要是你在野外迷了路教案（精选4篇）

要是你在野外迷了路教案（精选4篇）资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，您有哪些值得推荐的资料内容呢？经过整理，网友为您呈上要是您在野外迷了路教案9篇，可能您会喜欢，欢迎分享。要是你在野外迷了路教案篇【第一篇】一、教学目标1.会认四个生字，会写九个生字。2.正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，能说出在大自然中辨别方向的方法。3.培养学生对大自然的热爱和观察事物的兴趣。二、教学重点认生字、写生字、积累词语。三、教学难点让学生懂得为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。四、教学方法情境教学法、图示教学法、问题教学法、直观教学法。五、教学准备树叶剪纸、太阳、北极星和卡通人物卡片六、教学课时2课时七、教学过程（一）激趣导入1.同学们，请看黑板，黑板上有什么？（课前画好卡通人物）他遇到了一个问题，他在野外迷路了！找不到方向了，同学们，你们能帮帮他找到南方和北方吗？（学生回答问题）2.对，可以用指南针！指南针很早就被我们聪明的祖先发明出来了，但是，是北宋的发明家沈括把它改良了，并且自此传到其他国家，是我国的四大发明之一。那么在指南针还没有被改良，携带不便的古代人们迷路了怎么办？让我们一起穿越回古代看看！（修改卡通人物成古装版）在沈括改良指南针以前的很长一段时间里人们称指南针为“司南”，现在我们也给他叫“司南”，要是你就是穿越到古代的司南，你遇到了一个问题：要是在野外迷路了。没有指南针，你该怎么办？我们一起翻开课本的第八十七页，《要是你在野迷了路》。3.我们一起读读课文的第一节。“要是你在野外迷了路，千万别慌张”为什么不慌张啊？要是你就是司南，一个人在野外迷了路又没有指南针，没有手机，找不到方向啊！（学生回答）4.哦？大自然中真有天然的指南针？我们一起读读课文的其他章节，找一找是不是有天然的指南针，有哪些天然的指南针。（二）初读感知同学们，读完课文后，你觉得有没有天然的指南针啊？你找到了几个？（三）分章讲解1.哦，老师首先听到有人说太阳！书上说“太阳是个忠实的向导”，化身司南的我们也看到了太阳。（在黑板上添上太阳和大树）2.现在我们再来变身，我们不是古代的司南了，我们变成给司南指路的太阳公公好不好？现在你就是太阳了，我们来以太阳公公的身份一起读一读第二部分！“我是个忠实的”3.啊，老师知道了。如果你们就是太阳，中午的时候你们在天空的？（南边）原来啊，中午的时候太阳在南边，老师画的太阳对吗？有没有同学能在天上找到自己的位置？（拿出准备好的图片，找同学上来贴到正确的位置）真不错！太阳在天空的南边，大树的影子正指着？（北方）那么司南的影子指向？（画出来）有没有同学再来给大树画上影子？4．刚才呀你们变身成了太阳，老师知道有一种东西特别怕太阳，赶快找一找，谁特别怕太阳？（积雪）5.现在我们又变回去，变成在野外迷路的司南。咦？下雪了？（画出雪来）下雪了，到处都是白茫茫的一片，这下可糟了，谁来给我们指点方向呢？（学生回答）沟渠里的积雪？课文里是怎么说的？哦，看看哪边化得快，哪边化得慢就可以辨别南方和北方了。真的是这样吗？老师不相信！我们一起像科学家一样研究研究吧。（画出沟渠，太阳光线）从这里（图中）看出来了，雪化的快得是？（北方）雪化得慢的是？（南方）真聪明，果然是小小科学家！我们赶快在书上把它们用线连起来！6.前两个方法中啊都是和太阳有关的，要是没有太阳，要是碰到了阴雨天怎么办？我们一起来读一读第四部分。7.读的真不错！下雨了，是谁来帮忙你找到方向的？（大树）冬天过去了，大树长出了许许多多的叶子，谁来帮大树穿上衣裳？（出示树叶道具，请学生上来贴树叶）我们一起来告诉他，哪边的树叶应该多一些？（南）哪边的应该少一些？（北）你们怎么知道的呢？原来啊，书上说了，树叶稠的一面是？树叶稀的一面是？8.真不错！可是啊，这些都是在白天，要是我们变成了司南，天黑了没有太阳了（取下太阳），一个人在野外怎么办？看看课文，找一找哪里写了天黑的时候？我们一起来读一读。原来啊，天黑的时候我们可以看到？（北极星）好，谁来在天上找一找北极星的家？（出示道具图片，请学生上来贴）（四）有感情朗读，全文1.我们变身司南的这次穿越之旅马上结束了，我们再一起来读一读课文，一起来回顾一下，我们变身司南后遇到了那些艰难险阻，又是怎么克服的好不好？