一课时语文教案_一年级语文课时教案（最新8篇）

1/29一课时语文教案_一年级语文课时教案（最新8篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家分享的“一课时语文教案_一年级语文课时教案（最新8篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。一课时语文教案一年级语文课时教案【第一篇】1．根据汉字的结构特点，掌握汉字的读音、形状、意义，展示汉字艺术，感受汉字的美感，了解汉字演变文化。2．学习搜集整理资料的常用方法。3．通过参的实践活动，让学生学习汉字，使学生们更为规范地使用和书写汉字。1．通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次主题班会。2．在网上观看中国汉子听写大会4课时课件一、激趣导入。汉字不只神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深2/29对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点事。我们每天都和汉字打交道，你是否觉得非常喜欢汉字呢？让我们认真阅读《我爱你，汉字》提供的阅读材料，并从中受到启发。二、快速阅读，明确任务。1．学生读《我爱你，汉字》活动建议，思考：(1)搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。(2)调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。2．课堂交流。(1)学生自由发言。(2)选出自己感兴趣的问题。三、研读活动建议，制订计划。1．学生研读《我爱你，汉字》活动建议。2．让学生补充建议。3．根据自己的兴趣，自由组合小组。(1)汉字演变过程研究小组汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。(2)错别字、不规范用字研究小组搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告；或者给有关部门写建3/29议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。(3)书法作品介绍与欣赏小组搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。4．指导学生写好活动计划方案。xxx小组活动计划方案活动时间参加人员活动地点活动内容展示方法四、自读“阅读材料”。1．学生阅读。2．根据自己的计划方案，选择性阅读。四、教师总结。通过这次学习综合性学习，让我们感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。五、作业布置。1．认真阅读《我爱你，汉字》的“阅读材料”。2．搜集相关资料。一课时语文教案一年级语文课时教案【第二篇】1、请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。谁会用它来组词？4/29老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。“你说你的，我说我的”；其次，大家在组词的时候，有的同学把“听”放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活跃了。2、譬如说刚才有同学说到的“倾听”“聆听”这些词就非常好。就是说，我们在听的时候，不但要用耳，还要用心，这样才能听出味道来。今天，老师就和大家一起去广东省肇庆市的鼎湖山听泉。3、写题4、齐读课题5、师介绍：鼎湖山是我国著名的风景区。那里群峰罗列，古木参天，鸟语花香，满目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高悬的飞瀑，成为鼎湖山的一大特色。你想，既然是听泉，主要听什么？6、检查预习：预习了课文，你觉得鼎湖山的泉声怎样？课文哪几节写了泉声？我们只是预习了课文，就感觉到了鼎湖山泉声的美，如果我们用心细读课文，一定会对这泉声有更深刻的了解。我们来读课文描写泉声的第二节和第四节，请你用你喜欢的方式读，读的方式不同，但内容是一样的，问题也是一样的，那就是：作者听到了怎样的泉声？5/29(一)课文第二节主要写了作者白天听泉。他听到了怎样的泉声？1、（找句子）点出：淙淙指读2、（找句子）点出：不绝于耳理解词意读词读句3、（找句子）点出：清纯悦耳指读齐读句子4、（找句子）点出：欢快活泼齐读句子（二）教师小结：在轻纱似的薄雾中，鼎湖山的泉水交错流泻，时隐时现。清纯悦耳、欢快活泼的泉声和安详厚重的钟声汇成一片美妙的音响，在每一位游客的耳边、心头回荡。能把这一节读好吗？到了晚上，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。看第四节，作者主要写了哪几种泉声呢？1、媒体点出：小溪、涧水、无数道细流、飞瀑急流2、请你用心细细地聆听、辨识，听听这是哪一种泉声？（播放媒体）3、作者主要写的就是这四种泉水的声音。齐读这段话。4、夜是那么的寂静，作者身处山中，耳边传来丰富多彩、不绝于耳的泉声，他不但在用心聆听，更在细细品味。下面老师给大家放一段画面，请大家和作者一样细细品味。注意：我们不但要用眼看，还要用心听，更要用心品味。一会把你的感觉告诉大家。（播放媒体，师配乐朗读）5、学生谈体会。6/296、师相机播放乐器声，同时媒体出现：轻柔清脆、厚重回响、雄浑磅礴7、读好这些词。8、引说：这轻柔的声音其实是——小溪的声音；这清脆的声音其实是——涧水的声音；这厚重回响的声音其实是——无数道细流的声音；这雄浑磅礴的声音其实是——飞瀑急流的声音。9、鼎湖山的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。10、把你品味到的所有感觉放到文字中，通过读来表现。11、指读。12、分角色读。13、师通过提问.总结“这小提琴是谁拉响的？这琵琶是谁弹响的？这大提琴是谁拨响的？这铜管齐鸣是谁奏响的？（大自然）14、引读：更令人称奇的是，还有一些泉声——在这万籁俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖山的泉声如歌、如诗，多姿多彩，不绝于耳。美吗？妙吗？大自然是一位伟大的音乐家，它借鼎湖山清纯悦耳、欢快活泼的泉声演奏出一首首美妙动听的乐曲，让人不由自主地喜爱上它。当然，这些乐曲只有用心聆听、品味才能听出来。