对新事物有浓厚的兴趣。经过适当的引导，他们可以更好地激发他们的竞争意识和内在潜能，促进他们的自主学习。针对学生这些特点，本次活动以组织学生充分参与为原则，设计竞赛、评比、奖励等环节，调动学生学习的主动性和积极性，在教师引导下，让学生以学习主人的身份，参加筹备、竞赛、展示、评比全过程，在获得知识的同时，掌握方法，形成能力。[教学目标]通过对联的窗口，让学生了解中国传统文化的魅力，提高文化素养。它能有效激发学生的学习兴趣，产生自主学习的内在动力。培养互助合作意识，提高学生语文综合素质。【教学要求】1知识目标：掌握对联的基本规律，积累大量常用对联。2能力目标：①激发学生理解传统文化的好奇心，培养主动学习的习惯和能力。②培养搜集资料的能力、提炼归纳的能力、口语表达的能力、灵场应变的能力。培养遵守规则和合作学习的能力。④培养拟写简易对联的能力。三。情感目标：借助对联，接受传统文化的影响，产生兴趣，提高修养。[三一刀客网]【教学重点、难点】重点：培养学生收集和处理数据的能力，找到合适的自学方法。难点：前期准备阶段教师的正确引导和学生的充分动员。【教学方法】1情境教学法2。显示实现方法。竞赛活动法【教学平台与资源】多**教学、网络资源、生活资源【教学过程】一、活动前期准备：1向学生介绍一些有趣的对联和著名对联，激发学生的兴趣，积极探索乐趣，与学生互动、交流、分享。2把学生分成四组。每个小组都有一名组长，负责协调小组筹备阶段的工作。三。组织学生外出考察、拍摄生活中的对联，加深直观感受。4.提供若干个主题让学生选择，最终学生选中四个主题：喜庆的春联、风景名胜与对联、励志修身联、古诗词中的对联。根据这些题目，安排学生收集整理相关对联、知识和**，引导学生制作**展示课件。5每组完成20道竞赛题。6.各组安排一个同学熟悉资料的解说7每组安排一名学生准备一个对联故事。8.各组分别自拟几则对联，在组间交流。二、创设情境，激趣导入：1故事：苏东坡与佛印和尚的双关哑联。上联：“狗啃河上（和尚）骨”，下联：“水流东坡诗（尸）”2、趣联：浙江温州江心寺门前的对联：“云朝朝/朝朝朝/朝朝朝散;潮长长/长长长/长长长消。”三、课堂活动环节：（一）、资料展示：每组由一名学生以*的形式介绍相关对联材料。（二）、故事比拼：每个小组的一位参与者讲述了一个关于对联的故事。（三）、答题竞赛：环节由教师主持，分为必答和急答题两个阶段。必选题：每组回答一定数量的问题，答对得1分。答错不得分。抢答要求：可直接回答，且最早者得分。答对得2分，答错倒扣2分。（四）、评审并统计结果。（附表一）（附表二）5分发调查反馈表，学生填写后收集。（附表三）（六）、宣布活动结果。活动结果：1、资料展示环节，最佳小组是：第组。最佳选手2.在故事比赛中，最佳选手来自第一组3、答题竞赛环节，优胜小组是：第组。每组中最好的选手是第一组、第二组、第三组和第四组4、整个综合活动最佳小组是四、活动课总结：这次汉语综合实践活动，任务已经圆满完成。同学们以饱满的激情，精彩的表演，展现每一个青春的魅力。不但深入挖掘对联蕴含的趣味，而且很好地诠释了这种言简意赅的文学样式。整个活动，同学们既丰富了知识，开阔了视野，又增强了自主学习和实践创新的能力，