九年级语文小学教案【精编4篇】

九年级语文小学教案【精编4篇】资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，您有没有了解过资料的种类呢？下面的内容是网友为大家分享的“九年级语文小学教案【精编4篇】”，欢迎学习和参考，希望对您有帮助。九年级语文小学教案【第一篇】教学目标：完成积累运用的内容。教学过程：一、多音字组词。1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。三、积累成语1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。四、补充句子1读例句。2指名口头完成练习。3学生完成练习。4集体反馈。五、读背《秋夕》1读题、释题，初步了解古诗的内容。2读一读，读中感知古诗的内容。3图文结合，说说古诗描绘的景色。4有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。第二课时教学目标：完成畅所欲言，初显身手，金钥匙。教学过程：一、金钥匙1教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。2教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？3学生自读图中人物的对话。4指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么二、畅所欲言1教师出示实物帽子：问这是什么它有什么特点人们经常用它来干什么2想一想，草帽还能当什么呢3集体交流。4教师小结。三、初显身手1出示文中的迷语，读一读。2学生猜一猜，然后反馈。3鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。4自己出谜语，互相交流。第三课时教学目标：阅读短文，指导写作。教学过程：一、阅读短文1学生自读短文。2检查自读情况。3指名分段读短文。4学生质疑。5相互交流。6有感情地朗读短文。二、指导习作1学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。2小组交流：你希望自己的房间是什么样子的3指名反馈。4明确习作要求。5学生练习。6教师巡回指导。九年级语文小学教案【第二篇】一、导入今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。二、研读课文，思辨明理1、师朗读课文2-6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？2、学习课文第2-4自然段①自由读课文2-4自然段②说说发生了什么事，结果怎样？③抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩他吓得大叫：救命啊！（指导读出害怕的样子并加以表演）九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好冲出来体会九色鹿的勇敢）猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）猎人点头说：我保证不告诉别人（表演读，体会猎人的坚决态度）④人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：滴水之恩当涌泉相报何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。3、学习课文第5-6自然段①指名读5-6自然段②说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？）③对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！（引导学生体会九色鹿当时的心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。）④结合上下文体会忘恩负义九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的？这种行为就叫忘恩负义⑤国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？4、表演朗读，拓展延伸①分角色朗读课文②学习了这个故事，你们明白了什么？③在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？三、续编故事，拓展想象这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来救命啊，救命的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......九年级语文小学教案【第三篇】一、教材说明这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五部分(第六九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务痛歼敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，提高学生的阅读的速度。这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生阅读的速度。二、学习目标1学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。3体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。4提高阅读的速度。三、教学建议1课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。2初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，要求学生画出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出自己受感动的原因，还要加以适当的评点，这些句子好在哪里。课文中有些句子含义深刻，教师要引导学生认真理解。例如：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个走字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(热血沸腾)和动作(紧跟)。说明他们和班长的想法是一致的。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。把石头比作雹子说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时，要体现出五壮士的战斗豪情。教学中，教师要教给学生一些快速阅读的方法。教师可以选择某个自然段，例如，阅读第三自然段，教师可提出下列要求：用比较快的速度默读完这个自然段；不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视；边读边想，这一段主要讲了什么(准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上绝路)。读后让学生交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样提高阅读速度的。教师在学生搜集描写英雄人物成语的基础上，让学生看课文插图，描述五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。在引导学生回答思考练习4时，可以先让学生找出课文描写两次胜利完成任务的部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。四、参考资料狼牙山在河北省易县西南部。1941年秋天，日军纠集三四千人兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将干部和群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。◆九年级语文小学教案【第四篇】试胆量教材分析：这篇文章写了校长组织的一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺院里和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的和当鬼的同学都由于害怕跑回来了，有的还跑回了家。利用这种方法教育孩子们消除胆怯心理，相信世界上并没有鬼，要敢于实践，实践之后才会勇敢、坚强起来。教学目标：理清文章叙述的主要内容，能按照故事的前后内容分成三段。会概括每一段的段意。了解第二大段如何分层。学习心理活动的描写。、通过这个游戏的经过，进一步了解世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。小有有能大体理解本文的意思。教学重难点：了解文章的主要内容，能体会人物的心理，有感情的朗读课文。学习心理活动的描写方法。教学构想：先让学生初读课文，然后提出自己的疑问，接着引导学生自己寻求问题的答案，从而进一步地理解课文内容。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课，激发读书兴趣。孩子们，你们怕黑吗？怕鬼吗？如果让你一个人走夜路，你们敢吗？（不敢）今天我们一起来看看现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量？（板书课题：试胆量。）二、自读自悟，完成一下自学要求。1、读通课文，读准生字生词的音。2、思考课文写了一件什么事情？3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。三、初步交流。1、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如忌讳、鸡皮疙瘩、鬼影幢撞、窝囊、狰狞鬼魅等。2、汇报交流：课文写了一件什么事情？（文章写了校长组织一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕跑回家了。）3、进一步交流：读了课文你有什么感受？汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。四、学习重点部分试胆量1、认真阅读课文第814段。1想一想，这段讲了一件什么事？（试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺，没有去墓地就因为害怕纷纷跑了回来。）2从学生方面理解体会，他们在活动中害怕时的的动作和对话，用横线画出。3分角色朗读，感受我们在试胆量过程中真实的心理胆怯。2、默读课文第1522段。1从当鬼的同学方面体会当时的活动情况，用上有的有的来表达。2想一想：为什么这次试胆量后同学再也不怕鬼了？（引导学生体会进行实践锻炼的重要意义。）五、畅所欲言你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？（不必拘泥于文中的方法，还可以相互交流自己生活的办法，不要设置限制，让同学畅所欲言，还可以发挥想象。）作业设计：1、积累文章中的好词、好句。2、在生活实践中锻炼自己的胆量。板书设计：试胆量装鬼者试胆者害怕害怕不害怕课后反思：