《我想》教学设计_语言课我想教案通用4篇

1/10《我想》教学设计_语言课我想教案通用4篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。《我想》教学设计语言课我想教案【第一篇】通过学习《我想这样做》，初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力一、导入话题。小朋友，我们有个健康的身体，大家在一起学习、游戏多2/10么幸福呀！但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不方便，他们是多么痛苦！多么需要我们帮助啊！这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心，说的办法最好。板书：我想这样做二、创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培养口语交际能力。1、学生展示收集到的有关残疾人的资料及图片，向大家汇报。2、他们在生活、学习中会遇到什么困难？自己会怎样想？怎样做？（请小朋友四人一组，生生互动：合作交流）3、小结：残疾人多么可怜呀！他们多么需要我们大家帮助啊！如果我们能帮助他们，哪怕是一点力所能及的小事，他们都会非常感激。同时，我们也会感到很快乐呢！三、出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价能力。1、下面做法哪些对？哪些错？应该怎样做？谈谈自己不同意见。一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。（错，为什么？）小华看见路上有一位盲人要过马路，她就马上跑过去扶着他过马路，并且还说：“小心点儿。”在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的残疾人，小丽马上站起来说：“我让给你坐。您请坐吧！”说着就扶着那个残疾3/10人坐下。（对，你会怎样称赞她？）2、设情境，谈看法。a.一个盲人要过马路，我们该怎么做？怎样说？（生生互动：四人一组交流）b.一个残疾人，走路不方便，想去商店买东西。我们又应该怎样说？怎样做？c.有事情要告诉一个聋哑人，你应该怎样做？3、写的练习：（把自己想的和说的话，写在爱心卡上。）在爱心卡上写一两句祝福残疾人的话，献给残疾人！4、你想知道伙伴们在爱心卡上写的心里话吗？取出几张爱心卡来念给大家听一听。评一评：谁最有同情心，写得也最能体现自己的爱心！四、联系生活实际师生总结。总结：小朋友们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手，关心和帮助他们，只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的社会，乃至整个世界将变成美好的人间。我想这样做只要人人献出一点爱人间永远是春天《我想》教学设计语言课我想教案【第二篇】4/10这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。1、识记生字，感情朗读。2、培养学生丰富的想象能力。3、体会诗歌中所表达的思想感情。字卡，课件（根据诗歌内容制作）第一课时一、谈话导入、激发兴趣同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想二、初读诗歌、随文识字1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什5/10么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）3、交流识字方法。师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。“丫”就是一棵树上两个杈。“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）三、品读课文、体会情感1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥6/10远的地方”。发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？五小节：组织学生小组讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？”3、指导朗读诗歌。尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。4、默读课文、想象画面1师：冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的'画面吗？2学生活动：边读边想。3指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云……）师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景）5、美读课文、练习背诵1选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。2指名美读，师生评价。3练习背诵。第二课时一、指导难字、练习书写。师：这节课，先让我们一起走进书法斋。7/101指导难字。（出示要写的字）师：哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？《我想》教学设计语言课我想教案【第三篇】1、认识本课生字5个，积累词语7个，句子2句。2、能正确流畅地朗读全文。3、教育学生从小要说诚实的话，做诚实的人。1、认识本课生字5个，积累词语7个，句子2句。2、正确书写字词。3、通过学习课文，教育学生从小要说诚实的话，做诚实的人。1、分角色朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。2、注意不同人物应该有的不同语气。多媒体工具活动一1、别介绍自己所了解的名人的故事。2、起读课题，有问题则提出。如：谁怎么想就怎么说？他是怎么想的？又是怎么说的？活动二1、自学生字，新词，读通课文。8/102、初步感知，学习第一小节。1齐读第一小节。2完成填空：（）小时候，特别喜欢（）。注：可以结合引入的内容。3学习生字：寓注意下面的笔画。3、学习词语1分析生字：显：显示，显眼，显露，明显（组词）佩：注意笔画。诵，则，训：认清字型。2读词语：寓言作客显露才能朗诵原则流利佩服教训争辩3小组分角色读三小节，小组比赛汇报。活动三1、学习第2、3节2、回答问题，出示句子：（屠格涅夫朗诵得很流利，也很动听。）（大作家听了屠格涅夫的话很高兴，也很佩服。）3、学习第四、五小节：1自读两小节2完成填空：听了妈妈的指责，屠格涅夫不服气地大声争辩（）。妈妈（）。比较句子：屠格涅夫不服气，大声争辩说：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，我不想说假话。屠格涅夫不服气，大声争辩说：克雷洛夫的寓言就是好！9/10我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？答：诚实的人、怎么想就怎么说的人。答：我错怪儿子了、儿子大了有自己的想法、儿子说得不错呀。《我想》教学设计语言课我想教案【第四篇】1、学会本课14个生字及新词，认读6个字；2、读课文，初步了解课文的大意。学会本课的字词，正确、流利地朗读课文。掌握字形，规范书写。训练学生提出有价值的问题。一、初读课文1、今天咱们要去发明的世界去看一看，想去吗？2、揭示课题一读、要求带着问题读文二、检查读文1、出示生字卡片。2、出示词语（提前板书）。3、要求带着字词复读全文，再次思考问题。4、指名分段朗读。1纠正字音，指导朗读。2联系生活实际理解“兴高采烈”据题质疑自由读文，思考问题拼读组词练读，指名带读，交流预习中质疑的词语分自然段读文理解词语导入，了解学生疑问，读通读顺课文，理解词语。10/10三、了解主要内容1、指名说说知道的内容，以及据题质疑的答案。2、逐节默读思考主要意思。3、指导想一想“发明的原因？谁产生了发明愿望？名称是什么？”4、口头完成填表。四、再次质疑1、梳理板书问题。2、组织简单问题的交流。板书设计：29、我想发明