《彩色的非洲》教案反思【通用5篇】

1/16《彩色的非洲》教案反思【通用5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。《彩色的非洲》教案反思【第一篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够快速浏览课文。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。2、通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。教学课件师指着地图，介绍五大洲的地理位置。揭题、读题：彩色的非洲1、浏览课文，找出文中直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”2/162、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。（一）初次感悟非洲风情。1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？2、学生齐读课文的第三小节。3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！6、学生再次朗读第三小节。（二）深入感悟非洲风情。学生交流汇报刚才的学习情况。3/16彩色的植物世界：1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。彩色的动物世界：彩色的日常生活：彩色的艺术：（三）总结风情感悟。1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”3、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。《彩色的非洲》教案反思【第二篇】4/16直接导入板书课题认识本课的14个生字，有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，并知道作者的写作方法1、大声朗读课文，边读书边划出下列词语，划完后大声地读一读这些词语。斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗狂篝火繁花似锦含情脉脉目不暇接2、请同学们快速朗读课文，思考下列问题a、你知道课文是围绕哪一句话来写的？课文都具体写了非洲的哪些方面？并找出自己喜欢的部分认真读一读，看看作者是怎样描写这些景色的。b、想一想课文中第一自然段和最后一个自然段是什么关系？交流讨论作者用什么写作方法？请同学们带着以上问题，认真读读课文，把第二题的答案写在本子上。10分钟后看看谁回答的好。一、学生汇报形容非洲的词语：1、（彩色、七彩、多姿多彩、色彩斑斓等）2、原因……二、学生汇报课文内容：1、植物、动物、非洲人民的生活、非洲的艺术（板书）2、自由表达自己喜欢的精彩描写：①植物重点写了这里的花。（教师指导朗读花没在什么地方?并出示句子：非洲的花之所以多，是以为那里的话开花，草开花，5/16灌木开花，许多树叶开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。……还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是曼满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。）出示课件（植物）配乐朗读欣赏②动物巨蟒——斑马——五彩鸟——红羽鸟——梅花鹿——非洲雄狮、河马——非洲蝴蝶学生汇报出示图片感受非洲彩色的世界③非洲人民的生活服饰——餐饮——住房学生汇报出示图片感受非洲彩色的世界④非洲的艺术绘画——工艺品——音乐——舞蹈学生汇报出示图片感受非洲彩色的世界3、体会文章的表达特点①中心句：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！②前后照应③总——分——总（板书）同学们，非洲可真是一个色彩斑斓的世界啊！让我们怀着6/16对非洲神情的赞美，一起把课文第一自然段和最后一个自然段读一遍，结束今天的课堂！《彩色的非洲》教案反思【第三篇】1、借助拼音，通过自学，学生能正确认读14个生字，及其所组成的词语“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、奥旺多、红沙瓤、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”。2、通过浏览全文，抓关键句了解课文主要内容，借助课题含义，触摸作者围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。3、通过自读自悟、融情想象、与同伴交流等方法，体会“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，感受独特的异域风情，并注意积累文中的优美语言。抓住课文主要内容，了解非洲独特的民族风情。揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语言。感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对彩色非洲的赞美之情。学生：预习课文，有条件的同学，搜集自己感兴趣的有关非洲的资料，与老师同学交流。教师：多媒体课件。