作者就是因为用心聆听、品味鼎湖山的泉声，才深深地喜爱上了它，使这泉声汩汩地流进了他的心田，相信也流进了你的心田。7/29一课时语文教案一年级语文课时教案【第三篇】1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。3、学会本课的生字、新词。4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。1、教学重点：把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。2、教学难点：多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。1、《黄山》录像资料片。2、多媒体课件。3、薄型卡片。3课时。一、听记句子1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。二、整体感知，揭示课题1、过渡：是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。8/292、看录像，范背课文。3、完成填空，相机学习部分词语。4、齐读第1自然段。5、指导背诵。6、揭示课题。7、释题：奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石。)8、质疑：看了课题，小朋友有什么问题提出来?三、感知课文内容，理清层次脉络1、自由轻读课文：课文里边向我们介绍了哪些奇石?2、读后交流：⑴介绍了哪些奇石?⑵板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……⑶哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?⑷小结。四、品词析句，理解文意，学习第2、3自然段1、学习第2自然段：过渡：9/29刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)⑴指名读第2节：课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂?⑵质疑问难。⑶理解。(放录像：“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?为什么说“仙桃石”是奇石呢?⑷指导朗读。⑸背诵。2、学习第3自然段：过渡：黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。(多媒体显示：“猴子观海”)课文中是怎样介绍的?⑴默读第3节：找找这一段有几句话?⑵指名分句读。⑶分句理解：①第1句说什么?看图理解“陡峭”。②第2句说什么?10/29谁来学学这只猴子有趣的样子，表演时要注意哪几个动作?板书：抱蹲望③指名分解动作表演。④评议：这就是有趣的──(“猴子观海”)⑸看图练说。(多媒体显示：第2自然段填空。)⑹指导朗读。⑺指导背诵。五、小结谈话六、学习生字1、复习巩固新词。(多媒体显示：词语。)2、指导书写：翻、滚。(多媒体演示：“翻、滚”的笔顺。)“仙桃石”“猴子观海”抱蹲望黄山奇石“仙人指路”“金鸡叫天都”一课时语文教案一年级语文课时教案【第四篇】11/29师：（出示一张票）今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了纪念世界著名的童话大师安徒生诞辰200周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片，有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》，人一走进去，就仿佛进入了一个美妙的童话世界。老师今天特地带来了展览的门票，你们看，这上面画的是？生：（大声说）丑小鸭。师：哦，是的，是丑小鸭，下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界，好吗？赶快翻开书126页，齐读课题《丑小鸭》。（板书课题）1、自己读一读这童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。（教师巡回指导、答疑）2、老师看到很多同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。（教师巡回指导、了解学生的生活积累和识字情况。）刚才很多同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！（根据学生的发言调整以下三个环节的顺序）12/29（一）形声字：鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀1、指一生请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。（教师出示形声字卡片）2、能读准确吗？开火车认读，（扩词训练）。一课时语文教案一年级语文课时教案【第五篇】这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。在本课时完成前四个教学内容，主要是巩固复习汉语拼音、生字词以及初步认识反义词。1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的意识。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生再生活中独立识字的愿望和兴趣。以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动，让学生在快乐有趣的游戏氛围中复习汉语拼音、生字词以及初步认识反义词。准备城门、生字词的课件；画有火车车厢的大小列车图，大小汉语拼音卡片。一、创设情境，激发兴趣13/29小朋友，喜欢玩游戏吗？今天老师就带着你们去一个神秘又好玩的地方——聪明城。聪明城里设有许多关卡，只有破解其中的密码，城主才会允许小朋友在里面痛痛快快地玩，怎么样？有信心吗？二、复习声母、韵母瞧，拼音列车来接小朋友了（出示列车图），哎，别急别急，列车长说了，刚才拼音宝宝为了接小朋友去聪明城，心太急，跑错了车厢。得请小朋友帮声母韵母找对车厢才能上车。但是怎样才能又快又对得找好车厢呢？指名说说好，就按照我们刚才讨论的办法帮声韵母找找车厢吧！1、请两生上台板前分类（移动声母、韵母卡片），其余同桌合作在练习卷上分类2、交流检查，带读声母和韵母在小朋友的帮助下，声母宝宝和韵母宝宝都找到了自己的车厢，列车长请我们上车喽！呜——，火车开啦！（配乐《火车开了》