角色游戏教案【4篇】为了满足您的要求,我们为“角色游戏教案【4篇】”进行了编辑。为了帮助学生更好地掌握课堂知识,老师需要提前准备教案,还需要花费精力来制作教案课件。教案是教育教学工作的重要组成部分,对于教学工作具有重要保障作用。希望本文能够填补您的知识空白!角色游戏教案篇【第一篇】在平时与幼儿谈话交流中,当我问“爸爸妈妈爱不爱你,你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的回答是不爱,因为爸爸妈妈会打他,不给吃零食。孩子还小,他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福,这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感,他们懂得什么才是真正的爱。1.使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。2.帮助幼儿初步了解家庭之间的关系。本节课的重点是让幼儿学会观察图书,从中分辨人物的身份,引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人,教师给予适当的语言补充)3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的--,这是我的--”语言表达。提问:你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜欢你的家吗5.小结:我们每个人都有一个幸福美满的家,有很多人关心你们爱你们,你们真的很快乐很幸福。开展“我的家”角色游戏活动,分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。在活动中,我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人,爱家,体会到家人的爱”,让幼儿自主交流,能够有更多的表达机会。活动中,幼儿兴趣浓厚,人人想说,人人想讲,还特别愿意说。因此,在活动中,还要加强小组讨论交流,让幼儿有更多的展示机会。角色游戏教案篇【第二篇】游戏内容:医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店游戏目标:1、引导幼儿在游戏活动中模仿各行各业劳动人民的工作,进一步了解工作人员的工作情况及特性。2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力、合作能力及一定的规则意识。3、激发幼儿参与游戏的热情,体验成人劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。游戏准备:1、物质准备:医院:听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;农贸市场:水产品(螃蟹、鱼、虾)、电子称;超市:各类食品盒、饮料瓶、化妆品盒等、小筐若干;美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;小吃店:各类食品、蒸笼、服装等。2、经验准备;幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店的游戏。游戏过程:1、谈话导入,激发幼儿兴趣。2、师生共同回忆上次活动情况,并提出新的要求及需改进的地方。3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色。4、幼儿以角色身份布置游戏用具。5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿。6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动。7、师生共同小结活动情况,评选“最佳工作人员”角色游戏教案篇【第三篇】主题的由来在与幼儿交谈中,我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等,对超市购物很感兴趣。有的幼儿说:我喜欢超市,因为那里面有许多好吃好玩的东西,你想买什么都有。我们发现幼儿有一定的超市购物经验,但对超市的认识与了解并不完整,全面,而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材,它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是,我们引导幼儿生成超市的主题活动。当主题开展到一定阶段的时候,幼儿对超市的认识越来越全面,积累了有关超市的各种经验。在开展角色游戏时,我们问幼儿还想玩什么游戏,幼儿们提出:我们也开个超市吧,一定很好玩。于是,超市角色游戏就生成了。游戏总目标:1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验,与同伴合作创设超市的环境,大胆、生动地扮演超市中的各种角色,体验角色与购物的乐趣。2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题3.能根据超市游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料,不断发展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品,有序地整理游戏材料超市(一)(第九周)10月22日星期一下午游戏目标:1.运用原有的知识经验,尝试将商品分类摆放,能共同协商、分工合作,布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色,开展超市购物的游戏游戏准备:1.经验准备:在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料准备:投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物,并按材料分成几筐,投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设:创设超市的环境,准备摆放物品的货架游戏指导:一:师以问题的形式导入游戏1.师:上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏,今天,我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放?还要准备哪些必需品?2.师:超市游戏里要有哪些工作人员?你想当什么?怎么当?二:提出游戏要求1.要协商讨论,解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物,创设超市的环境三:幼儿按意愿选择角色,分工扮演收银员、售货员等。四:幼儿游戏,师观察指导1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验,尝试将商品分类摆放2.观察幼儿是否会协商,分工,开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五:整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况师:今天,超市的'员工是用什么方法摆放这几大筐商品的?你是当超市的什么工作人员?在工作时,你都做了什么?大家对亲开业的超市满意吗?你认为超市哪些好的地方和不够的地方?怎样改进?观察与调整:活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则,在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则,并且在征求幼儿意愿的情况下,为幼儿进行了分组,并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料,并在游戏后收拾整齐。但活动中幼儿交流得比较少。策略:1、引导幼儿参观超市,并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。引导幼儿参观超市,并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。超市(二)第十周11月5日星期一下午活动目标:1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏。2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。活动准备:营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导:一:简单讲述上次超市的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题1在超市中,不能按类收拾游戏材料。2个别幼儿不懂得礼貌待客。3游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整。三、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。引导幼儿在学会分清超市游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。活动结束:提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放。观察与调整从幼儿活动的情况来看,幼儿对超市还缺少了解,体现在货物的分类摆设不明显。从幼儿活动的情况来看,幼儿对超市还缺少了解,体现在货物的分类摆设不明显。比如:把吃的食品与用的放到一快。货物的摆设也比较凌乱。比如:把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到数量上来说都偏少,娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上,分工不清。例如:售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。工不清。例如:售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。角色游戏教案篇【第四篇】1.可能出现的主题:娃娃家,公共汽车,菜场,点心店。2.目标:1对角色游戏感兴趣,同伴之间多交流合作。2对各个游戏区有一定的认识。3.能够自己收拾整理游戏材料。准备:1布置游戏环境。2游戏材料:各种玩具,橡皮泥。4.指导方案:娃娃家:1帮助幼儿认识和区分角色,自主选择游戏身份。2鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。公共汽车:提醒做司机的幼儿排好座位。司机与乘客之间要礼貌对话。菜场:1区分不同类的水果和蔬菜。2尝试用简单的对话进行买卖。点心店:(1)注意玩泥的常规,不弄脏地面和桌面。(2)能做出各种点心。