信息获取教案3篇

信息获取教案3篇教案课件乃是教师教学流程的启蒙阶段，也是精彩授课的关键预设，全体教师应该精致构建自身的教案课件。教师可在教案和课件之中呈现出他们的聪明才智，从而提升教学品质，网络上是否存在卓越的教案课件可以参考呢？务必观看的“信息获取教案3篇”应相关文章让您更深入理解，我们将持续分享有关的资讯以辅助您更透彻掌握此领域！信息获取教案篇1《信息获取的一般过程》说课稿信息技术组LiXiaowa一、说教材分析1、本节课的地位和作用《信息获取的一般过程》选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第１节。本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。2、教学目标计划授课时间为1课时，根据本节内容的教学要求和特点，我确定了以下三个教学目标：１．知识与技能目标：了解信息获取的一般过程，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用，并能提高信息获取的效率。２．过程与方法：主要由学生讨论，老师适时引导并汇总。３．情感态度与价值观：培养学生自主地利用已有的知识来获取自己所需的信息和一双善于发现生活的眼睛，让学生体验信息获取在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，体验信息技术的魅力。3、教学重点、难点：教学重点是对信息获取的各个环节的剖析，而对获取信息方案的正确选择、成功确定则为本节课的难点。二、说教学策略1、说教法基于本节课的特点，我采用了基于建构主义学习理论的任务驱动法：首先构建一个“准备春游，获取天气预报”的任务环境，提高学生的好奇心和兴趣，从而引出如何获取信息，再进一步结合例子加以引导，要求学生互相讨论、概述信息获取的一般过程。通过完成任务的过程，进一步培养学生自主学习和协作学习的能力。我还积极采用引导法、赏识教育法，对学生给以适当的肯定和表扬，以激发学生的学习热情，进一步培养学生学习的积极性、主动性。2、说学法遵循认知规律，充分发挥主体作用，采用观察法、探研法、练习法等，使学生独立学习和协作学习相结合。学习的过程如同学生们自己在支架上攀登，同化或顺应或同化顺应自己的知识结构，探索获取信息的一般过程，探索学习科学知识的方法，创造性地发表自己的见解，或在讨论中展示自己的才能，自己建构信息技术相关知识，真正发挥学生课堂主体作用。三、说媒体运用基于本次课整体设计特点，采用传统的教学媒体黑板＋粉笔即可较好完成。四、说教学程序本节课以任务驱动法为主要教学方法，我以“如何获取天气预报”为任务，引入新课内容，带学生进入本课学习。整个教学程序如下：（一）情境导入，激发兴趣很多人是这么描述海南的气候情况的：一年中降水量比较多的地区。据此说来，近几天的天气情况应该是一年中较为理想的―――春暖花开，温度适宜，到处一片生机勃勃的景象。很多同学准备去踏春了，假设我们这个周末准备去春游。那么在春游之前,我们该做些什么准备呢？我们是不是该确定一下去哪里春游，那里有哪些好玩的、好吃的，我们借助什么交通工具前往，每个人预计要花多少钱以及当天的天气情况等等。总结起来，就是对春游相关信息的获取，生活中的很多事情，涉及信息的获取。本节课，我们就一起来探讨、学习一下《信息获取的一般过程》。（二）积极探索，精心研究教师以提问的方式，引导学生探讨、概括“信息获取的一般过程”。教师：如果当天会下大到暴雨，我们会不会去春游？教师：春游前，我们最好准确获取春游当天的天气信息，那么，有哪些方法可以获取当天的天气信息？哪种最好，为什么？教师：对同学们来说，以上这些方法，哪个方法最便于你们获取天气预报？根据学生的回答，教师板书获取天预报的过程。教师（引导）：根据获取天气信息这个例子，同学们能否试着用自己的话，概括出信息获取的四个环节？（三）深入剖析，知识探究结合教材内容，教师边讲授、分析，边板书教材对信息获取一般过程的各个环节的标准表述。１．定位信息需求定位信息需求包括：1.时间范围（When）2.地域范围(Where)3.内容范围(What)２．选择信息来源根据具体的信息需求选择合适的信息来源。选择信息来源必须以既定的信息需求为依据，才能提高信息获取的效率。３．确定信息获取方法根据信息来源的不同确定具体的信息获取方法。不同的信息来源，往往采用不同的方法来获取信息。４．评价信息评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。５．完成板书整体设计（四）迁移深化，拓展延伸简单阐述信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效等。为巩固、加深学生对新知识的理解，例:学校要组织一次“奥运在我心中”的知识竞赛，为准备知识竞赛需要掌握与奥运有关信息，让我们获取相关信息来源有哪些？”你需要通过什么途径，会运用什么方式？学生活动：以小组合作的形式，讨论有关获取奥运信息的报道或现在的一些相关评论文章。教师活动：下课堂观察并参与到学生活动。学生活动：依据教师提示小组进行3分钟讨论，抽出三个小组总结获取的信息。●各级体委的相关部门●看相关的电视节目和报纸●奥运会爱好者●相关书籍教师活动：提问，让我们来看看他们是如何进行多维度观察、推理、分析。根据学生总结获取信息的实际情况，分析不同的信息来源可以相互结合、相互补充、共同发展，如（举生活中两例）……既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。首先可根据我们的需求并结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试。如未达到目的，则需再作选择。由此使学生更进一步理解信息获取的各个环节和一般过程.（五）归纳总结，结束本次课堂教学现代社会，提出了一个全新的关于人才的概念：新型人才。而评价新型人才的一个重要标准就是信息获取能力。通过本节课的学习，希望同学们能加强信息意识，拓宽信息获取的途径，准确地找到适合自己的信息获取方法，提高信息获取的效率。（六）、板书设计的内容本节课的板书内容是有步聚、分阶段地完成的。首先是按照学生讨论的结果，板书“获取天气预报”的多种途径及其中最方便的一个方法的流程。