《认识钟表》教案设计意图通用5篇

1/19《认识钟表》教案设计意图通用5篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。《认识钟表》教案设计意图【第一篇】1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。认识钟面上的整时。认识钟面上的大约几时。钟面教学具。（一）激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。（二）思索探究1、初步认识钟面2/19说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。有12个数，让学生从1顺次读到12。有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。2、初步认识整时1出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？2总结：分针指着12，时针指着几就是几时。3教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。4完成“想想做做”第1题让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。3、初步认识大约几时1继续拨时间，让学生说是几时。先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。3/1927时不到一点提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。37时刚过一点提问：这又是几时呢？4小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。5巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。6完成“想想做做”第3题先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。（三）检测完善1、完成“想想做做”第2题1说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？2指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。2、完成“想想做做”第4题先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。3、完成“想想做做”第5题先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：4/19画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。4、完成“想想做做”第6题提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。5、完成“想想做做”第7题出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？（四）全课总结1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？2、完成课堂作业。《认识钟表》教案设计意图【第二篇】西师版小学数学一年级下册(76--77页)认识钟表例11.知识与技能:让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示);能认读整时。2.过程与方法:通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动培养学生的探究意识和合作意识。5/193.情感态度价值观:体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。充分认识钟表的外部构成;正确认识钟面上所指的整时掌握认读整时的方法教师:多媒体课件学生:每生一个钟面模型情景激趣导入1，多媒体播放闹钟声、公鸡叫声师：小朋友们听听这是什么声音，生自由猜。师：我们一起来看看你猜对了吗？出示主题图，孩子们，听到这些声音我们应该做什么了啊？动作提示，起床了，你们早上都什么时候起床的呢？抽生回答，根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育，我们要按时起床做一些事情，就需要知道时间，要知道时间当然离不开钟表，今天老师就要带大家去认识钟表，板书课题《认识钟表》探索新知1.钟表的种类。师:刚才小朋友们看到的闹钟只是钟表的一种,在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢,我们一起去钟表王国看看吧,多媒体出示各种钟表图片师:这些钟表漂亮吗?你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?为什6/19么?抽生答?小结:钟表有很多的样式,但它们作用是一样的,都是用来表示时间的,一类是用指针指示时间,一类是用数字来表示时间。分别在图片上指出。2.自主观察，认识时针、分针。师：现在请孩子们拿出自己的钟面模型，说说你们的钟面模型上都有些什么。（用动作提示学生观察数字和指针,然后回答）生甲：我的钟面上有12个数。（指导是顺着1、2、3、4……12走的）生乙：我的钟面上有两根针。师：你们知道他们的名字吗？那就让他们来做一下自我介绍吧？（多媒体课件演示动画）分针，时针自我介绍。师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(长针叫分针短针叫时针)。我们今天要学习的知识就和他们两兄弟有关3.认识整时,层层深入。1认识7时，初步感知，探究方法（多媒体出示起床图和7时的钟面）师：图上这个小女孩叫兰兰,和你们一样大,她是一个懂得合理安排时间的好孩子，她每天早上都在7点钟准时起床，请小朋友们仔细观察一下7点这个钟面分针和时针分别指在了7/19什么地方？(动作引导学生观察钟面)要求:先观察分针,再观察时针生：分针指着12，时针指着7，所以是7点师：真是聪明的孩子，对了，在看钟表的时候，当分针指着12，时针指着7就是7时。板书：7时,规范学生语言:在数学中我们把几点说成几时，也可以用数字象这样表示：板书7：00我们一起认识了7时，你能在你的钟面上拨出7时吗？(学生动手拨出7时)师引导学生一起说:把分针指着12，时针指着7，就是7时。师：你能说说每天早上的7时你在做些什么呢？你的家人经常在做些什么呢？生回答2认识12时，自主合作，迁移运用。中午放学了，兰兰回家吃午饭了，你知道兰兰是几时吃午饭的吗？多媒体出示吃午饭图和12时钟面，你认识这个时刻吗？小组间议一议，说说你是怎样认出来的？小组讨论，抽生反馈,教师适时随堂指导。我们学习了7时的表示方法，你能准确的表示出12时吗？生上台展示，课件出示12：00，12时3认识4时,深化新知。兰兰是一个非常听话的孩子，她每天下午放学都按时回家，从不在路上逗留，这一点我们也要向她学习哟，那么你知道兰8/19兰是几时放学的吗？多媒体出示放学图和4时钟面图，谁能又快又准的说出这是什么时刻吗？抢答让学生说出是怎么看出来的。该怎样表示呢？同桌交流反馈，师出示4时，4：004归纳认识整时的方法梳理感知，形成概念。师：刚才我们认识的7时，12时，4时都是整时，现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。引导生说出，分针都指着的12，时针指着几，就是几时。小结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。生齐读。应用新知,巩固发展,游戏,1.小巧手孩子们真棒,这么快就学会了认整时的方法,我们也就能很快的在钟面上拨出整时了,你们想拨吗?举起你们灵巧的小手,一起去拨一拨吧,看谁拨得又快又准。师分别说出3时，12时，8时，生拨。并展示，重点指导拨错的孩子。师:这个游戏好玩吗?你们还想再玩吗?生:想!那老师就带你们去玩一个更有趣的游戏。2.我是小演员要求:老师拨出任意一个整时,学生不能说出时刻,只能用肢体语言表示9/19师拨时刻,学生表演拓展孩子们，我们生活在幸福的时代，科学技术发达了，我们才可以利用钟表来认识时间，可是在古时候的人们又是靠什么来认识和掌握时间的呢？我们一起来看看吧？课件出示记时方式的变化，学生欣赏了解。总结孩子们,这节可老师感到非常的高兴,你们呢?那谁愿意来告诉老师,今天的学习中你都学会了些什么呢?生答说得真不错!学会了认识钟表,那么从今天开始,孩子们就要按时睡觉,按时起床,按时上学,合理的安排自己的作息时间,那样才会身体棒棒,学习棒棒,时间就象小马车,载着我们向前跑,下面请小朋友们听一首好听的歌曲《时间象小马车》。希望孩子们的时间小马车永远跑在最前面。课堂延伸，作业1.在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。2.设计一个自己喜欢的钟表。画、剪、贴、捏均可《认识钟表》教案设计意图【第三篇】1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。ppt课件10/191.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。4.复习整点，认识半点。(1)出示课件，认识时间，复习整点。提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12)、师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么?11/19师：有没有相同的地方?分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习巩固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：游戏“我的一天”。请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)第二组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续游戏。(3)玩游戏“我说你拨”结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。师：听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?屈;老师.教，案网出处为什么那么多的地方都要用到钟表呢?教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什12/19么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗?我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。《认识钟表》教案设计意图【第四篇】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理