《圆明园的毁灭》备课教案及反思_圆明园的毁灭讲解课文教案【热选4篇】

1/21《圆明园的毁灭》备课教案及反思_圆明园的毁灭讲解课文教案【热选4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“《圆明园的毁灭》备课教案及反思_圆明园的毁灭讲解课文教案【热选4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。《圆明园的毁灭》备课教案及反思圆明园的毁灭讲解课文教案【第一篇】本课是五年级教材第七单元中的内容，本组包括《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》、《最后一分钟》等4课文，重点在使学生感受文字中所包含的民族精神和爱国热情。本文通过描写圆明园的辉煌和毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感；同时通过搜集资料，学习整理资料的方法并在今后的语文学习中加以运用。本课为本单元重点课文，分三课时完成：第一课时使学生掌握生字词，初步了解课文内容，划分段落；第三课时展示学生所收集的资料，写出文章的读后感，背诵第3、4自然段。本节是第二课时。1、知识目标：2/211认识生字，正确读写字词；2学习通过词句表达思想感情的方法。2、能力目标：1提高朗读能力，积累语言；2培养搜集、整理资料的能力。3、情感目标：通过了解圆明园昔日的辉煌和一朝的毁灭，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、德育目标：渗透爱国主义教育。1、重点：引导学生自读、感悟、想象，体会文章蕴含的思想感情。2、难点：1通过自读、感悟和想象在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观；2体会作者安排材料的别具用心。1、充分利用多媒体组织教学圆明园曾经的辉煌通过文字较难形成完整、清晰的形象，学生很少到过圆明园，对它现在的景象也知之甚少。本节课通过运用多媒体展示，把学生带入课文描述的情境中；更通过圆明园的今昔对比，理解它的毁灭给人类文化所造成的不可估量的损失；通过影片片断，感受侵略者的野蛮，激发痛恨侵略者、振兴中华的情感。2、学生课下搜集有关圆明园的图片、文字及音像资料，3/21既丰富文章内容，有培养了学生搜集整理资料的能力。1、合作交流：以学生自读感悟为基础，组织学生合作学习，交流收获和体会；2、自主探究：抓住重点问题，引导学生独立思考，让学生自主探究，自主解决问题；3、重视朗读：只有反复的朗读和感悟，才能再现圆明园昔日的景象，才能引发学生与作者的共鸣。1、引入：学生通过上一节课的学习，已经初步了解了课文内容，首先设计：你还有哪些不懂得问题？学生合作学习，汇报学习结果。2、本文第2—4自然段是学习的重点，首先从第二段入手，考查学生对词句的理解和内容的把握，设计：谁能描述圆明园的整体布局？重点：众星拱月1众星拱月的“月”指什么，“星”指什么？（培养学生对景物的想象和对文字的理解能力）2观看课件演示“众星拱月”（对圆明园整体布局有更深刻的认识）3读第二自然段（学生对文章的再次阅读，可以获得与初读不同的感受，可以对词句有更深的理解）2、导入第三自然段：圆明园不仅有众星拱月的布局，更有众多独特的景观。1读第三自然段。要求：谁能把这些著名的景观介绍给大4/21家！（学生喜欢表现，这一要求既使学生明确了阅读重点，更增强阅读兴趣，又能够通过介绍培养表达能力）2介绍结合各自搜集到的图片和演示图片，学生描述园中景观。（描述中教师指导和范读，体会不同景物的不同特点和对景色的赞美之情；通过朗读后的语言表达，培养学生的语感、想象力和语言表达能力；图片欣赏及教师解说，使课文内容具体化，生动化，形象化）说明：省略号运用的含义。3自己也来读一读，读后用自己的话说一说：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了。（新课标要求要加强朗读训练，不但要从技巧上加以指导，更要使学生通过进入情境，在朗读中融入自己的思想感情，进而体会文章的思想感情。本段文字最为优美，学生通过有感情的朗读，既培养朗读能力，又激发对圆明园的热爱之情。通过学生自己的语言叙述，培养学生的想象能力和语言表达能力）3、导入第四自然段问题：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（引导学生通过关键词语“青铜礼器”、“名人书画”、“奇珍异宝”激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情）4、延伸：作为中国人，你感受最深的是什么？5/21（以上的学习，通过设置问题，学生自己阅读，自己解决问题，学生对圆明园产生了热爱之情，在此基础上，抓住学生的激情让学生谈出各自此时的感受，引发学生的感想，使课本内容得到延伸，充分体现了自主探究学习的方式）5、此时学生激情高涨，话锋一转，引起心理上的强烈落差：多好的园林，这一切已经不复存在，被强盗一把火烧毁了！导入第5自然段。快速浏览第5自然段。要求：用词语简要概括。（通过词语，体会侵略者的野蛮和贪婪）师：面对强盗，皇帝只顾逃命，中国人也只能紧握空拳，眼睁睁的看着这样一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华在烈火中痛苦的呻吟，转眼间变成一片残垣断壁。让我们穿越时空隧道，目睹那惨痛的一幕！（播放《火烧圆明园》电影片断，使学生亲眼目睹圆明园变成一片废墟的真切画面，激发学生对侵略者野蛮行径和清政府软弱无能的憎恨之情）6、师：这把火烧毁了什么？回归第一段，出示字幕：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”（使学生深刻体会到圆明园的毁灭给祖国文化乃至世界文化所带来的损失，使学生的激情得到升华）7、写作特点：本课文题为《圆明园的毁灭》，与文章内容对比，你觉得写作上有什么独特之处，为什么要这样写？6/218、教师总结：100多年过去了，圆明园废墟依然屹立在那里，它不仅记载着侵略者的滔天罪行，记载着中华民族的苦难历史，更在时刻警醒着我们：贫穷、落后就要挨打！为了悲剧不再重演，中国只有强大、强大再强大！让我们牢记：勿忘国耻，振兴中华！9、课下拓展：新课标要求学生要通过学习学会观察社会、观察生活、思考生活，形成正确的思想、独到的思想。思考：1面对圆明园废墟，你想说些什么？2关于圆明园是否需要重修，你的意见是什么？