打印板书：色彩斑斓、多姿多彩、骄阳蓝天（阳光）、植物（世界）、动物（世界）、（日常）生活、艺术7/16一课时一、把握内容，理清文脉。（13’）1、激趣。同学们，在本组课文中，我们走过了鲜花掩映的德国，游历了著名的水城威尼斯，告别了“与象共舞”的泰国，今天，我们又来到了一片广袤而神奇的土地——非洲（板书）。你们了解非洲这片土地吗？〈预设：课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！《卖木雕的少年》非洲的人民很热情友好。或者通过其他途径知道的有关非洲的印象。〉2、揭题。今天我们要学的课文，向我们展现了一个多彩的非洲。（板书：彩色的）3、初读。文章是用怎样的语言来向我们描述这彩色的非洲呢？请同学们大声读课文一遍，注意把词语读正确，把句子读通顺，读完后用一个词，或一句话表达你的读后感受。4、检查词语。读读记记。（ppt：火炬巨蟒木薯篝火奥旺多；斑斓炽热湛蓝充沛硕大强悍粗犷红沙瓤；渗透聆听含情脉脉大饱眼福目不暇接繁花似锦。）5、交流感受。用一个词或一句话表达你的读后感受。①（相机板书：色彩斑斓、多姿多彩）②（相机ppt：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）这是你们的赞叹，也是作者的感慨！读一读这两个句子，你发现了什么？〈预设：一句在课文前面，一句在课文最后；前后呼应；与课题照应；都表达了作者对非洲的赞叹之情。〉8/166、理清文脉。作者在赞叹什么？文章从哪些方面表现“非洲真是一个色彩斑斓的`世界”？浏览课文，完成填空。（ppt：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的骄阳蓝天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的动物世界是彩色的，那里的日常生活是彩色的，那里的艺术也是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!）〈“阳光”这词的概括，可这么引导：第三自然段主要描写什么是彩色的？〉课文中用了哪些句子把描写这些内容的段落连接起来？找出这些句子，你发现了什么？（ppt：作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。）〈预设：承上启下，过渡自然，找具体的句子说一说。〉这些句子，如穿针引线一般，使文章更加顺畅自然。二、读悟结合，感受风情。（25’）1、过渡。文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓？请同学们再次默读课文，文中的哪处色彩，让你的眼前一亮，请圈圈词语，画画句子，还可以在旁边写写你的阅读感受，或者通过文字想象：我到了怎样的画面。（ppt：默读提示）2、交流。语言文字是有色彩的，是有画面的。学生尽情9/16抒发自己的阅读感受，提醒其他学生注意倾听，补充。3、文中有12处句子，从五个方面描绘非洲的色彩斑斓。4、重点指导。①“在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。”a、这句话主要写什么？b、有哪些表示颜色的词？c、老师经常做些文字游戏，常常会发现一些语言的奥妙。我给这句话做了这样的变化：（ppt“在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。”）对比这两句，你发现了什么？〈预设：描写颜色的词语换了下〉d、描写颜色的词语换了下，表达的重点有什么不一样？（通过对比朗读感受）e、是的，描写一样事物时，我们应该围绕中心写。用朗读表达。②“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”a、你们注意到了吗？“变幻着，交织着，渗透着，辉映着”这四个词用得极为精妙，请选择其中的一个词语来谈谈自10/16己的理解。（只要学生能抓住其中一个词谈出自己的想法了，就给予肯定。由单一到复杂的变化过程。）b、让我们去看看吧。（ppt蝴蝶）c、在非洲可是有几千种蝴蝶啊！看后，你对这四个词又有怎样的体会？d、读句子。③“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”a、这段文字中，写了哪些树会开花？b、从哪让你感受到花的色彩之多？（相机飘红有关的词组）c、各种树开的花颜色不一样，作者在写法上有什么不一样？看谁能抓住语言的奥妙。〈预设：芒果树、仙人树、玉兰树简单写，但写法不同；火炬树中一棵、一排、一条街的三个比喻的铺陈，非常形象；花树，从远近视角来写，写出色彩之繁多，用少女做比喻，写出色彩之华美，令人心驰神往。〉11/16d、指导朗读。这段的描写这是色彩斑斓，生机勃发！让我们合作把它读出来。引读：非洲的花之所以多，是因为——（生接读）芒果树开的是——（生接读）仙人树开的是——（生接读）玉兰树高擎着——（生接读）火炬树——（生接读）到了开花季节，——（生接读）人走在街上——（生接读）还有一种叫做花树的树，更是——（生接读）远远望去——（生接读）走近一看——（生接读）。e、是啊，此时的你会由衷地赞叹——，此时的你会情不自禁地说——，此时的你会忍不住叫——，此时的你会兴奋地喊——，此时的我也许会瞪大双眼，捂住嘴巴，不知说什么好了。5、图片辅助，迁移训练。过渡：这段话真是精彩！你想写出这么经典的文字，被其他同学赏读吗？（ppt“在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。”）a、相对于