花钟教案【参考4篇】

花钟教案【参考4篇】教案课件是每个老师在工作中需要准备的东西，用于上课所需。每天，老师要有责任写好每一份教案课件。教案是实现高效教学的不可或缺要素之一。在写教案课件时，有以下几个方面需要注意：首先，要明确教学目标，确保教学内容与目标一致。其次，要设计合理的教学步骤和教学方法，使学生能够有效地理解和掌握知识。同时，还要注意语言表达的准确性和清晰性，避免模糊和歧义。此外，教案课件的排版应整洁美观，便于学生和老师的查看和理解。综上所述，写好教案课件需要综合考虑教学目标、教学步骤、教学方法、语言表达和排版等多个方面。重点推荐“花钟教案【参考4篇】”相关的顶尖文章不容错过，感谢您对我们的支持，希望您能多多关注我们的网站！花钟教案篇【第一篇】《花钟》是1篇很美的文章，欣玲为我们展示了第一课时的教学、。这堂课孩子们和老师的表现都不错，欣玲是个素质非常高的老师，这节课上她有好多方面做得很好。1、教态自然、大方、很具有亲和力，孩子们在这样的环境中学习，不会感到有压力，所以能够畅所欲言。2、教学内容安排合理恰当，教学流程清晰流畅。先是初读整体了解课文，然后是认识生字，再就是重点抓住第一段的品读。3、课件制作精美，课始五彩缤纷的花的图片，一下子把孩子们和听课的老师带入了一个花的世界。4、在品读课文时，选择性的指导朗读课文中描写花的句子，感受花的美丽。引导学生带表情，加动作表演读，孩子们读得入情入境，有滋有味，在朗读感悟中积累了语言。6、在教学中注重引导孩子们质疑问难，培养孩子们提问的能力。拓展练习，补上开花状态的词句，培养孩子们语言运用能力，孩子们思维广阔，说得也很棒。5、对字词的教学非常到位，学生能在课堂上扎扎实实地进行字词的训练。总之这是一堂很实在的语文课。两个小小的建议：课文中描写花的句子，作者用词丰富，尤其是动词的运用。（牵牛花吹起了小喇叭，蔷薇绽开了笑脸，睡莲从梦中醒来，万寿菊欣然怒放，烟草花在暮色中苏醒，昙花含笑一现……）我觉得可以抓住这些动词，让学生圈出来，体会用词的美妙，学生对拟人句的运用可能感受更深。然后是在补充完两种花的描述后，教师又安排了几次朗读，感觉学生后面的朗读还不如之前了。我觉得这个环节可以让学生熟读，试着背诵这部分，再完成课后的填空，也许来得更实在。花钟教案篇【第二篇】1．认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。2．能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的情绪朗读第一自然段。3．理解课文资料，体会课文表达的多样性和准确性。4．增强留心观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯。1．猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间必须要珍惜。1．讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三段。2．看花钟，怎样能明白时间呢？3．要看懂花钟，就要明白什么花是什么时间开的。引读课文第一段。1．第一段里都写到了哪些不同的花？3．看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。1．花儿开花的样貌各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。2．欣赏描述花开的句子，感知写法。1．读写时间的词语。教学预设：1按时间早晚的顺序来写的。（结合第三段理解“陆续开放”的意思）2时间在句子中的位置不同。（时间能够放在句子的最前面，也能够放在句子的中间。）在描述最后三种花的时候，为什么要把时间放在句子的中间来写呢？3“左右”一词用得好。为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就明白大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的？（用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。）2．补充了解三种花的开放时间，选一种花写一写：花是怎样开的？（鼓励学生能够使用之前盘点的词语。）（蒲公英花早上六点左右荷花早上八点左右茉莉傍晚五点左右）3．为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎样把这个原因写清楚的呢？下节课继续研究。花钟教案篇【第三篇】正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。两课时。过渡：“不同的花开放的时间是不同的`。”这句话出现在课文的哪一自然段？（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。（指名读）师指导生品读重点句子。过度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？这节课我们就来探索其中的秘密吧。1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。《花钟》是1篇有趣的科普小品文。课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。其中第一自然段在介绍花开的样子时，运用了不同的表达手法，语言优美，对于训练学生的多种表达能力及积累优美语言都具有很好的指导意义。在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。一、猜谜语，激趣导入。1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？（板书：钟）2、你见过用花做得钟吗？（板书：花）齐读课题，今天我们一起看看花钟是什么样的？二、初读课文，认读生字，理解词语。1、师：请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。2、学生同桌两个互相检测课后生字。3、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？在屏幕上出示词语：暮色、干燥、淡雅、昆虫、艳丽、传播、吻合、大致、欣然怒放指名读，相机纠正字音，指导书写致、昆、播齐读。4、把词语放到句子里还会读吗？重点朗读以下几个句子。