一年级说话教案【实用4篇】

一年级说话教案【实用4篇】在教学过程中，教案和课件是非常重要的。每位老师都需要花时间来准备自己的教案和课件。教案是成功教学的关键所在。现在，请您细心参考下载栏目网友为大家分享的“一年级说话教案【实用4篇】”，希望您喜欢下载！一年级说话教案篇【第一篇】一、创设情境，丰富说话内容。师：小朋友，今天我们上一节非常有趣的说话课听声音说话。好吗？在春天的一个早晨，阳光明媚，小动物们哼着歌，向我们走来了，仔细听，你们都听到了什么？（老师播放各种动物的叫声）生：（饶有兴趣地）我听到了（）、（）的声音。生：（）、（）来到了我们的身边。师：你们的小耳朵真灵。听到这些声音，你们想到了什么？请告诉大家。生：我听到小鸟的叫声，想到春天来了，小鸟在枝头快乐地唱歌。生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声，想到它们可能要开森林音乐会。生：我听到鸭子的叫声，好象看到鸭子在河里快活地游来游去。（评析：音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。教者以悦耳的动物声音激发学生说话，创设了良好的说话氛围，充分地调动了学生表达的欲望，学生的想象力是很丰富的，教者善于驱遣学生的想象，一幕幕曾经看到过的画面从他们的嘴里流出来了。）二、游戏表演，体验声音情境。。师：看来，你们都爱听这些动物的叫声，那你们想不想学叫它们的声音呢？我们来做个口技游戏。生：（兴致高昂地）好。生：哞哞哞师：他表演的是什么声音？生：牛。生：叽叽叽，请你们猜猜我学叫的是什么声音？（评析：让学生自己表演，进入故事情境，体验说话情绪，设身处地，身同感受，是新课标的重要精神。执教者很好地运用了这一点。）三、凭借词语，拓展说话空间。师：小朋友真有表演才能，声音学得真象。在我们的语言里面有很多表示声音的词，我们把它们叫象声词，今天顾老师给小朋友们带来了好几个象声词。（看演示文稿，各象声词都超链接上具体的声音，使学生身临其境。）生：齐读象声词。师：除了顾老师带来的象声词，你们还知道哪些表示声音的词？生：（各抒己见）轰隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒呜呜呜师：小朋友对声音这么了解，在平时我们听到一种声音，就要想到一个美的境界。请小朋友听，是什么声音？生：是小鸟的叫音。师：听了小鸟的叫音，你想到了什么？生：我听了小鸟的话，想到春天来了，大家快来，我们到草地上玩。师：听了他说的这一段话，你有什么话要对他说吗？生：他说得太简单了，还应该说大家是怎么快乐地玩的？外面的景色怎么样？师：在我们学过的课文里面，书上是怎么写小鸟的叫声的呢？生；读范文：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。师：还有谁学着书上的样子说说你刚才听到的声音？生：春天到了，柳树绿了，它甩着长长的辫子在春风中翩翩起舞，桃花开了，远远望去，像一片灿烂的朝霞，花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着：小朋友们，快来啊！这里的景色真美啊！快快和我们一起玩耍吧。师：你想得真美，说得也很好，老师奖你一朵美丽的大红花。听了他的介绍，一幅美丽的春景图就好像展现在我们的面前，请看。（看演示文稿，自动播放一幅幅春景图。）（用同样的方法听水声，这儿要尊重学生的个性，尊重学生独特的感受，可以是小溪声、瀑布声、下雨声）（评析：语文课程标准明确指出：语文教学要密切联系生活，关注学生已有的经验。本节课中，教者很好地启动学生已有的生活、书本积累，开展说话活动，并尊重学生独特的个体感受，说话内容开放多彩，说话方式别具特色，说话气氛异常热烈。）四、合成图画，提供交流平台。师：刚才小朋友听一种声音，就能想到一幅幅美丽的图画，如果老师把各种声音放到一起去，那是一段怎样的音乐呢？请小朋友闭上眼睛，静静地欣赏。（学生欣赏）听了这段音乐，你觉得怎么样？生：很美，心里很舒服。师：你们这么喜欢这段优美的音乐，请小朋友再闭上眼睛，静静地欣赏，这次一边欣赏，一边想：你好象来到了什么地方？看到了什么？闻到了什么？听到了什么？师：你们想好了没有，请小朋友分四人小组先交流交流，（在组长带领下练说、练评）并选好一名代表上台来说。今天老师不仅要评出说话大王奖，还要评出评委奖,评的时候要说出哪句话最吸引你并说出哪里需要改进（学生练说，教师巡视）师：哪一组的代表先上台说给大家听听？生：我讲的是《森林音乐会》。春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍，不知是谁提议：我们在森林里开个音乐会吧！于是，小动物们齐声说：好！大家各自回家准备节目了。第二天早上，小动物们各自带着乐队和舞蹈队来了。今天的音乐会小鸟是主持人，第一个节目是乐器合奏《赛马》，小羊拉提琴，小狗弹钢琴，小猪吹黑管，大象吹口琴。第二个节目是唱歌，麻雀、鹦鹉、黄莺、八哥合唱《布谷》，场下的观众也跟着唱了起来。第三个节目是舞蹈，小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。大家都说，这是森林里最好的一次演唱会。师：在座的评委能给他打多少分？生：给他打95分。师：能不能说说为什么给他打95分？还有5分到哪儿去了？生：他的声音很响亮，还有他开头也讲得很好：春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍。听了这一句话，我就好象看到了美丽的春天来到了，小动物们来到了绿油油的草地上，所以我给他打95分。另外我觉得他说话时语句不太连贯，扣了他5分。师：老师把春天最美的花送给你们，因为你们一个讲得好，一个评得好。（学生踊跃举手）看来，小朋友都想上来说，由于时间关系，不能一一请小朋友上来说了，老师想出一个好办法，就是下位说给听课的客人老师听，让他们评一评，如果你被评为说话大王，到老师这儿来领取大红花。（生下位向听课的老师介绍。）（评析：语文重在感悟。教者让学生听声音、说声音，想声音，闻声音，多种感官参与学习，参与创造表达的过程。很好地发展学生的思维与语言，同时，教者创设交流平台，让学生与学生、与教师进行广泛交流，进行充分实践，取得了较好的效果。）一年级说话教案篇【第二篇】教学目标：1、能独立借助拼音读准灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定11个生字的读音。看图理解车来人往的意思，并积累。学习部首双人旁，能按正确的笔顺描和写往、工两个字。2、朗读课文能不加字、不漏字；重点指导读好三种灯说话的内容。3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话（机动）。教学过程：一、揭示课题,学习生字灯、吗、呢1、了解、认识油灯。师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢？（边说边举着照明一词的词语卡片）媒体出示油灯图：下面出示词语油（you）灯（deng）师：请小朋友自由拼读词语。（反馈）师：灯这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读灯，请小朋友跟着老师一起书空。