接着，以学生概括的信息获取的一般过程，补充板书内容。最后，结合教材内容，再次明确信息获取的一般过程，完成板书设计。五、说设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），信息获取，掌握操作。3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。信息获取教案篇2各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是：《获取信息的过程与方法》。主要分为三个方面来说课，分别是说教材、说教学策略、说教学过程。一、教材分析1、本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。2、教学目标：知识与技能目标：了解信息获取的一般过程，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用，并能提高信息获取的效率。过程与方法：主要由学生讨论，老师适时引导并汇总。情感态度与价值观：通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。3、教学重点、难点：教学重点是对信息获取的各个环节的培析，而对获取信息方案的正确选择、成功确定则为本节课的难点。二、教学策略1、教法主要是以问题的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。2、学法遵循认知规律，充分发挥主体作用，采用观察法、探研法，使学生独立学习和协作学习相结合。学习的过程如同学生们自己在支架上攀登，同化或顺应或同化顺应自己的知识结构，探索获取信息的一般过程，探索学习科学知识的方法，创造性地发表自己的见解，或在讨论中展示自己的才能，自己建构信息技术相关知识，真正发挥学生课堂主体作用。3、媒体运用基于本次课整体设计特点，采用网页形式即可较好完成本次教学任务。三、教学过程1、教学引入刚刚踏进学校，对于现在的学校我们都不是很了解，学校为了帮助我们进一步了解学校，要求每一个班都要搞一期以学校为主题的板报，那我们要按怎样的步骤来做呢？提问负责搞班上板报的学生。2、讲解过程（一）、确定信息的需求1）、制定信息需求内容大纲如：1、学校的历史2、学校的师资力量3、学校的环境2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型板报——文字、图片其它：论文——文字演示文稿——文字、图片、声音、视频注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。3）、列出需求清单包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。如：学校的历史——文字学校的师资力量——文字、图片学校的'环境——文字、图片过渡：（提问）我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？比如说我们要了解学校的历史，那我们可以到阅览室查看一些相关的资料，同时也可以问一下我们的老师或者师兄师姐等；而对于学校的环境呢，我们则可以通过亲自观察学校本身来了解情况。（边讲边列举相关内容）（二）、确定信息的来源1）、媒体包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等2）、他人包括：老师、朋友、同学、父母等3）、事物本身亲自研究观察学校里面各方面的情况。注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。过渡：（提问）我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？（三）、采集信息1、采集信息的方法注：不同的信息源有不同的采集方法。（边举例边讲解）1）通过检索媒体采集信息举例：按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。2）通过与他人交流采集信息举例：请教老师或父母、与同学讨论等。3）通过亲自探究事物本身获取信息举例：直接观察学校的各种情况2、采集信息的工具举例：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。附：各设备的图片一张过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。（四）、保存信息1、整理信息、分类保存2、输入计算机保存特点：容量大，可根据需要按不同形式存储。数字化格式－直接输入计算机中存储如：数码相机照的相可直接输入到计算机中。非数字化格式－经软件处理后输入计算机中存储如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。小结：本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，以及采集信息的各种方法和采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和保存，将得到的信息为自己所用。希望同学们在以后遇到的问题中，可以根据本节课所学习的内容思路来解决问题。练习：填写信息采集卡学校板报信息采集卡四、说小结现代社会，提出了一个全新的关于人才的概念：新型人才。而评价新型人才的一个重要标准就是信息获取能力。通过本节课的学习，希望同学们能加强信息意识，拓宽信息获取的途径，准确地找到适合自己的信息获取方法，提高信息获取的效率。信息获取教案篇3作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的有效获取信息的教学设计，欢迎大家分享。一、案例背景1.使用教材：苏科版初中信息技术(上册)2.教学内容：有效获取信息3.课时安排：3课时4.教学环境：远志纯软件教学系统、安装office2003软件5.课前准备：列出常用搜索引擎网站的网址二、教学设计1.目标分析：(1)知识与技能：①了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的