阅读活动小班教案【精选5篇】关于“阅读活动小班教案【精选5篇】”,三一刀客网友为您为您分享的“阅读活动小班教案【精选5篇】”,我们希望这些技巧能够给您带来一些有益的见解。老师将根据课本的主要教学内容整理教案和课件,需要我们认真撰写每一份教案和课件。教案是促进学生全面发展能力的有效方式。阅读活动小班教案【第一篇】一说教材:1、教学内容:选自南京师范大学出版社幼儿园课程指导丛书语言小班上学期早期阅读谁的主意好,这次活动是第一教时。2、教材分析:(1)小班幼儿在日常生活人际交往中,由于语言经验缺乏,对语言认识程度不深,不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度,并且行为意识也受到语言调控,对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点,选择了谁的主意好这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。(2)小班幼儿喜欢看书,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。通过这阶段的学习,使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。也形成了双向建构的最高发展水平,因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。3、教学目标:此目标根据南京教材小班级语言(上学期)中幼儿喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容这一早期阅读阶段目标,制定如下目标:(1)教幼儿学习按顺序观察多幅画面,重点观察图中动物的形象和表情,讲述画面的主要内容。(2)培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。4、教学重点、难点:主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点,运用多媒体教学与游戏教学突破教学目标。(1)教学重点:观察图中人物的形象和表情,讲述画面的主要内容。(2)教学难点:让幼儿主动地认读画面内容,初步掌握正确的阅读方法和把握故事的中心。二说教学方法:1、教法:本次活动采用集中教学的组织形式,运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣,通过层层深入的教学模式,形成四个步骤的组织思路:第一,幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会,引起幼儿阅读兴趣。第二,教师跟幼儿一起阅读。本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容。第三,围绕重点讨论。初步掌握正确的阅读方法,把握故事的中心内容。第四,归纳阅读内容。通过谈话法和角色扮演法达到新旧经验的迁移,从而达到归纳和消化的作用。2、学法:(1)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动,初步感知图书中动物的形象与表情,激发内化学习动机。(2)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容,对画面内容进行思考,并找出画面之间的关系。(3)教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有经验,对画面的结果进行推测。(4)验证假设。幼儿通过实践练习,验证画面结果的正确原因。3、学情分析:小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。各个环节应有一定的要求,同时应指导幼儿正确阅读图书,这是很重要的,只有形成良好的阅读图书的习惯,才能正确地认读图书的内容。4、教具准备:头饰:小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书:1、多媒体教学软件谁的主意好。2、幼儿用书谁的主意好。三说教学过程:1、幼儿自由阅读。阅读前,提出以下要求:(1)阅读时没有声音。