（板书：灯）2、出示课题：55、会说话的灯师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了（手里再举着照明一词）。灯除了照明（手里再举着照明一词）外，他还会说话呢！（出示课题）齐读课题3、出示课文第一小姐，读准生字吗呢的读音。媒体出示第一小节（生字用红色，上面标注拼音，）：师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。交流反馈读句子，指导读出语气。二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。1、常规小组学习，疏通课文。师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢？这些等都说了些什么呢？就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。2、交流反馈生字读音。投影出示：告（gao）诉(su)工(gong)作(zuo)车(che)来人往(wang)师:哪一组来读这些词语？其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗？3、看图理解车来人往的意思，指导书写往，学习双人旁。师：（出示媒体画面）马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是车来人往，开小火车读好这些词。师：往是双人旁，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。师：自由朗读课文2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯？请把等的名称读给同桌听一听。（反馈出示）红绿灯方向灯灯塔2、再读课文2、3节，了解这些灯说了些什么话。师：再读2、3节，找出这些灯说了哪些话？找到句子大声地读给同桌听。媒体出示红绿灯红灯停，绿灯行方向灯小心！我要拐弯啦！灯塔哪里是航道，哪里不能走交流读好这几句话。教师在学生渡的基础上引读。3、再读课文，了解这些灯是怎么说话的。师：这些灯没长嘴，你们是怎么听懂它说在说（指着媒体上的几句话，让学生齐读红灯停，绿灯行。小心！我要拐弯啦！哪里是航道，哪里不能走。就请大家再读读2、3小节，想一项、找一找从哪些词语中让你听懂它在说话：媒体：红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行。方向灯一闪一闪小心！我要拐弯啦！灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走。（先让学生自由练读不停地工作着一闪一闪一动不动地坚守着这些词组，再开火车读一读）观看动画：十字路口红绿灯在不停地工作着；马路上汽车方向灯一闪一闪大海上的灯塔一动不动地坚守着。4、引读2、3小节。马路上车来人往，红绿灯，告诉人们，汽车方向灯，那是在对人们说，大海上，灯塔，来往的航船从灯光中知道了5、总结是啊，我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉（指着告诉词语卡）我们的话。四、练习模仿课文直接说话的方式来说话1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。师：你们能用这样（指着：小心！我要拐弯啦！）的句子，根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗？。出示：红灯亮了，好像告诉人家说：_______________________过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：___________。灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：______________________。（师：灯塔指引的地方是航道，船可以安全从这里通过。）教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨）●（同桌一起练习说说，再集体交流，要多请几位学生说说，再学生交流的基础上，再出示老师写好的句子）红灯亮了，好像告诉人家说：快停下来，现在不能走！过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：现在可以安全过马路了。灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：这里是航道，那里不是航道，不能走。●引读：师读红灯亮了，好像告诉人家说：生读快停下来，现在不能走！五、朗读第4节，总结全文师：小朋友，在我们的周围有很多会说话的灯，我们如果留心看，就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉（指着告诉一词）我们的话。●让我们一起读读课文最后一节。六、语言实践活动1、认识课后练习中几种灯。师：这里还有四盏灯，请你借助拼音读一读它们的名字，来认识一下这些灯。投影配图：矿(kuang)工灯道(dao)口指(zhi)示(shi)灯饮(yin)水机指示灯楼(lou)顶(ding)灯2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。师：请小朋友们仿照屏幕上的句子，选择一种说法，说说这些灯怎样工作，他们在告诉我们什么呢？再出示投影：红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行方向灯一闪一闪小心！我要拐弯啦！灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走●小组内自由练说，再集体交流。3、课外拓展师：日常生活中，你还知道什么灯会说话？学生交流七、指导写字：书写：工师：小朋友请你们看看，工字的最关键一笔，在田字格的什么位置？一年级说话教案篇【第三篇】教学目标：1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。3、学会说老师早老师好；学会回答你叫什么名字你是那个学校的学生等问题，能作自我介绍。课时安排：1课时教学过程：一、启发谈话。小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）二、我是一年级小学生了。1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）我是一年级小学生。2、跟老师念儿歌。太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。三、看见老师要问好。1、指导看图，听录音。1图上画的是什么地方？有哪些人？（师翘舌音）2丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，