学期英语教学工作总结范文

学期英语教学工作总结范文因此，能力是依赖素质的形成和发展，并在活动中发挥作用。那么初中毕业班在英语教学中要不要搞素质教育呢？有些人认为，”初三英语教学纯粹就是为了应付中考,为了升学,没有必要提什么素质教育”；有些人又认为，初三英语教学必须不忘素质教育。我认同后一种看法。因为初中毕业班的英语教师肩负着双重的重任，他既要帮助指导考生系统归纳、总结、巩固初中三年来所学的英语知识，从而提高他们对中考的应试能力，使他们顺利地通过中考的重大考试；又要为进入高中学习，初步打好基础。基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。实际上，听、说、读、写的要求已经提出多年了，这种要求无疑是个全面的要求。这应该是个比较全面的学科。专家们研究表明听、说、读、写的.关系是密切相连、互相渗透的关系。一般说，口头表达能力强的人，书面表达能力也强；听和读是说的基础，读和写能力的提高又必须建立在听和读能力提高的基础上。综上所述，我们不难断定：培养和提高学习英语能力时，离不开其依赖的基础--素质。在英语教学中，语言能力是交际能力的基础。语音、语法、词汇的教学及听、说、读、写的训练是英语交际能力的前提。这种教学思想是非常前卫的是非常科学的。因此，初三英语教学中应注意培养学生的素质。几年来，初中英语教学使我领悟到：要想初三英语教学始终不忘素质教育就必须做到以下几个方面：（一）坚持听说能力的训练，为了提高素质，初三英语教学过程中听说能力不能忽视，我经常采取以下做法：1、在教学中，为学生提供听说机会，在这段时间，教师也经常口述或朗读一些短篇故事、对话，提供听说机会，同时补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。2、教学每篇课文前，通过听新教材课文录音，模仿地道的英美人语音、语调进行听力练习，让学生再现课文的内容。3、适当补充难易适当的听力练习，再强化听说能力。（二）听写要始终贯串于英语教学当中由于应试教育的弊端，使初三毕业班的不少英语老师忽视了听写，甚至取消听写。我认为这种情况有悖于英语课程标准的要求，不利于学生英语综合能力的提高。多年的教学实践和学生上高中后的反馈信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节，应坚持始终。我教过的大部分上高中了的学生说：初中听写的效果对他们上高中听语音课感到容易。几年来，我在毕业班坚持三听写：第二学期初三英语教学工作总结！