(2)阅读时一页一页地翻看,初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时,注意提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读,初步了解故事内容。2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。(1)指导幼儿观察第一幅图。提以下问题:画面上有什么?它们的脸上是怎样的?它们想干什么?(2)请幼儿根据自己的经验和想象谈谈怎样才知道小兔子在不在家。(3)指导幼儿有顺序地看图阅读,并明白画面中的小动物是用什么方法解决问题的。提问后让幼儿仔细观察画面,推断思考小动物用的方法,并分小组学说画面中小动物的话,做上动作,加深对故事内容的理解。3、组织幼儿讨论谁的主意最好,为什么?幼儿讨论时,参加幼儿的讨论,了解他们的想法,培养幼儿自由讨论的习惯,不讲和内容无关的话题。4、引导幼儿思考并谈论如果我去小兔家,我会怎样。帮助幼儿结合个人的经验,想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中,进一步帮助幼儿在理解图画故事内容的基础上,归纳概括个人看法。5、幼儿分角色扮演故事。教师扮演小兔,分别请幼儿扮演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最后全体分角色表演,出活动室。_阅读活动小班教案【第二篇】一、活动背景:我园虽是一所农村幼儿园,但很重视幼儿的阅读技能,很早就开展了有关早期阅读活动的课题研究。在绘本风靡的现代社会,我们在每个班级的阅读区里添置了很多优秀的绘本,孩子们一有空就可以拿起自己喜欢的绘本,看看、讲讲,和小伙伴一起分享。《翻跟头》是东方宝宝上面的一个有趣的小故事,里面有孩子们喜欢的小动物角色,画面清晰、内容简单又有重复性,非常符合小班幼儿的生活经验和年龄特点。二、活动实录(一)活动目标⒈乐意参加阅读活动,体验阅读的快乐。⒉了解故事内容,愿意大胆地表达和表现故事。(二)活动准备自制的大型图书1本。(三)活动过程⒈引起兴趣。⑴师:今天,我们又要一起读书了,看看今天要读的这本书和我们以前看的书有什么不一样?幼儿1:这本书好大。幼儿2:很大。师:对了,今天我们就要来读一读这本好大的书。(评析:为了引起幼儿的兴趣,特地制作了一本好大的书。这本自制的“大书”,在原来小画册的基础上放大好几倍,并在原来图画色彩比较单一的基础上加强了颜色的感染力。果然,“大书”一出现,孩子们的视觉上有了一定的冲击力,显得有些惊奇,气氛一下子活跃了起来。)⑵师:这本书讲的是谁的故事,你们看出来了吗?幼儿1:小青蛙和小乌龟。幼儿2:讲了小宝宝。师:宝宝们的小眼睛观察得真仔细,从这本书的封面上我们就知道讲的是小青蛙、小乌龟、小宝宝和西瓜虫的故事。那讲的是他们怎样的故事呢,我们赶紧打开书看一看。(评析:图书的封面是整本书的精华所在。阅读,要养成良好的看书习惯,即首先从书的封面着手,从封面上获取整本图书的讯息,再步入深层探寻书的具体内容。老师有意识的引导和肯定的语言,肯定了孩子们对图书的初步理解。)⒉逐页阅读,理解绘本内容。⑴小青蛙翻跟头:①师:这是谁?小青蛙在干什么?(引导幼儿观察画面)“我要翻跟斗咯!”小青蛙怎么说啊?(幼儿学一学)师:小青蛙想把它翻跟斗的事告诉大家,声音轻了大家会听得见吗?那我们学着小青蛙大声地喊一喊“我要翻跟斗咯”好吗?(幼儿跟着老师一起大声喊“我要翻跟斗咯”。②师:小青蛙准备翻跟头了,我们一起用力帮它喊一喊“一二三”。(集体喊“一、二、三”)师:“扑通”,哎呀呀,翻歪了,小青蛙翻到了哪里?你们看小青蛙翻到河里,河水怎么样?(引导观察画面)河水溅得高不高?那小青蛙掉到河里的声音应该怎么样?我们再一起学一学青蛙翻到河里的声音:小青蛙掉下去啦!“扑通”(集体做一做动作,说一说)(评析:第一个画面的理解,关系到下面画面的学习。因此,这也是重点环节中的重点部分。通过三次的语言练习(单纯地学,大声地说,帮助小青蛙说)帮助幼儿更好掌握“我要翻跟头”这句话。而“扑通”这个象声词,可以更形象地表现小青蛙翻跟头的有趣。)⑵小乌龟翻跟头。①师:故事中的小青蛙在翻跟头,那小乌龟在做什么呢?我们赶紧往下看。师:(看乌龟的图片)小乌龟在干什么?(翻跟头)它会怎么说?