两三位数除以整十数的方法_三位数除以两位数整十数教案【精编4篇】

1/9两三位数除以整十数的方法_三位数除以两位数整十数教案【精编4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友分享的“两三位数除以整十数的方法_三位数除以两位数整十数教案【精编4篇】”，希望对您有所帮助！两三位数除以整十数的方法三位数除以两位数整十数教案【第一篇】第37页例3、4使学生掌握用整十数除整百整十数商一位数的口算方法，能够正确地进行口算，并通过小组学习培养学生的合作。使学生掌握用整十数除整百整十数商一位数的口算方法。能够正确地进行口算。一、自主探讨，悟出方法1．创设情景，学习例3。1出示例3的条件，问：你认为编成几队几合理有美观？教师根据学生的回答有选择地研究。2先研究60÷10，让学生拿出准备好的小棒，讨论怎样口算。3小组交流口算方法。2/94方法。5讨论60÷30、60÷20的口算方法，说一说怎样想的？6：以上三道题都是看几个几十是60，那么几十除60就是几。7做一做。2．运用迁移，学习例4。1出示例4，学生列出算式，分组讨论算法。2小组汇报结果。3做一做，说想法。二、练习与质疑1．练习八第6题，先算再说关系。2．第7、8题。3．第9、10题。口算除法（二）用整十数除60÷10=6150÷50=3想：6个10是60想：3个50是15060除以10得6150÷50=360÷20=33个20是60，60除以20得3。两三位数除以整十数的方法三位数除以两位数整十数教案【第二篇】练习九的第5-10题。3/9使学生巩固除数是整十数商是一位数的除法，熟练掌握商的定位与余数比除数小的规则。巩固除数是整十数商是一位数的除法。掌握商的定位。熟练掌握商的定位与余数比除数小的规则。1、在下面每个括号里最大能填几？20×（）＜850×（）＜18030×（）＜9660×（）＜48870×（）＜41240×（）＜982、口算。100÷20350÷70400÷50400÷8080÷80÷60540÷9040÷103、笔算。（全班齐练，四人板演）272÷8160÷50240÷80320÷40评讲板演题，并说出整十数除多位数商的定位和用首位试商的方法。1、板演：196÷60。1商定位：除数是两位数，先看被除数的前两位，前两位不够除，就看前三位、商的位置就定在被除数的个位上。2试商：60×（）＜196，求出商3。3乘积：商3乘以除数的积，写在被除数的下面。4余数：用被除数减去商与除数的乘积，余数16。5检验：余数16小于除数60，商3合适。2、口算：30×（）＜24570×（）＜36460×（）＜4354/9做练习九的第5－10题。两三位数除以整十数的方法三位数除以两位数整十数教案【第三篇】1、学会整十数除整十数、几百几十数的口算方法。2、经历探索整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并通过自己的感受得出最优的方法。3、能较熟练地进行口算。4、通过自己探索得出口算方法，体验到成功的喜悦。掌握口算方法。自己探索出口算方法，并能与表内除法进行联系，使知识形成系统性。教学过程：一、引入1、数数：10个10个数（生数）问：40数了几个10？60呢？…20个20个数（生数）问：40数了几个20？80呢？…40个40个数（生数）问：40数了几个40？120呢？240呢？2、根据刚才的数数写出算式40数了几个10？会列算式吗？（生讲师板：40÷10=4）40数了几个20呢？120数了几个40呢？240呢？（板书：40÷20=2120÷40=3240÷40=6）5/9二、展开(一)例11、独立探究：40÷10=4是怎么算出来的？能用比较多的办法说来说说你的想法吗？2、小组交流：先把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一样不一样？3、全班交流：指名汇报14个十÷1个十=424个10是40，所以40÷10=4340÷10把后面的0都去掉就变成了4÷1=444乘10等于40？所以40÷10=45也可能是用实物来说明的。4、：小朋友真了不起，自己想出了这么多的方法来解决这道题目，但是有这么多的方法，算时该选哪一种呢？为什么？5、试一试：140÷20呢？怎么算生思考汇报2抢答：师报答：如30÷1060÷30等等。（二）例21、选择一个算算：120÷40240÷402、汇报：你是怎么算的？可有不同的想法。3、揭题：例1与例2有什么相同与不同之处？不同：一种是整十数除整十数，一种是整十数除几百几十数。相同：口算方法一样。6/9出示课题：整十数除整十数、几百几十数的口算。三、巩固练习1、算一算3÷16÷335÷563÷930÷1060÷30350÷50630÷90独立做、个别汇报。找一找上下两题有什么相同与不同之处？（与表内除法进行联系，使知识形成系统。）2、比赛练：看谁算得又对又快。60÷2080÷40360÷60420÷7090÷3050÷10210÷30560÷803、书上第41页第3、4。集体做、校对4、提高练：看谁写得多。（）÷□0=161给1分钟写。2汇报3规律：怎么写能比较快并且能写比较多？四、课堂学习这节课中你有什么想说？谈谈你是怎么学习的内容，学习的结果怎样？（说说你的学习感受与体会）五、课堂作业：《作业本》第22页。六、板书设计：7/9整十数除整十数、几百几十数的口算40÷10=4120÷40=314个十÷1个十=4240÷40=62个10是40，所以40÷10=4340÷10把后面的0都去掉就变成了4÷1=444乘10等于40？所以40÷10=412÷4=34÷1=4两三位数除以整十数的方法三位数除以两位数整十数教案【第四篇】1．使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的写法，为教学除数是任意两位数的除法打下基础。2．通过小组学习，培养学生主动参与学习、交流的能力。4．使学生受到爱国主义教育。确定商的位置及试商方法。正确确定商的位置1．口算60÷30120÷40720÷9020735÷8600÷42．括号里最大能填几。30×（）＜20040×（）＜2703．笔算，再说说想法。608÷82367÷48/9下面请同学们帮助老师解决一个实际问题。1．出示例题：我们学校选拔了60名同学去参观航空模型展览，结合实际，你想多少人编成一队既合理又美观，能编成几队？1小组研究设计方案，教师巡视指导。2小组汇报交流。说一说你们是怎样想的，又是怎样口算的？选取两个切合实际的算式板书：60÷20=3（队）60÷30=2（队）刚才我们口算出结果，怎样用竖式进行计算呢？这节课我们就来学习笔算除法，板书课题。3让学生选取其中一个用竖式做。4结合学生计算中出现的问题，进行订正总结除数是两位数除法的书写格式。5做一做。学生完成后说说商应该次写在什么位上，以及竖式的书写格式。2．教学例2。出示200÷30=1学生独立思考完成，遇到问题小组讨论解决。2学生汇报交流。3教师小结算法。4做一做第1题。先说一说商应写在什么位置，为什么。做完后说说怎样想出商几的以及竖式的书写格式。9/93．例题以及练习题有什么共同的地方？（板书课题）这样的题我们应该怎样做呢？5．做一做第2题。练习九1—4题。