枫树上的喜鹊教案【汇编4篇】

枫树上的喜鹊教案【汇编4篇】根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案和课件，而教案课件的内容则是由老师自己来完善的。教案是实现课程教学目标的重要保障，一个好的教案课件应该具备以下特点：首先，教案课件内容应准确无误，符合教学要求和教学大纲的要求。其次，教案课件应具有逻辑性，能够清晰地组织和呈现教学内容，使学生易于理解和接受。此外，教案课件的排版、配色和图文搭配也需要考虑美观和吸引力，以提高学生的学习兴趣和参与度。对于“枫树上的喜鹊教案【汇编4篇】”这个话题，我认为非常值得深入研究。如果您认同我的建议，请不要忘记将这篇文章收藏下来，以备日后查阅。枫树上的喜鹊教案【第一篇】一、教材分析:《枫树上的喜鹊》是1篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。二、教学目标：1、细读课文，感受作者对喜鹊一家的喜欢，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。2、懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的氛围，喜欢的是人与自然和谐相处的美好感情3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。三、教学重点：懂得“我”喜欢的是什么。四、教学过程：一）复习引入。1、认读生字新词。2、听写生字二）读懂课文的金钥匙：1、读课文，文中多处出现“喜欢”一词，找出来。“我”都喜欢什么？2、“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？3、本文重点写了喜鹊什么内容？4、你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？三）品读课文1、找出课文中出现的喜欢，读一读。2、“我”都喜欢什么？1我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。（把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。“我”喜欢渡口旁的一棵枫树。）2枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。（“我”喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨。“喜鹊阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鹊像“我”的亲人一样，很亲近。）3我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。（“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。）3、喜鹊一家在做什么。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的'拼音字母……（作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。）品读句子。四）解答问题。1、读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。2、“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。本文重点写了喜鹊什么内容？本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母、看日出。4、你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？把喜鹊叫“阿姨”，把小喜鹊叫“弟弟”；把大喜鹊和小喜鹊的互动想象成是喜鹊妈妈在教小喜鹊学习和做游戏等；把喜鹊的叫声想象成他们的语言。这些描写让我体会到了童真与童趣。5、总结全文本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。6、作业布置自己编故事。将本文用自己的话改编成一个故事。讲给自己的爸爸妈妈听。枫树上的喜鹊教案【第二篇】这是本册书第四单元的第2篇课文，本单元的单元主题是“童心童趣”。我首先围绕这点展开教学。认真研读了教材及教师用书，反思如下：一：应该抓住“喜欢”这个核心词语，多读多体会。因为本课是1篇简单易懂的童话故事，生词和难懂的词语，句子很少，所以教师应该少讲解，而是应该以学生多阅读，多体会为主，而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够，指导朗读缺乏高度，我说的也过多。因为“喜欢极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出……也是因为“喜欢极了”，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得”，课文渗透了人与自然和谐相处的道理。主线明确了，就应该抓住核心开展教学活动，引导学生深情地体会和有感情的朗读。对于二年级的孩子，多读多体会就好，少讲解。教学中，我将课文中的“小喜鹊”带到生活中来，把它当成小喜鹊，并用喜鹊之间的对话进行交流，在“鹊，鹊，鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮，不知不觉地集中了学生的注意力，也在师生有趣的对话中感悟了课文内容。进而在感悟课文内容的基础上，进行情景想象，既培养了学生的想象力，也激发了他们的写。通过今天的教学，我深深地体会到真的是“台上一分钟，台下十年功”，还得多读书，丰富自己；多向更多的同行前辈们学习；更要总结实践经验，学会反思自己。引导学生体会语言文字独有的魅力，让每个孩子爱上语文课，做一名真真正正的合格语文教师！枫树上的喜鹊教案【第三篇】枫树上的喜鹊教案一、教学目标1.了解喜鹊的习性和特征，知道喜鹊是中华文化中的吉祥鸟。2.培养学生热爱自然的情感，增强保护环境的意识。3.培养学生的观察能力、创新能力和合作意识。二、教学过程1.引入教师站在教室门口，拿着一望远镜，询问学生：“你们知道枫树上有什么鸟类吗？今天，我看到了一只美丽的喜鹊，它站在枫树上，唱起了动听的歌声。你们听过吗？”2.探究教师请学生一起出门，观察枫树上的鸟类。学生可以借助望远镜、放大镜等工具，观察喜鹊的特点和习性。3.交流回到教室，学生与教师一起分享自己的观察结果，互相交流和探讨。4.创新教师组织学生开展创新活动。学生利用纸、剪刀、颜料等材料，制作出自己眼中的喜鹊。5.展示学生展示自己的作品，并介绍自己的设计思路和制作方法。6.总结学生和教师一起总结本次活动的收获和体会。引导学生认识到环境保护是每个人的责任，保护自然环境是保护我们自己的未来。三、教学资源1.望远镜、放大镜等观察工具。2.纸、剪刀、颜料等制作材料。3.电子屏幕、扬声器等展示工具。四、教学评估1.教师观察学生在观察、交流和创新活动中的表现。2.学生展示作品，并进行自我评价。3.以小组或班级为单位，评选出优秀作品，并进行展示。五、教学延伸1.学生可以了解喜鹊在不同地区的分布和习性，增强地域文化意识。2.学生可以借助科技手段，了解喜鹊与人类的历史渊源，增强国学修养。3.学生可以结合地理、生物、艺术等学科，开展多样化的喜鹊主题活动，培养综合能力。枫树上的喜鹊教案【第四篇】4月14日上午，我利用第一、二节课和孩子们共同学习了部编教材二年级下册的第9课《枫树上的喜鹊》这一课。这是本册书第四单元的第2篇课文，本单元的单元主题是“童心童趣”。我首先围绕这点展开教学。认真研读了教材及教师用书，准备较充分，但是课堂效果不是很好，反思如下：一：应该抓住“喜欢”这个核心词语，多读多体会。因为本课是1篇简单易懂的'童话故事，生词和难懂的词语，句子很少，所以教师应该少讲解，而是应该以学生多阅读，多体会为主，而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够，指导朗读缺乏高度，我说的也过多。二：课文的主线要明确，课要重点突出，简单明了。主线：因为喜欢，所以懂得。因为懂得，所以快乐。因为“喜欢极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出……也是因为“喜欢极了”，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得”，课文渗透了人与自然和谐相处的道理。主线明确了，就应该抓住核心开展教学活动，引导学生深情地体会和有感情的朗读。对于二年级的孩子，多读多体会就好，少讲解。否则，课堂气氛活跃不起来，教学效果不理想。三：寓教于乐，轻松学习。我想，寓教于乐，成功的课堂应该是让每个孩子感到轻松的，这才是开心的课堂，享受轻松快乐的课堂。学生轻松，老师也轻松。而我的这堂课我并没有让孩子们感到多的轻松，恰恰是我累，学生也疲劳。通过今天的教学，我深深地体会到真的是“台上一分钟，台下十年功”，还得多读书，丰富自己；多向更多的同行前辈们学习；更要总结实践经验，学会反思自己。引导学生体会语言文字独有的魅力，让每个孩子爱上语文课，做一名真真正正的合格语文教师！