屏幕出示句子：“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”屏幕出示句子：“下午三点，万寿菊欣然怒放；”一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。三、研读课文第一自然段。1、指名读第一自然。其他同学思考这一段主要围绕哪句话写的？写了那几种花？用笔把花的名字画出来。（指名说）2、想看看这些花吗？屏幕播放课文第一段中写到的九种花，让学生认识3、师：有个小学生，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话。用字幕出示这段话凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了……这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？（学生自由说）4、写花开，不能都用“开了、开了”，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。屏幕出示牵牛花图片及句子：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。师：牵牛花了，作者却不说“开了”，而是说“吹起了紫色的小喇叭”，这样写，把牵牛花写得像个调皮的孩子，有趣多了。指名读。屏幕出示蔷薇花的图片那我这样说行不行：五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭。（学生自由说）师：写花开，要写得生动，但不能乱写，要根据花的特点来写。指导朗读这个句子。5、师：鲜花朵朵，争奇斗艳，课文第一段还有很多像这样描写花的句子，自己再去读读，然后选一句自己最喜欢的，美美地读一读，过一会儿，咱们比一比谁读得最美。指名学生读自己喜欢的句子，相机进行朗读指导四、迁移运用，练习说话。1、师：你们有没有发现，第一段中，有两种花作者写得也很简单？你们能不能仿造书上的写法把句子写生动？屏幕出示午时花和夜来香的图片，指导学生进得说话练习。2、学生反馈。3、这段话写得这么美，老师也想加入你们的行列来读读。（师生合作读）五、总结六、作业：选择自己最喜欢的花，仿照课文的写法，把它写生动。花钟教案篇【第四篇】一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册中紧扣细心观察这个专题的1篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同原因。最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。二、教学目标、重难点三(4)班学生63人，学生学习能力参差不齐，个体差异较大。考虑到在实际教学时会有资源生随同上课的情况，在教学时会针对这部分学生能力水平做出相应的教学安排，如跟读课文、回答简单的问题，简单复述等。其他7名学生均能跟上学习进度，学生摸读水平较好，课堂上表现活跃，学习求知欲较高，喜欢、善于探究问题，有较好的学习氛围。对于三年级的学生，特别是对于盲生而言，他们缺少许多必要的感性认训，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，因为其中还涉及到地理、自然等方面的学科知识。针对学生实际和教材特点，我将第二课时教学目标定位在：知识目标：初步了解不同的植物开花的时间不同的原因。理解昙花在晚上九点左右开花的原因。能力目标：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重、难点是：在理解课文的基础上，了解为什么不同的花开放的时间不同。三、教法、学法教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。学法：1、以学生为主导，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。2、采用不同形式，不同要求的读，引导学生在读中增进对课文内容的理解。3、利用多媒体课件让低视学生欣赏千姿百态的花，让全盲生能过阅读材料了解花的知识，让他们在不同形式的知识拓展中互相帮助，共同发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙。四、教学流程：整个教学过程，我是分四个环节进行设计的：(一)复习导入，欣赏花钟，激发兴趣1、复习第一课时中要求掌握的九种花开的不同时间及表达方式。2、分组活动，让学生动手做花钟。把全班分成四组，确保每组都有低视生，由于学生在二年级时已经学习过时钟，我就每组发一个大钟，花形卡片若干，卡片上写有花名，这钟几点开的，就把它粘在相应的时间点上，让学生把这种花开的时间在相应时间点粘上，在活动过程中要求低视生帮助全盲生，优秀的同学帮助后进生，全部花粘好以后再一同欣赏这个花种。3、引导学生思考：对这个你们自己亲手做成的花钟，你有什么想法?或你想知道什么?归纳学生提出的问题或想法，进入下一个环节的学习。(如此激情导入新课，学生不仅复习了上节课的知识，并且他们的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，情绪一下子被调动起来了。教学也因为学生的入情，而进入积极的状态。)(二)学习第2自然段，理解文意课文第二段是归纳原因，我采取了小组合作学习的方法。1、要求学生大声地朗读本段，读给伙伴听，同时在文段中找一找：为什么不同的花开放的时间不同。先找出答案的同学可轻声朗读这两句话并帮助没有找到的组员找答案。然后明确答案：①植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。②还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。2、小组讨论：以昙花为例，说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照有什么关系。那么由于这里联系到生物与地理的学科知识，盲生对温度、湿度、光照等词不了解，学生在讨论时我会对学生加以引导，比方说：一天之内，温度、湿度、光照有所不同，并对上述词语作解释。3、在学生理解第一种原因的基础上，我将继续引导学生思考，激发学生对未知问题的思考，还有的花，开花时间与昆虫活动时间相吻合，你知道为什么吗?在这里，对“昆虫传播花粉”一词对学生作一个难点突破，同时给学生介绍相应的知识，如这种花叫“虫媒花”，油菜花、桃花等都是这一类花。(三)自主学习，实际运用学生发现了鲜花的秘密，了解了其中的原因，该实践运用了。同学们，通过刚才的学习，你鲜花盛开的一些秘密，下