雷锋叔叔你在哪里教案【推荐4篇】

雷锋叔叔你在哪里教案【推荐4篇】教案课件是我们教师工作中的一个重要组成部分，相信老师对编写教案课件也很熟悉。教案是实现教学目标的关键，那么如何才能编写出优质的教案课件呢？经过精心制作的“雷锋叔叔你在哪里教案【推荐4篇】”相信能够满足您的需求，只有不断善用时间并不断进步，我们才能取得更出色的成绩！雷锋叔叔你在哪里教案【第一篇】[教学目标]1、指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。[重点难点]1、教学重点：1指导学生会认、会写、会用本课的12个生字；能正确认读本课的12个认读字。2指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。2、教学难点：1指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。2指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。2、让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。3、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）1、自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。2、出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要（读的形式：自由读、指名读、开火车读。）3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？（锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需）4、再读课文，读正确。5、认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。1、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注意什么？2、范写，重点指导：1出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。（先写走之内的部分，再写走之；走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。）2出示雷、需。（第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。）3、学生练习，把字写规范、美观。1、写一写自己不熟练的字或词语。2、练习把课文读流利。雷锋叔叔你在哪里教案【第二篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程：第一课时一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。教师个案：简介雷锋的生平。了解的题词。二、初读课文，整体感知。1、学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）2、讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。⑤扩词。⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。洒：不要写成酒。泥：字右下的匕先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）4、展示交流。教师总结：范写冒、迹、滴。冒字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个目，要瘦一些。迹字要注意亦中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。滴字的右边注意不要写成商。雷锋叔叔你在哪里教案【第三篇】教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点：1、认识课文中的12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料、相关课件教学过程：一、介绍导入：1、师出示雷锋照片及主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2、交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？3、师：那么同学们，你对雷锋叔叔有什么印象？指名讲4、今天这节课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。师板书，生读题二、初读课文，自主识字1、师：请同学们自由读课文，边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？并画出本课的生字。生自由读2、学习生字词。[OK语录网]出示：路过这里泥泞脚窝年迈荆棘曾经花瓣晶莹四处寻觅需要自由读、指名读、开火车读3、出示单个生字师：老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。三、指导写字：1、出示“我会写”的字，师：请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、师范写，重点指导：1出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？A笔顺：先写走之内的部分，再写走之。B走之的左下的'撇捺交叉处要相连，不是交叉。(2)出示雷、需：A第一笔横要短；B秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；C四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4学生临摹。5、全班展示，交流评价。四、布置作业：1、抄写生字词语。2、课文读三次。雷锋叔叔你在哪里教案【第四篇】【教学目标】１、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。２、培养同学收集信息，处置信息的能力。【教学过程】第一课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师安排同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，１９５８年出生于一个贫苦农民家里。生：雷锋，７岁成了孤儿。生：雷锋叔叔，每月只有６元的生活费，却把积攒的２００元捐给灾区。生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。生：雷锋叔叔送老大娘回家。生：………………师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………师：你们的方法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。师：同学们读得真认真，都有了自身的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（同学自由组合练习诵读，师巡视指导，请１～２组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自身默读全诗，找出自身最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自身读书的感受。（给同学充沛的时间准备，鼓励用不同的方式交流）生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受！生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起扮演，来汇报我们的阅读收获。生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。师：同学们，以不同的方式读出了自身的独特感受，大家想不想知道老师的感受。（教师范读全诗）师：常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。（同学交流汇报，师相机板书）师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？生：“在小溪边！”“在小路上”“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”师：请你说说我们身边的雷锋或自身以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。四、教师小结，情感升华师：是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为典范，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲《学习雷锋好典范》歌声中结束本课）