《三袋麦子》教案设计（最新4篇）

1/15《三袋麦子》教案设计（最新4篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。《三袋麦子》教案设计【第一篇】上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。1土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？a一样。可小动物们看到的不一样呀？b不一样。2有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）3什么样的麦子是上等的麦种？4看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）2/152、1小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）2你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。3、1小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。2小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）3故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)4你能找一个词语来替换迫不及待吗？5请你用迫不及待说一句话。6揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。7指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打3/15算）6、指导朗读过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。出示：讨论：1、出现了哪三种不同的结果？2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？1、检查自学字词情况。通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？[评析]这个问题问得好！放手让学生围绕四个问题自主探索，合作交流，独立学习（59）自然段，然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心。憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？[评析]词语教学很有特色，真实到位，一改机械的这个词4/15语是什么意思？让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。2、逐个讨论四个问题。1出现了哪三种不同的结果？2土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解兴奋的？请你用兴奋的语气读读这句话。3土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做xx（分角色朗读）[评析]至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）[评析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？小猪憨厚可爱三袋麦子小牛节俭小猴聪明能干5/15《三袋麦子》教案设计【第二篇】1学习馒饼等10个生字。2知道对事情不同的做法会有不同的结果。3有感情地朗读课文。理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文1~2课时。一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。1得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感6/15情地朗读第2、6段。2同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案设计【第三篇】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。两课时一、自主学习1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子2.读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展示交流。7/151.检查自读情况。1汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等2请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。3小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。1.学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？3.小组合作交流。四、读中感悟,学议释疑.1.汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全都8/152.指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。3.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、达标练习，掌握字词。1.小结本课所学内容，并进行互评2.学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。六、作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。⒉练习朗读课文。一、自主检查，复习导入1.听写生字词，纠正改错。2.指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。二、细读课文，合作探究⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。三、品读感悟。1.指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时地心情怎样，该怎样9/15读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。2.指导口述这部分内容：⑴看板书：自己练读。⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。⑶学生练习口述，同座位分角色口述。⑷指名学生口述。四、拓展延伸⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议：1语言是否准确连贯，句子是否通顺。2讲的内容是否正确。3是否有丰富的表情。⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？⒊教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：⒈课堂作业：完成书后第三题。10/15⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。板书：三袋麦子土地爷爷送麦子（第二年）小猪做成食品吃光小牛保存下来剩半口袋小猴全种下地丰收麦子《三袋麦子》教案设计【第四篇】1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。11/15注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。（一）复习导入。1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。）（二）精讲课文。1、请小朋友把书打开，自读全文。要求：大声朗读，读准确，读连贯。2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。12/151、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？2、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？3、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？3、交流描写小猪的句子。1、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。2、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）3、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？4、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？5、请你用“迫不及待”说一句话。6、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）7、小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）（看课件录象）8、你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？9、揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。13/15指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。（设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。）4、自学描写小牛和小猴部分。（学生自己点击课件自学）汇报：1、小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？2、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）3、小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）4、你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）5、土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一