我们学着乌龟大声一点告诉大家。(我要翻跟头咯!)小乌龟要翻跟头了,我们一起为它加油喊一喊“一二三”。②师:看,“砰”的一声,小乌龟它翻成什么样了,谁来学一学?(请一幼儿做一做乌龟的动作)师:小乌龟四脚朝天躺在地上,头好晕啊,爬不起来了!小乌龟在地上摇来摇去发出“咔嗒、咔嗒”的声音。你们想不想也来试试?(幼儿集体一起做乌龟的动作:幼儿一起边摇边发出“咔嗒”的声音。)(评析:运用游戏形式可以增加活动的有趣性,调动幼儿的积极性,让每一个幼儿都主动参与,体验小动物翻跟斗的乐趣。)⑶西瓜虫翻跟头。①师:又有小动物要翻跟头了,我们快起来看看。②师:谁也来翻跟头了?有几条西瓜虫,我们一起数一数,“一、二”,有几条?这条西瓜虫会怎么喊?(请个别幼儿说一说)这条西瓜虫会怎么喊?(集体喊一喊)这条西瓜虫往这边翻,那条西瓜虫往这边翻,它们一起翻跟头会发生什么事?幼儿1:它们要撞在一起。幼儿2:会摔跤的。师:我们也帮他们喊一喊吧!(教师边做动作边说)“一、二、三”“啪”两条西瓜虫怎么啦?(幼儿个别回答)啊,不小心撞到一起了。那你们听见他们撞在一起发出了什么声音吗?我们也来做一做。(幼儿学一学,说一说)(评析:这次翻跟头发生了意外,因为方向不同,出现了相撞的结果,其实在观察讲述的过程中,也是提醒孩子们,翻跟头也是要注意方向的。)⑷小宝宝翻跟头。①师:听!“我也来翻跟斗咯!”谁在喊呀?(猜)看,是谁在喊啊?(小宝宝)小宝宝要翻跟头了,我们帮他鼓鼓劲,一起喊一喊。(一起喊“一二三”)嘘,听听小宝宝翻跟头会发出什么声音。(教师做听的动作)你们听见了吗?怎么会没有声音的呢?②(出示爸爸接宝宝的图片)原来是怎么回事啊?(被爸爸接住了)哈哈,正好被爸爸接住了宝宝,宝宝心里怎么样?他脸上的表情怎么样?(评析:小动物翻啊翻,终于翻到了小宝宝自己了。小宝宝翻跟头又会发生什么事情呢?从“无声”引发幼儿的猜想,原来翻到了爸爸的怀抱。孩子们会联想到自己翻跟头的情形,体现父子之间的浓浓爱意。)⑸师:刚才我们读的这本书的名字叫翻跟头。大家一起读一读。(一起看封面上读一读)⒊完整阅读。①师:你们想不想再读一读这本书上好听的故事?(教师读故事,幼儿可以和教师一起读)(评析:在老师的带领下集体看图书读故事,既对故事有了一个完整的巩固,对一页一页翻着看书的方法又有了掌握。)②师:小朋友,你们想不想翻跟头啊?你们会象故事里的小青蛙一样翻歪了呢?还是象小乌龟一样翻得“咔哒咔哒”响呢?我们快去到外面翻一翻。(幼儿在空地上翻跟头)三、活动评价在整个教学活动中,教师注重与幼儿进行行为上的互动,始终以不同的方式调动幼儿的积极性。虽然故事内容比较简单,但四次翻跟头,角色不一样,形式不一样,结果也是不一样,还蕴含了数量、方向等一些浅显的内容。每个幼儿都能主动、愉快地参与活动,氛围轻松,效果突出整个活动符合小班幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律,打破了传统的教学方式,让幼儿在游戏中不知不觉的接触到了新的事物,淡化了教与学的界线,在学中玩,在玩中学,使幼儿真正的成为学习的主人。阅读活动小班教案【第三篇】活动目标:1、学习使用礼貌用语您好再见。2、培养幼儿良好的与人交往的行为习惯。活动准备:1、小鸡、小鸭、小狗、小免手偶各一个。2、环境创设:地面上画有小河、大树、早地、房子。活动过程:一、导入,通过故事引入活动主题。教师:今天,我给小朋友带来了一位新的小朋友,你们看看它是谁。出示小公鸡手偶,然后告诉幼儿今天老师要讲一个有礼貌的小公鸡故事,引出活动主题。二、教师讲解故事,故事启迪幼儿。1、教师利用手偶教具讲故事《有礼貌的小公鸡》。2、讲完故事设计提问,引导幼儿学习问候和道别的礼貌用语。提问:1故事的名字叫什么?2故事里都有谁?3小公鸡在河边、树下、草地上遇到了谁?它们说了什么?4小公鸡来到小鸭子家,它见到了小鸭子是怎么说的?5你们喜欢小公鸡吗?为什么?6你早晨见到老师和小朋友会说:您好再见吗?三、示范如何说你您好再见。1、邀请一名幼儿教师和幼儿一起做示范。如:两人面对面走过来,两眼注视对方微笑。2、小朋友早上来时,热情的给教师打招呼说:老师,早上好再转头对家长说:爸爸(妈妈)再见老师用同样的方式说:小朋友,您好,再见。四、在总结中让快乐延伸。平时和自己认识的人见面时,该怎样和他们打招呼?我们都是在什么时候和别人打招呼?你是怎样和别人打招呼的?当你和家里人