8的乘法口诀教案人教版【通用5篇】

1/148的乘法口诀教案人教版【通用5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。8的乘法口诀教案人教版【第一篇】教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页--19页）教学重点：学习用8的乘法口诀求商。教学难点：用除法计算的算理。教具准备：小正方体木块教学过程：师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。1.观察18页1的情景图回答图中的小朋友在做什么？2.学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，2/1448个小正方体能摆成几个这样的长方体？3.自己试着列式算一算。（不会的可以用学具摆一摆）4.小组交流1自己列的算式是什么？2为什么这样列算式？5.全班交流（引导学生明确要求48个小正方体能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。）1.观察情景图，把信息和问题变成数学问题。2.自己列式计算，小组推选讲解员板演。3.讲解员讲解。（明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。）1.试一试和练一练1题。学生独立做，师巡视发现问题及时解决，最后核对。2.练一练第2题。独立做，每组选1板演，最后板演同学讲解。（说明为什么用除法计算。）六、拓展练习：问题讨论8的乘法口诀教案人教版【第二篇】九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册75页例题2。1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进3/14行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。知道每一句口诀所表示的含义。一、复习。1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀（出示课件）7×77×67×57×47×37＋24×72×72、出示课题，齐读课题。师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习8的乘法口诀。二、创设情境，引入新课1.学习8的乘法口诀师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小猴第一次从0跳到8小狗第一次从0跳到几？第二次跳到16，因为8+8=16，（有几个8？）2个8师：第三次呢？生：第三次跳到24如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填书）（填完齐读1个8是8,2个8是16,3个8是24......）2、试编。4/14师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。3、汇报。（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。（教师板书八句8的乘法口诀）两道乘法算式。（板书）师：你编了几句口诀？请你说一说。教师根据学生的回答板书。4、检验。师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。1请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）2汇报：发现一些规律了吗？（1、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；2、每句口诀的第二个字都3是“八”；得数依次多了8。3、8的乘法口诀有8句。4相邻的口诀相差8）6、交流、记忆。1、自由背口决。师：刚才，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，相信咱们一定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。看5/14谁最先记住。（学生读口诀记忆）师：谁来试一试？抽学生背。2、齐背口诀。（男、女背）3、师生、生生对口令现在，我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。男女生对口令：男生问，女生答；女生问，男生答。（不按顺序）生生对口令。谁愿当小老师和同学们对口令？4、教师说算式，学生背口诀。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑出示：1只螃蟹8条腿。2只螃蟹（）条腿。3只螃蟹（）条腿。4只螃蟹（）条腿。5只螃蟹（）条腿。6只螃蟹（）条腿。7只螃蟹（）条腿。8只螃蟹（）条腿。6/14全班拍手念儿歌。四、巩固练习。师：我们学习8的乘法口诀有什么作用呢？（进行计算，解决生活中的问题。）1、计算。（口算卡片出示：课本75页第2题）8×3=4×8=8×6=7×8=5×8=8×2=3×8=8×8=2、把口诀补充完整。（课件出示）三八（）七八（）（）八四十（）八三十二八八（）（）八十六3、列式计算（课件出示）4、解决问题（课件出示）5、开火车（课件出示计算题）五、用儿歌课堂总结。1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？2、齐读口诀儿歌。8的乘法口诀教案人教版【第三篇】义务教育课程标准教科书二年级（上册）第68~69页。1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用87/14的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。挂图、小正方体、卡片一、情境引入（出示画面：小朋友搭积木的情景。）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的`？谁能把7的乘法口诀背给大家听？今天，咱们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）[评析：小朋友搭积木的情景，既复习了7的乘法口诀，又调动了学生的积极性，激发学生探索8的乘法口诀的兴趣。]二、探索新知1.操作感知。请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（学生操作后汇报）2.思考计算。如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算）3.填表找规律。大正方体的个数小正方体的个数1观察表格，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全8/14班交流）2能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？板书：1×8=82×8=16……8×8=643.尝试编口诀。你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。）指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，……八八六十四。学生齐读乘法口诀。5.寻找记忆乘法口诀的规律。1师生对答8的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）2.你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。）3结合完成“想想做做”第2题口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。[评析：让学生动手操作，自主探索8的乘法口诀，在独立思考、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力。]9/14三、巩固应用1.卡片口算“想想做做”第1题。做第一组题。提问：计算3×8用什么口诀？再加一个8就是几个8？你发现了什么？（如果不知道4×8等于几，只要记住三八二十四，再加一个8就是32。）继续完成第二、三组题。2.完成“想想做做”第3题。一八得八，这句口诀只能计算1×8吗？还可以计算什么？你发现一句口诀可以计算几条乘法算式？（完整板书设计如下：）1×8=88×1=8一八得八………………8×8=64八八六十四师生、同桌进行对口令练习。分别说出口诀和乘法算式。3.完成“想想做做”第4题。学生独立完成，再评讲。4.完成“想想做做”第5、6题（分别出示两幅画面）秋天，金黄的向日葵成熟了，小朋友们高高兴兴地来到种植园收向日葵。看，他们干得多欢！从图上，你了解了哪些数学信息？（学生交流，独立完成后说说想法。）[评析：看图提出数学信息，可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含10/14义，发展学生的数学思考。]三、总结延伸。学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？师：你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，……8只螃蟹64条腿。（学生做拍手游戏）[评析：在儿歌中结束全课，使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是数学教育的最终目的。]本课根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。8的乘法口诀教案人教版【第四篇】课本第83页11—15题。1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。11/142、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。1、能熟练背诵8的乘法口诀。2、能解决一些实际问题。小黑板一、复习1、开火车，对口了令。2、背一背。设计意图：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。3、填一填。（出示小黑板）8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。二、拓展练习（补充相应的练习）1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买612/14双这样的袜子，她带的钱够吗？3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30☆=（）三、课堂随练。四、课堂小结。8的乘法口诀教案人教版【第五篇】知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。“自主探究”教学模式。口算卡片。一、创设情境：1、师生对口令。三七（）（）十二五七（）13/142、抢答。4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。汇报所编口诀，自由提问。8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。完成书上80页的填空。三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。2、口算比赛。14/141×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）＝245、开放题:出示183页第十五题