八、板书设计圆明园的毁灭布局：众星拱月瑰宝精华景观风格各异（爱）博物馆艺术馆毁灭：掠毁烧（恨）勿忘国耻振兴中华《圆明园的毁灭》备课教案及反思圆明园的毁灭讲解课文教案【第二篇】1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。7/212.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。理解重点语句：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。这句话的深刻含义。2课时。圆明园园景幻灯片、《火烧圆明园》电影片断。1、人们都说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可是，一百多年前，英法联军点起熊熊大火毁灭了闻名遐迩的圆明园，今天，让我们一起学习《圆明园的毁灭》，弄明白人们为什么给圆明园这么高的评价?请同学们打开书。2、请同学们默读课文，找一找为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?1、学习第二小节(1)、指名学生读。(2)、理解众星拱月a、从字面上来理解，什么叫众星拱月?(无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心)8/21b、再读课文，你们看，这里的“月”指的是什么?“星”指的是什么?c、那“众星拱月”的景象到底是什么样的呢?d、到了晚上，灯火通明的时候，这要是从高空往下看，得多美呀!这种独特的布局就显得更加迷人了，谁再来读读这句话，把这种美感读出来。(3)、这么美的圆明园，还不能被称为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华吗?过渡语：还有那些内容告诉我们圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?2、学习第三小节(1)、指名学生读(2)、这一段描写太妙了，把圆明园举世闻名的`美景展现在我们眼前(3)、请同学们自己读一读这段话，找一找这段中一共用了几个有字?把它圈起来(4)、谁来给大家读一下，圆明园中有什么(5)、想看看这个园林吗?(6)、看图片(7)、请同学们默读课文，看一看圆明园中仅仅只有这几个有吗?(不是)(8)、你是从哪句话中知道的?(漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;9/21流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。)(9)、圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应该还有很多，不用走遍天下就能饱览天下美景，看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。过渡语：还有哪些内容告诉我们圆明园是瑰宝、是精华呢?3、学习第四小节(1)、指名学生读(2)、从先秦至清代，大概是两千年，要是准确的说是2400年，大家算一算，在2400年这段历史，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以说，圆明园里的奇珍异宝，用个成语来形容那是数不--(胜数)(应有尽有、琳琅满目、美不胜收、数以千计、应有尽有、不计其数)(3)、出示图片师在数字、价格方面作说明(4)、此时，你觉得圆明园的文物还可以用怎样的词来形容?(珍贵、昂贵、价值连城......)(5)、难怪课文中称圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。这就是圆明园的价值，所以我们不难相信--它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国人，你的心中应该感到怎样呢?(骄傲、自豪)(6)、让我们用骄傲的语气来读，请同学们自己来读一读这段话(7)、谁来试一试?指名读10/21过渡语：通过刚才的朗读，使我们大家再一次感受到了圆明园昔日的辉煌，然而，这座闻名遐迩、拥有无数珍宝的园林却被英法联军毁灭了。让我们一起看英法联军是怎样毁灭圆明园的。4、学习第五小节(1)、请大家默读第五自然段(2)、谁来读英法联军是怎样毁灭圆明园的。(3)、老师如果这样写这段话，你看好不好?为什么?1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在圆内放火，大火烧了三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。(不好，因为书中的内容写出了侵略者的野蛮)(4)、请同学们默读书上这段话，把你认为最能突出英法联军罪行的词语画出来。(闯、掠、毁、烧)(5)、我们在读这些词语的时候，要读出侵略者的野蛮，表达出我们对他们的痛恨!请同学们自己读一遍。(6)、面对这些野蛮的强盗，昏庸的皇帝只管弃园逃跑，任凭这座“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”在烈火中化为灰烬。让我们再来目睹当年这悲惨的一幕。11/21(7)、(放录像)(8)、谁来告诉大家，这把火烧毁了什么?这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。这把火烧毁了世界闻名的皇家园林。这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。(9)、就让我们带着这种仇恨一起来读最后一段。(10)、今天(出示图片)，当我们来到圆明园的遗址时，呈现在我们眼前的是一片凄凉的景象，数不清的汉白玉石柱，横七竖八的躺在那里，它没有声音，但谁都能听到他在愤怒地仰天长叹!过渡语：圆明园的毁灭造成的损失有多大?请同学们到课文里去找。5、学习第一自然段(1)、指名读第一自然段(2)、圆明园的毁灭造成的损失有多大?(不可估量)(3)、理解“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。(4)、再重读第一自然段，'不可估量'要强调加强语气。(并从中体会出圆明园的重要性、价值高、损失无法计算......)(5)、这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略12/21者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧!(6)此时此刻，你们的心情是怎样的?为圆明园的毁灭而感到惋惜，痛恨英法联军6、此时此刻，如果你就站在圆明园的废墟旁，你想说什么?7、这课文的构思颇具匠心，