（指名读）2.大自然是我们最好的老师，即使是我们回到了没有现代工具的古代，只要我们细细观察，多多去想就会发现大自然的奥妙，我们能找到的不仅仅是天然的指南针，还有许许多多的其他有趣的东西！（六）板书设计20要是你在野外迷了路时间天然指南针方向白天太阳中午在南边雪天积雪化得快，北；化得慢，南阴雨天大树树叶稠，南；树叶稀，北黑夜里北极星永远指着正北（七）练习设计你还知道哪些辨别方向的方法？说来听一听。要是你在野外迷了路教案篇【第二篇】教学要求1、会读、会写本课的生字。积累新词。2、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。3、掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。重点难点1、学会本课的生字。2、掌握四种天然指南针的用法。3、培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学课时两课时。17要是你在野外迷了路作者:戴巴禄要是①你在野外迷了路,可千万别慌(huānɡ)张②。大自然有很多天然③的指南针,会帮助(zhù)你辨(biàn)别④方向。[句导读:这句话告诉我们如果在野外迷路了,不用慌张,因为会有很多办法帮助我们辨别方向。“指南针”就是可以转动的用磁石制成的测定方向的仪器,常用于航海、旅行和行军中。这里的“指南针”指的是大自然里的自然现象,用了比喻的修辞手法。]节导读:写如果你在野外迷路了,不用慌张,大自然中有许多天然的指南针。太阳是个忠(zhōnɡ)实(shí)⑤的向导(dǎo)⑥,它在天空给你指点方向。[句导读:指出如果天空有太阳,就可以靠它来辨别方向。]中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。节导读:本小节告诉我们辨别方向的第一个办法:如果天空有太阳,就可以根据不同时间太阳所在的不同位置来确认方向。北极星是盏(zhǎn)⑦指路灯,它永(yǒnɡ)远高挂在北方。[句导读:晚上,北极星出现在北方的天空,所以航海和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。]要是你能认出它,就不会在黑夜里乱闯(chuǎnɡ)。节导读:本小节告诉我们辨别方向的第二个办法:如果是在晴天的晚上迷路,我们就可以靠北极星来辨认方向,它总在北方的天空。要是碰(pènɡ)上阴雨天,大树也会来帮忙⑧。枝叶稠(chóu)⑨的一面是南方,枝叶稀(xī)的一面是北方。节导读:这是一个在阴雨天辨别方向的好办法,可以通过大树枝叶的稀稠来分辨是北方还是南方。南方的树叶受日光照射充足,因而稠密,反之则稀少。字词导读①要是:连词,表示假设,近义词是“如果”。“要”还读yāo,如“要求”。②慌张:心里不沉着,动作忙乱。③天然:自然存在的;自然产生的。④辨别:辨认。⑤忠实:忠诚可靠。⑥向导:指点方向的人。⑦盏:量词,“个”的意思。⑧帮忙:替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。⑨稠:反义词是“稀”。雪特别怕太阳,沟渠(qú)⑩里的积(jī)雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快,哪边化得慢,就可以分辨北方和南方。[句导读:积雪融化得快慢与地表温度有关。受光的一面,太阳照射时间长,温度高,雪化得快,反之则慢。所以冬天根据沟渠积雪的多少,就能辨别是南还是北。]要是你在野外迷了路,可千万别慌张。[句导读:这两句照应了开头,强调如果你在野外迷了路千万别慌张。]大自然有很多天然的指南针,需要你细细观察,多多去想。节导读:本小节与第一小节前后照应,起到了强调作用。总结了在野外迷路后不要慌张,只要你细心观察周围的事物,并且善于思考,你就会找到解决问题的办法。⑩渠:在湖或河、水库等的周围开挖的水道,用来引水排灌。“渠”读qú,不要读成jú。快:反义词是“慢”。观察:仔细观看。近义词是“观看”。1、认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。生字卡片、多媒体课件。一、激趣导入,初步感知1、小朋友们,假如你一个人在大街上迷了路,你会怎么办?(问别人,看路牌,看地图……)那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办?