我们的民族小学的教案5篇

我们的民族小学的教案5篇教案课件是我们教师的一项重要工作，所以我们每天都会按时按质写好教案课件。只有写好了教案，才能够实现完整的课堂教学。您是否想了解关于“我们的民族小学的教案5篇”的相关内容呢？接下来，请继续参考下载。如果您认为这个信息非常重要，请分享给更多的人！我们的民族小学的教案篇【第一篇】１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。３、词语卡片。１、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。２、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？２、板书课题：我们的民族小学。３、教师配乐范读。１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。２、学生试读。３、指名分自然段朗读：教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。２、各组练习后进行比赛。１、指名读生字，新词。２、指导书写课后田字格中的字：⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。⑵学生写字。３、抄写词语表中列出的本课的词语。１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。２、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。１、第一自然段：⑴请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？⑵学生读后交流：可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。⑶大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。⑷配乐朗读这一段。２、第二、三自然段：⑴“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。⑵学生各自读课文，然后交流：教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……⑶如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。⑷下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。４、第四自然段：⑴这所民族小学留给你什么印象？交流感受。⑵我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。⑶抒情地齐读这一自然段。１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。我们的民族小学的教案篇【第二篇】导入新课1．创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。趣味识字1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2．指名读，正音。3．开火车，练读。4．做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的'生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。朗读感悟1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。我们的民族小学的教案篇【第三篇】【教学目标】1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重难点】1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。2、难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【课前准备】1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片4、制作多媒体课件演示。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的`民族小学。5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字新词这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。2、请你自己试着读课文，1、给课文标出自然段。2、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。3、学生试读。4、指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。5、再次巩固字词：1书写生字：坪坝戴招2把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清课文顺序1、小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。四、自主品读。自我感悟是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。五、小结。这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。课题去年的树课型新授课设计说明本文是日本作家新美南吉的作品，是1篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。学前准备1、教学课件。（教师）2、有关守信或珍惜友情的故事。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。2、自读课文，读懂课文内容。学习重点1、认识生字，正确读写词语。2、了解课文内容。学前准备1、生字卡片。（师生）2、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，自主识字（用时：10分钟）1、同学们，你们喜欢童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今天我们再来认识两位好朋友，看看他们是谁？（画大树和小鸟）2、（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。3、学生自读课文，认读生字。1、介绍自己结识的童话朋友。2、自读课文，认准生字，词语。3、用加一加的办法识字：父+斤=斧此+木=柴火+某=煤目+争=睁火+然=燃石+欠=砍1、辨字组词。伐（）斧（）代（）爷（）剩（）砍（）乘（）次（）2、照样子写词语。唱歌——歌唱_____________________________________________________________________二、初读课文，整体感知（用时：5分钟）1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看会有哪些收获。2、这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？1、课文是采用对话的形式展开故事情节。2、课文一共有四组对话。（大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩）3、在文中找出每组对话，和同桌读一读。三、研读课文，训练朗读（用时：20分钟）1、去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第1~4自然段，你感受到什么？2、分角色朗读，体会鸟儿和树的浓厚情谊。3、在期待中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？1、“天天……”一句，重点体会：天天唱、天天听。2、从他们的对话中，体现了鸟儿和树的伤心，难舍难分的心情。3、想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。4、想象补充。天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌；__________________，鸟来给大树唱歌；_____________________，鸟来给大树唱歌。5、看着满天的大雪，鸟儿想：_______________________________，大树想：_____________________。四、课堂小结（用时：5分钟）1、把你喜欢的好词或句子画下来。2、熟记本节课的生字词。1、把画下来的词句记在自己的摘抄本上。2、在小组内交流自己摘抄的内容。教学反思本节课有两个重点，一是认识生字、词语；二是了解鸟儿和树之间是好朋友。学生都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角色朗读来弄清课文以对话的形