大班9的加减法教案【4篇】

大班9的加减法教案【4篇】每个教师在上课时都需要准备教案和课件，所以我们需要静下心来撰写教案和制作课件。要提高教学质量，教师需要做好教案，并将其应用于教学实践中。三一刀客编辑将海量信息整合和汇总，呈现出这篇“大班9的加减法教案【4篇】”，希望这些资源能够帮助您更好地实现职业与生活的平衡！大班9的加减法教案【第一篇】活动目标：1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。3、学习书写加减法算式。活动准备：教具实物图。学具操作材料。活动过程：一、集体活动1、看三幅图，学习2的加法。1出示图一。“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。”“先讲第一幅，什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。”“第三幅谁会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲述三句话。“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。“用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？我们一起说说看。”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：草地上有1只鸡又来了1只鸡一共有两只鸡1+1=2“大家一起把算式读两遍。”2出示图二。“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）“大家一起把算式读两遍。”2、看三幅图，学习2的减法。1出示图三。“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上有两只小兔）。”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。”“谁会用算式来记录这件事？”草地上有两只小兔走掉了1只小兔还剩1只小兔2—1=1“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。”“大家一起来读一读。”2出示图四。“这三幅图也是说了一件事，你能用三句话把它的意思说清楚吗？”“谁会用算式来记录的？”（2—1=1）“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢？”二、小组活动1、看图讲述含义，指导幼儿正确列出2的加减算式。先看着图用三句话讲清楚含义，然后列出算式。2、看分合式写数字。3、依样填空格。大班9的加减法教案【第二篇】活动设计背景前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观察图片中实物的数量，能口头列出算式。活动目标1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。2.学会自编4的加减法口头应用题。活动准备篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。活动过程一、游戏：运球(复习4的加减法)1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。2.师幼齐读：444^^^312213二、小小篮球赛1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。1+3=43+1=42+2=44-1=34-3=14-2=25.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。6.齐读加减法算式。三、看动画编应用题教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。四、游戏：小猫钓鱼1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。教学反思本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。大班9的加减法教案【第三篇】活动目标：1.学习4的减法，继续感知三幅图之间的关系。2.进一步理解“走了”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。3.独立将三幅图连起来，表达其中的含义。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.教具：有关4的减法图三幅。视频仪、电视机。2.学具：幼儿数学操作材料P25，铅笔、橡皮。活动过程：一、集体活动。1.复习4的分合。集体、个别与老师口头对4的分合。二、学习4的减法。(一)、学习4的第一组减法。1.教师依次出示3幅图，(小鸡在草地上)，请幼儿用完整句讲述每一幅图的意思，注意提醒幼儿用正确的词(走了，还剩)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。2.请幼儿说说每一幅图可以用数字几来表示?为图列出算式。3.集体读算式。(二)、学习4的第二组减法。教师直接将3幅图出示，(天空中的飞机)，让幼儿观察后用完整句表达，并列出算式，集体、个别讲述。!.快思.出处!(三)、学习4的第三组减法。也是直接出示三幅图，最后一幅打上问号，让幼儿编出题目，(河里的小鸭子)，方法同上。(四)、集体读4的三个减法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)三、操作活动。1.看图列减法算式。教师先讲述做法，然后让幼儿操作。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“吃了”、“还剩”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再将算式填写完整。2.将分合式填写完整。(方法同上)四、评讲集体检查做的对不对，请个别幼儿上来讲一讲自己是怎么操作的(放在视频仪上)。教学反思本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。大班9的加减法教案【第四篇】设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。4、每人一个信封，装有硬纸币5个。5、教师用的大展示板2张（田字格）。6、泡沫垫20块。7、幼儿每5人为一组，屈，老师、教，案，网每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。活动过程：一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。教学反思整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的.加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。