今天我们学习第17课《要是你在野外迷了路》,大自然有许多的帮助我们辨别方向的好办法。2、板书题目:要是你在野外迷了路。二、初读课文,自主识字1、要求学生自己大声朗读诗歌,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。2、指定学生回答:谁来说一下通过读课文你知道了些什么?3、检查自学情况。同学们读得真不错,诗歌里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!(1)出示含会认字的词语。慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠积雪帮助永远乱闯碰上同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)(2)会写字读音指导。(出示词语)帮助导永乱闯碰特积需只剩下生字啦!你们还认识它们吗?自己读读看。(学生自由读)好,谁自告奋勇起来读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)(3)识记生字。同学们都很聪明,记得很快!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)老师介绍识字方法:找反义词识字:稠—稀联系实际识字:针—《铁杵成针》,忠—“我们要忠于祖国忠于人民”,导—指导。形近字:忠—志盏—盛同偏旁:积稠稀利用形声字识字:稀忠翘舌音:忠盏稠稀教师重点指导:盏4、指导写字。(1)学生自读生字,观察,谈发现。(2)教师示范,重点指导。助:左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”的撇要写得舒展。(教师边示范边讲解)导:“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要写稳,托住上半部分,竖写在竖中线的右边。这样写才好看。特:左边是“牛”,最后一笔要写成提,不能写成横,右边是“寺”,第三笔的横要写得长些。禾字旁:上撇要短而平,最后一笔捺变点。禾字旁在左边时,字形一般为左窄右宽,如:积、稠、稀。(3)学生练写,教师巡视指导。三、作业巩固1、巩固强化。读一读、记一记。惊慌慌乱慌张积雪积累累积导游向导导向2、抄写生字,并预习课文。搜集辨别方向的方法。学生是学习的主体,自学是很好地体现这个教育理念的方法。因此,教师可以让学生通过自学的方式把握课文,解决难题。对生字的自学,教师可以通过指名读(在过程中纠正发音)、齐读等方式,引导学生自学生字,并让学生对识字方法及时总结,培养他们解决问题和总结知识的能力。1、能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。2、掌握四种天然指南针的用法。多媒体课件。一、复习导入1、复习生词。上节课我们结识了一些词语朋友,大家还记得他们吗?(出示第一课时的词语)我们一起来跟它们打个招呼吧!(全班齐读)2、复习生字。还有我们的生字朋友,再和它们打个招呼,女同学先来。(出示生字,男女分读)现在让我们把这些新朋友送回课文里,学习一下这首诗歌《要是你在野外迷了路》。3、板书题目,齐读题目。二、分析课文,感知内容1、指名分小节朗读。其他同学认真听,思考一下这首诗歌告诉了我们什么?2、现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么?课文讲了哪几种能给我们指点方向的事物?学生自由表达,教师总结:要是在野外迷失方向,太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向。3、学习第二小节。(1)要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文第二小节,然后想一想。(板书:太阳)(2)指导理解。出示句子:中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。太阳为什么能指引方向呢?这是因为我们中国在北半球。中午的时候,太阳在南方,而地上的树影就会指向北方。(可配合相关图片说明)引导学生思考:如果是早上呢?傍晚呢?你们知道什么是向导吗?课文中为什么说太阳是忠实的向导?(太阳为我们带路,而且不会出错。)(3